【正文】 習(xí)同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《唯一的聽(tīng)眾》。板書(shū)：唯一的（理解詞語(yǔ)）齊讀課題，質(zhì)疑：同學(xué)們，讀了課題，你最想問(wèn)什么？（文中的“唯一的聽(tīng)眾”指的是誰(shuí)？為什么稱她為“唯一”的聽(tīng)眾？）二、檢查預(yù)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、初讀課文，整體感知。練習(xí)通過(guò)想象提高閱讀理解能力。讓我們每個(gè)人都像這位青年一樣，盡自己所能地去幫助別人吧！給別人一點(diǎn)快樂(lè)，我們自己也會(huì)得到快樂(lè)！五、作業(yè)“我”在看到那一堆枯蔫焦黃的馬草時(shí)，會(huì)有什么表情，心里會(huì)想些什么，他又會(huì)怎么做？請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。對(duì)追求知識(shí)如饑似渴的我，就是那匹饑餓的馬，為了不讓我“餓”壞，殘疾青年說(shuō)了一個(gè)善意的謊言，讓“我”感覺(jué)到了關(guān)心和溫暖。她很能理解哥哥的想法，配合著哥哥把謊言維持下去。（四）文中只有殘疾青年有著美好的心靈嗎？你還看到了誰(shuí)的善良和美好？8（父親也很善良?！保槭裁聪仁且汇?，繼之眼睛一亮？此時(shí)，攤主是怎么想的？），以哥哥的口吻命令到：“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有，快把馬草提進(jìn)去。每天“我”都想象著馬“香甜地吃著我的馬草”的情景，心安理得地看書(shū)。第二次是青年看見(jiàn)“我”背著馬草走向書(shū)攤時(shí)，吩咐妹妹碧云的話。贊揚(yáng)了作為書(shū)攤主人的殘疾青年不計(jì)一己得失、想方設(shè)法讓“我”讀書(shū)的良苦用心，表達(dá)了“我”得知真相后的深深感激之情。二、初讀課文（一）學(xué)生自由讀課文，要求：，聯(lián)系上下文想想新詞的意思。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入每個(gè)人都不希望被欺騙，謊言可能會(huì)帶來(lái)很大的傷害，可是有些謊言卻是善良的，給人帶來(lái)真誠(chéng)和溫暖。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言材料的賞析，體會(huì)殘疾青年樂(lè)于助人的美好品質(zhì)和我對(duì)這位殘疾人深深的感激之情。學(xué)生交流續(xù)寫(xiě)，評(píng)價(jià)作品。因此，我們不得不佩服這位偉大的文學(xué)家的文學(xué)功底。（1）分角色朗讀桑娜和漁夫的對(duì)話。（2）對(duì)西蒙家場(chǎng)景的描寫(xiě)。第二課時(shí)一、出示課題，回顧復(fù)習(xí)1．回憶文章寫(xiě)了一件什么事。西蒙的兩個(gè)孩子她一個(gè)人張羅，如今又加上病。）3．抽生檢查讀書(shū)情況，并正音。二、初讀課文，了解課文大意1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通全文。練習(xí)續(xù)寫(xiě)課文。理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。選取寫(xiě)得好的片段念一念 板書(shū)設(shè)計(jì)：相互關(guān)愛(ài)的事讀懂提示積累方法認(rèn)真選材第五篇：人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元集體備課教案主 備 人 ：郜娟娟 第二備課人：窮人教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解“顧惜、勉強(qiáng)、抱怨、憂慮、忐忑不安、自作自受、熬過(guò)去”等詞語(yǔ)。事離不開(kāi)人，在敘事的過(guò)程中，同學(xué)們可運(yùn)用我們所學(xué)到的一些描寫(xiě)方法，對(duì)人物的神態(tài)、語(yǔ)言﹑動(dòng)作﹑心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà)，以此來(lái)抒發(fā)真情實(shí)感。（2）敘述好細(xì)節(jié)。第一，寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的事。這一件事是兩個(gè)人之間的事情。二、聯(lián)系生活，拓寬思路，指導(dǎo)選材。學(xué)習(xí)通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。主次分明,關(guān)愛(ài)的細(xì)節(jié)為詳寫(xiě)內(nèi)容.〈四〉同學(xué)們先相互說(shuō)說(shuō)相互關(guān)愛(ài)的事情，最后老師點(diǎn)評(píng)(小結(jié))。要交代清楚事情的來(lái)龍去脈。第三，寫(xiě)自己的所見(jiàn)所聞。：〈一〉、選擇好事例。相互關(guān)愛(ài)就是別人關(guān)愛(ài)你，你也關(guān)愛(ài)別人。今天，我們就一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)有關(guān)關(guān)愛(ài)的習(xí)作。培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，觀察身邊人的方法和能力，學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)具體事例來(lái)反映人物的品質(zhì)。六、在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》這首歌中結(jié)束習(xí)作指導(dǎo)，完成習(xí)作師：今天所寫(xiě)的主題是“關(guān)愛(ài)”，“關(guān)愛(ài)”可以作為題目，也可以自擬題目。）師：這一片斷中對(duì)環(huán)境一冷一暖的對(duì)比，抒發(fā)了情感，表達(dá)了桑娜的勤勞。四、探討寫(xiě)法，實(shí)例指導(dǎo)。生：（敬老的事。生：??師：咱們班是一個(gè)有愛(ài)心的班級(jí)，同學(xué)之間也充滿著愛(ài)心。師：發(fā)生在同學(xué)之間的事。（生讀習(xí)作要求。生：寫(xiě)事。生：寫(xiě)人與人之間相互“關(guān)愛(ài)”的事，生：作文中要用上語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)。生：??師：是的，愛(ài)是人類永恒的主題。師：再大聲一點(diǎn)。寫(xiě)人與人之間互相關(guān)愛(ài)的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫(xiě)與心理活動(dòng)的襯托。例如：愛(ài)的奉獻(xiàn)、予人玫瑰，手有余香、幫助別人，快樂(lè)自己、一百多個(gè)孩子的父親、xx其實(shí)并不難、當(dāng)錢(qián)被大風(fēng)刮飛時(shí)、兩種態(tài)度、刻在心上的記憶……師：在寫(xiě)的時(shí)候，注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物??P21寫(xiě)這篇文章，可以采用總分總的結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)，例如：P_end第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)——關(guān)愛(ài)設(shè)計(jì)理念：新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)部分對(duì)高年級(jí)的習(xí)作明確提出了以下階段性目標(biāo)：養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。生：還可以進(jìn)行動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫(xiě)。有最感動(dòng)的事就是本次習(xí)作的好材料。生：有一位老人家忘了帶錢(qián)，另一位老人家看見(jiàn)了借錢(qián)給他。生：我班的一個(gè)同學(xué)生病了，同學(xué)們都去看望他。生：我把作業(yè)本拿到教室時(shí)，作業(yè)本掉了，有一位同學(xué)幫我把作業(yè)本撿起來(lái)。生：寫(xiě)事。生：寫(xiě)人與人之間相互“關(guān)愛(ài)”的事，生：作文中要用上語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)。愛(ài)是人類永恒的主題。為什么天堂里的人能夠那么和美歡暢呢？只有一個(gè)奧秘，天堂里的人用長(zhǎng)把勺子互相喂別人食物，而地獄里的人是用長(zhǎng)把勺子往自己的嘴里喂，所以永遠(yuǎn)挨餓。他看到天堂里每一個(gè)人都紅光滿面，精神煥發(fā)。地獄里不給他們吃嗎？不，有吃的，問(wèn)題是他們手里的勺子太難用了。教學(xué)難點(diǎn)：盡量使學(xué)生運(yùn)用本組課文學(xué)到的習(xí)作方法進(jìn)行習(xí)作。寫(xiě)人與人之間互相關(guān)愛(ài)的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫(xiě)與心理活動(dòng)的襯托。P2 他下到地獄的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，被罰到這里的人，一個(gè)個(gè)餓得面黃肌瘦，都像餓死鬼一樣，每天非常痛苦。P3這個(gè)使者又來(lái)到了天堂。天堂里的人吃的食物跟地獄沒(méi)什么區(qū)別，每個(gè)人手里拿的也是一把一米長(zhǎng)的勺子。大家互相關(guān)愛(ài)，才會(huì)其樂(lè)融融。師：P5大家把“習(xí)作”部分讀一讀，想想習(xí)作為我們提出了什么要求？（生讀“習(xí)作”p6）生：要寫(xiě)清楚事情發(fā)展在怎樣的環(huán)境里，及發(fā)展變化的過(guò)程。生：人與人。師：請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己親身經(jīng)歷的事，用一兩句話概括內(nèi)容并交流。師：你真會(huì)閱讀。師：有沒(méi)有發(fā)生在老人之間的相互關(guān)愛(ài)的事。）師：(課件出示一組圖片P7)捐款、扶老人過(guò)馬路??真情遠(yuǎn)處不在，關(guān)愛(ài)充滿人間。）師：這一片斷中對(duì)環(huán)境一冷一暖的對(duì)比，抒發(fā)了情感，表達(dá)了桑娜的勤勞。師點(diǎn)評(píng)習(xí)作六、學(xué)生習(xí)作師：P20今天所寫(xiě)的主題是“關(guān)愛(ài)”，“關(guān)愛(ài)”可以作為題目，也可以自擬題目,好的題目有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。教學(xué)目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受和方法運(yùn)用到習(xí)作中去，引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)生活，引發(fā)學(xué)生傾吐欲望，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。師：看完視頻大家感動(dòng)嗎？ 生：感動(dòng)。生：只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)更加美好 生：愛(ài)是無(wú)私的。師：課件出示習(xí)作要求，把“習(xí)作”部分讀一讀，想想習(xí)作為我們提出了什么要求？（生讀“習(xí)作”）生：要寫(xiě)清楚事情發(fā)展在怎樣的環(huán)境里，及發(fā)展變化的過(guò)程。生：人與人。請(qǐng)同學(xué)們讀習(xí)作要求。生：我把作業(yè)本拿到教室時(shí)，作業(yè)本掉了，有一位同學(xué)幫我把作業(yè)本撿起來(lái)。生：我班的一個(gè)同學(xué)生病了，同學(xué)們都去看望他。生：有一位老人家忘了帶錢(qián)，另一位老人家看見(jiàn)了借錢(qián)給他。有最感動(dòng)的事就是本次習(xí)作的