【正文】 的知識點,而且對以前所學(xué)的知識點也進(jìn)行了一定的操練,練習(xí)內(nèi)容廣而全面,具有較強(qiáng)的語言交際作用,使學(xué)生的口語表達(dá)能力又上一新的臺階。教師A:I can ride a like hobby is :Friend’s clubMy name is am a boy/ am __________ years go to school like friend is ,不僅幫助學(xué)生熟練運用新知識,而且進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。由此可見,我們在日常教學(xué)中要注重知識的連貫性與全面性。如:在Hobby的討論中,教師圍繞課文內(nèi)容基本上都問了如下一些問題:教師A:What’s your hobby?What’s his/ her hobby?教師B:What’s your hobby?Do you like…?What’s his/ her hobby?Does he/she like…?表面上看兩位教師的問題十分的相似,只是教師B在教師A的基礎(chǔ)上增加了兩個一般疑問句?？梢钥闯?表1要求學(xué)生邊調(diào)查邊寫出好友的愛好,這對學(xué)生來說知識運用面的范圍過廣,而且要求寫出關(guān)于朋友愛好的單詞,對于絕大多數(shù)學(xué)生來說有一定的難度。相似的表格,不同的效果在知識的運用過程中,教師都會開展各式各樣的課堂活動,以檢驗學(xué)生是否掌握了新知識。第一個歌謠是授課教師將動詞的動名詞形式與like+doing進(jìn)行了簡單的組合,目的只是讓學(xué)生會進(jìn)行動名詞的改法及l(fā)ike+doing的運用。借助歌謠進(jìn)行英語教學(xué),既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又有利于發(fā)展學(xué)生的語言運用能力。不同的設(shè)計為學(xué)生帶來不同的需求,讓所有的學(xué)生都有所發(fā)展,有所提高。因此,教師應(yīng)把教材概念化的知識細(xì)節(jié)化、情節(jié)化,使學(xué)生形成認(rèn)同感,從而準(zhǔn)確、有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。教師必須改變“惟教材、惟教參”的做法,創(chuàng)造性地研究教材。它引發(fā)了參與者智慧的碰撞,可以長善救失,取長補(bǔ)短,明顯提高教育教學(xué)效果。第三篇：“同課異構(gòu)”演繹英語課堂異樣的精彩“同課異構(gòu)”演繹英語課堂異樣的精彩蘇霍姆林斯基曾說過“:任何一個教師都不可能是一切優(yōu)點的全面的體現(xiàn)者,每一位教師都有他的優(yōu)點,有別人所不具備的長處,能夠在精神生活的某一個領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。愛因斯坦認(rèn)清了自己的能力，毅然放棄了政治這一大舞臺，在科學(xué)的舞臺上盡展才華，為人類作出了巨大的貢獻(xiàn)。燕、趙、韓、魏一看齊威王這只大鳥竟然飛起來了，十分驚恐，都把侵占的土地歸還給齊國。于是他的舞臺由后宮花苑變成了整個國家，在這個廣闊的舞臺上用鄒忌為相，田忌為將，孫臏為軍師，進(jìn)行政治改革，修明法制，選賢任能，賞罰分明，國力日強(qiáng)。齊威王在位時徹夜陶醉于酒宴不理政事，將國事委托卿大夫操辦。人亦如此，要實現(xiàn)自己的人生價值，必先選擇適合自己的舞臺，認(rèn)真扮好角色。我們，雖不可能是整個社會大舞臺的主演，但絕對是自己人生舞臺的主角。每個角色都發(fā)揮著舉足輕重的作用，感受著艱辛與不易，體驗著別樣的情感，審視著自我。故事情節(jié)關(guān)己系人，又怎能不令人不激動人心、不豐富多彩？前人后人，何嘗沒有感嘆和評價？正是這些情節(jié)，將劇情推向一個又一個高潮，一個又一個轉(zhuǎn)折，一個又一個跌宕起伏，直至落幕謝幕而收官。從爬行到直走，從吃喝玩樂到擔(dān)當(dāng)責(zé)任，有對白，有獨白，有旁白，有個體間的交流，也有個人的自我反省，一幕接著又一幕，或喜或悲或正，頻繁交替，既現(xiàn)場直播又沒法重播，既無法預(yù)測又不會預(yù)售門票。無一例外，人人既當(dāng)演員又當(dāng)觀眾，而且一生都在學(xué)戲演戲?qū)颍粺o一例外，一人一舞臺，匯集而成社會大舞臺。所以,如何真正地發(fā)揮電子白板的功能,讓英語課堂演繹出真正的精彩,還需教師不斷努力地去探索、去實踐。課中從加法教學(xué)到減法教學(xué)的過渡這一環(huán)節(jié),我是通過一個故事來引出的。● 資源兼容,演繹精彩以往在PPT中插入音頻文件、視頻文件是非常麻煩的,上課的時候有時還需要切換,顧此失彼,狼狽不堪。能有效提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性,提高英語課堂教學(xué)效率。接著我還讓學(xué)生走上講臺,自己動手,并充當(dāng)小老師來提問,這樣一來,令學(xué)生既鞏固了這兩個介詞的用法,又充分體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣。整個過程充滿了神秘感,學(xué)生注意力專注,教學(xué)效果極其顯著。第一篇：白板演繹精彩英語課堂白板演繹精彩英語課堂近年來,交互式電子白板(以下簡稱電子白板)悄然走進(jìn)小學(xué)英語課堂,它形象直觀、資源兼容性強(qiáng)、方便快捷,為師生交互、生生交互提供了平臺,也為小學(xué)英語課堂教學(xué)演繹出了精彩的篇章。讓學(xué)生在伸手不見五指的暗室,利用微弱的手電光尋找一把鑰匙。邊拖動,邊問學(xué)生:“Where’s the plane?”學(xué)生回答:“It’s on/in the box.”介詞教學(xué)的難點通過形象直觀的演示被解決了。在課堂上,學(xué)生可以把自己的思考隨時寫在電子白板上,方便與老師和同學(xué)交流。隨后,他們把自己編的小詩寫到了電子白板上,朗讀的同時還不知不覺地加上了表演。Unit 5 Plus and minus一課的內(nèi)容是小海豚學(xué)數(shù)學(xué)。但是,它也有一些小小的不足之處,有待于我們?nèi)ミM(jìn)一步研究與開發(fā)。人生的這部戲劇，從哇哇墜地來到人間后，一場自編自導(dǎo)自演的戲劇便拉開了幕布。人，不管父母當(dāng)多大的官有多大本事多少財富，這場連續(xù)劇都得自編自導(dǎo)自演；其他人都是劇中的配角，戲中沒人提臺詞，卻有人有意無意地幫你教你引導(dǎo)你。從故事開始到故事結(jié)束，始終流淌著演繹者的淚水、汗水，綻放著演繹者的微笑和歡樂，展現(xiàn)出演繹者的思想和情感。在眾人共有、多人共演的舞臺上，每個人都在不同的角色間變換，戲中一些人模仿著你，你又模仿著一些人；生旦凈末丑，演繹舞臺百態(tài)；妻兒師親朋，品味人生萬象。有句話說