“面積和面積單位”教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 ；…… 你能舉出其他的例子嗎?用手摸一摸.……(4)、同學(xué)們,剛才我們例舉了那么多例子,誰能用一句話概括一下,它們都叫什么的表面?()物體表面的大小.(1)、這有兩個本子,哪個大一些?哪個小一些?(2)、我們是比他們的輕重嗎?還是厚薄嗎?還是其他的什么呢?()(3)、大的本子表面大,他的面積就大。請你當(dāng)回小法官一塊橡皮的面積大約是4平方厘米。邊長為1厘米的正方形面積是（）。讓學(xué)生用1平方分米量教室地面的面積。找找咱們周圍哪些物體表面的面積接近1平方厘米？讓學(xué)生用1平方厘米的正方形紙量一量桌面的面積。板書：面積單位三、認(rèn)識面積單位 卡紙上擺20個小長方形，卡紙的面積就是20個這樣的面積單位；擺12個小正方形，卡紙的面積就是12個這樣的面積單位。師:這種比較面積的方法叫重疊法。你還能舉例嗎？如：正方形的大小就是正方形的面積等等?，F(xiàn)在同學(xué)們看到的就是長方形、正方形、圓形、三角形。師：這張紙小，是指的它的面小，這張紙大，是指的他的面大，其實每一個物體都有自己的面，有的面大，有的面小。（4）培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括能力，使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活。第一篇：“面積和面積單位”教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊70頁到74頁“面積和面積單位”的內(nèi)容。（3）認(rèn)識常用的面積單位：平方厘米、平方分米和平方米，并在活動中獲得它們實際大小的空間觀念，形成正確的表象。【教學(xué)過程】一、充分感知，理解面積的含義通過物體的表面感知什么是面積 ⑴情境導(dǎo)入老師手中有兩張白紙，想請兩名同學(xué)來進(jìn)行涂色比賽，看誰涂的些，如果是你，你會選擇哪一張？為什么？生:選擇小的那張，因為它小，就涂得快。（板書：物體的表面的大小就是它們的面積）通過封閉圖形理解面積的含義現(xiàn)在老師把這幾個物體的面給大家請下來，請同學(xué)們仔細(xì)觀察。長方形的大小就是長方形的面積。師：剛才我們用觀察的方法比較出了幾個物體的表面面積的大小，現(xiàn)有老師手中有兩張卡紙，咱們再來比一比那張卡紙的面積??？（生交流）請一生臺前展示用重疊的方法比較面積的方法?；蛘哒f用統(tǒng)一的面積單位來比較。再閉上眼睛想一想它的大??？量量它的邊長是多少厘米？邊長1厘米的正方形，面積就是1平方厘米。找生活中哪些物體表面的面積是1平方分米，用雙手比一比，量量數(shù)學(xué)課本的封面大約是多少平方分米。猜1平方米能站幾個人？ 板書：面積四、表象運(yùn)用，形成技能填空：（）或（）的大小，叫做它們的面積。測量橡皮表面的面積應(yīng)該用哪個面積單位比較合適？（）測量桌面的面積用哪個面積單位比較合適？（）測量教室的地面的面積選用哪個面積單位？（）。板書：物體的表面或封面圖形 1的大小就是它們的面積 1面積和面積單位平方厘米平方分米平方米義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級數(shù)學(xué)下冊《面積和面積單位》教學(xué)設(shè)計北城中心小學(xué)；袁紅俊第二篇：面積單位教學(xué)設(shè)計（范文）一、情境引入物體的表面(1)、這是一本數(shù)學(xué)書,這一面我們平時都叫它什么?(書皮、封面、正面……)(2)、其實,不管是封面還是書皮、正面等等,我們都叫它書的表面.(3)、這是手的表面。特此證明。生：60米表示線段的長度，巴依老爺只得到一條線段那么細(xì)的一塊地，就等于沒有得到。尺子量的是長度，不是面的大小師：說得對?，F(xiàn)在誰能說說，哪個平面圖形最大，哪個最?。?生：長方形最大，正方形最小。三、引導(dǎo)探索面積單位師：請同學(xué)們拿出信封中的圖形1和圖形2，比比哪個大？說說怎么比？ 生：圖形2大。生：還可以算一算。我們要保護(hù)桌子。師：但是，如果只有這么小的鉛畫紙呢？生：可以一個個擺過去。生：不對，應(yīng)該是9個。生：小方塊小了，所以擺的個數(shù)就多了。師：“預(yù)定”這個詞用得真好！小方塊需要有統(tǒng)一的大小才能進(jìn)行比較，而且這大小不是我們統(tǒng)一就行了，國際上都要統(tǒng)一。統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)就叫做面積單位。師：閉上眼睛想象一下1平方厘米有多大，在生活中找一找哪些物體的大小是1平方厘米？ 生：開關(guān)的按鈕生：信封上寫郵編的格子 生：指甲生：……師：大家觀察得非常仔細(xì)。師：大家再用這些小方塊來測測課桌的面積，你有什么想法？ 生：小方塊太小了，很麻煩生：把小方塊做得大一些就好了師：那么，我們就需要再大一點的面積，是嗎？你覺得再大一點的面積單位會是哪個？ 生：平方分米師：你能從平方厘米中得到一點啟示，說說什么樣的叫做1平方分米嗎？ 生：邊長是1分米的小正方形的大小是1平方分米生：10個1平方厘米的小方塊拼起來就是1平方分米。找找生活中有哪些1平方分米？ 生：（略）師：現(xiàn)在我們再用1平方分米來測測桌面，小組合作，哪組最先測出來？ 生：24平方分米。誰想到上面來站一站，感覺一下到底1平方米有多大？（生上臺）師：現(xiàn)在你感覺如何？生：我感覺很舒服，像在白地毯上（師生大笑）（另一生上臺）師：你感覺怎么樣？生：我覺得很空師：也就是還可以站一些同學(xué)？ 生：是呀師：你估計一下最多可以站幾個同學(xué)？ 生：6個師：好，我們就來試一下?。?個學(xué)生上臺）生：還是很空師：你覺得還可以再多幾個？ 生：再上3個（3個學(xué)生上臺）師：現(xiàn)在還可站嗎？ 生：我覺得再站3個也沒問題師：誰愿意來？（3個學(xué)生上臺）師：現(xiàn)在還可以站嗎？ 生：差不多了師：同學(xué)們，你覺得1平方米怎么樣？ 生：很大師：想想1平方米可以測哪些東西呢？生：（略）師：現(xiàn)在我們再回到一開始大家看到的契約，現(xiàn)在你能估計一下問題出在哪兒？ 生：我覺得問題就是出在60米上 師：怎么講？生：60米是指長度，而巴依老爺是想得到一塊地，應(yīng)該寫地的面積 師：那么，你們覺得正確的應(yīng)該怎么改？ 生：改成60平方
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