一年級語文上冊請星星1教案鄂教版-全文預覽
【正文】 讀中，只有伴隨他們主動、積極的思維和情感活動，使之成為探索創(chuàng)造的思維過程，才能完成教師、學生與教材之間的平等對話。結合情境，讀一讀有趣的課文，從而順理成章地進行了朗讀訓練。二．創(chuàng)設情境，讓孩子們自主地學習。在學習課文第一小節(jié)時，我讓學生看夜空圖的課件，學生的注意力集中了，為后面的學習打下基礎。根據(jù)新課標的理念和精神以及課文的特點，我力求體現(xiàn)以下幾方面的內容：一．激發(fā)興趣，讓學生在快樂中學習。師再提示大家自評：看看你們自己寫的“來”是不是擺在了中間，并提示重要筆劃是否寫對位置。師：請大家拿出小鉛筆，描一個“來”字，再比較著寫一個。投影：田字格中的“來”字。2．師：這節(jié)課，咱們來學習寫一個生字。師：咱們和星星玩得很開心，星星開心得直眨眼睛，把我們的開心讀出來吧！CAI出示句子：滿船星星眨眼睛，來到我家院里玩。趕緊準備準備吧！指名讀，齊讀。指導：把它們的快樂讀出來。指導語：如果你們再熱情點兒，小星星會更高興。你們想怎么讀？派代表說。師：誰想把這個句子讀給大家聽？指名讀，齊讀。讓我們一起來瞧瞧吧！CAI：音樂伴奏星空畫面。學生評。5．師：字詞讀準了，它們回到課文中，你們能把課文讀通順嗎？那你們敢不敢和我比賽讀書？那就趕緊準備準備吧！師：請先來？請你們先來吧，你們小一些，老師讓著你們。自由讀。（適當可以比較“請”“睛”字讀音，以防學生混淆。（2）師：你們讀得好，又來一群小星星聽你們讀了。師：這些星星真好看，誰認識它們？指名讀，齊讀。如果遇到不認識的字怎么辦？（借助拼音讀，問同學，問老師）2．師：讀完了的同學翻開書74頁，把雙橫線中要求會認的字和田字格中要求會寫的字多讀幾次，注意讀準字音。指名讀，齊讀。強調讀音：第一個字后鼻音，第二個字輕聲。2．感悟月亮的形狀；學習請星星的方法；記字的方法。2．在互相評價中獲得進步，在情境性的評價中感受快樂。2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。學生是閱讀的主體，在閱讀中，只有伴隨他們主動、積極的思維和情感活動，使之成為探索創(chuàng)造的思維過程，才能完成教師、學生與教材之間的平等對話。結合情境，讀一讀有趣的課文，從而順理成章地進行了朗讀訓練。二．創(chuàng)設情境，讓孩子們自主地學習。在學習課文第一小節(jié)時，我讓學生看夜空圖，學生的注意力集中了，為后面的學習打下基礎。在實際的教學活動中，我和朱秀榮老師進行了一些個性化的調整，力求體現(xiàn)以下幾方面的內容：一．激發(fā)興趣，讓學生在快樂中學習。學生掌握了正確學習方法，其學習效率就會大大提高，做到事半功倍。引導孩子們自由閱讀，自由表達，打好自主學習語文的基礎。這是一首兒歌，共有三節(jié)。提醒學生“里”的上面“日”字的書寫第二筆不是豎彎鉤。四、整體回顧師生接龍，背誦課文。，小星星很高興，它們同意了。誰能把這句話讀好，誰就能把小星星請回家了。（四）學習第三節(jié)片段一：：小星星們坐在船上，心里呀都盼望快點到我們小朋友的家里來。它是用來說明人的心情很愉快的。學生說一個老師就幫忙貼一顆星星。它們有說有笑，擠了滿滿一船，指名讀“嘻嘻哈哈”誰能把它們這種快樂、高興的心情讀出來。齊讀。？當我們坐上小船的時候，小船會怎么樣？（兩邊搖）像搖籃一樣。月亮姐姐是什么形狀的？出示“彎彎”詞卡，指名讀。（一）學習第一節(jié)：夜深了，天空拉起了一道深藍色的天幕，小星星快樂的對著我們眨著眼睛，月亮姐姐也來到了我們的身邊。二、初讀課文，學習生字、詞。提醒學生“星”字是后鼻音。（聽錄音）學生可以一邊拍手一邊聽歌。《小星星》。教學中難點：，讀詞，讀句激發(fā)情感。第一篇：一年級語文上冊 請星星 1教案 鄂教版請星星教學目標：，會寫“月、里、來”字。，了解圖意和課文內容，能背誦課文。：上課之前，我們先來聽一首歌，看誰聽得最認真、最仔細。出示星星詞卡，指名讀。提醒學生“請”字也是后鼻音。再把課文多讀幾遍，遇到不會讀的生字或不好讀的生字要多讀幾遍。三、創(chuàng)設情景，品讀課文，讀中感悟。，邊做邊讀第二行兒歌?？?！誰來了？出示月亮圖片。月亮姐姐就會很高興，她就會請老師獎勵她一顆小星星。指名讀句子。，小星星可高興了。注意引導學生說話要有禮貌，語句要連貫、通順。教師解釋：嘻嘻哈哈是說大家有說有笑的，非常高興。做律動。片段二：，該回家了，你們舍得小星星嗎？干脆，我們把小星星請回家去玩吧？可是，怎么請呢？出示句子。齊讀。干脆，我們還多請一些朋友來一起玩吧？你們還想請誰呢？指名說。，重點指導“里”的筆順。課后反思：《請星星》是鄂教版小學語文教材一年級上冊中的第六篇閱讀課文。在我們低語組全體成員的共同商榷達成下，我們有了如下設計：1．根據(jù)兒歌的特點及本課的語言特色，教學中，將兒歌的三個小節(jié)進行不同的強弱處理讓孩子們“看一看、說一說、玩一玩”中“讀一讀”，以讀代講，以讀促學，在讀中悟情明理。，語文課程一定要使學生“掌握最基本的語文學習方法”。教學本課時，指導學生結合比較朗讀、想象情境、直觀理解、游戲體驗等學習方法，培養(yǎng)學生愿意讀書、樂于讀書的良好習慣。為此，課前，我請同學唱了《小星星》這首歌，學生情緒隨之被調動。這些環(huán)節(jié)的設計，讓他們在快樂中學會了知識。第一小節(jié)，我
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