【正文】 ，就能讓我們不再煩惱。（四）[實(shí)踐園]（68分鐘）1．如果你在生活中碰到這些煩心事兒，你會怎樣做？選擇你認(rèn)為自己有效的方法，寫下來。3．說了自己的煩心事兒，又聽了同學(xué)們的煩惱，大家有想法和感受？4．教師總結(jié)：生活中難免會遇到各種不順心的事兒，向別人傾訴可以減輕我們的煩惱。（二）[咨詢臺]（810分鐘）1．教師：在學(xué)習(xí)或生活中，你遇到過類似的煩心事兒嗎？愿意在小組里和同學(xué)們說一說嗎？讓大家一起分擔(dān)你的煩惱，說出來后，你的心情可能會好一些。好，祝每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)都獲得成功！第八課 說說煩心事兒（一）[檔案館]（46分鐘）1．請同學(xué)們仔細(xì)看圖，聽教師講故事《丁丁的煩惱》。如果用數(shù)學(xué)方法來計(jì)算，幾秒種就能又快又準(zhǔn)地算出答案，讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)可以更好地解決難題。（四）[實(shí)踐園]（810分鐘）1．請學(xué)生做3件玩具的擺法，共有6種。（三）[活動區(qū)]（810分鐘）1．請學(xué)生自已讀題，并簡單說說題目的意思。如：你為什么學(xué)習(xí)那么好？你有什么方法呢？你在學(xué)習(xí)的過程中感到過苦惱嗎？等等。2．說一說課件分別展示4個(gè)情景畫面。你們會識別別人臉上的表情嗎？（三）[活動區(qū)]（1012分鐘）教師先出示一些畫有人物表情的面具，讓學(xué)生仔細(xì)觀察交流后，說出自己已能夠識別的人物表情。于是他找坐在旁邊的小麗借鉛筆。2．全班表決，所有的學(xué)生表決通過后，將有關(guān)的規(guī)則記錄在課本上。（三）[活動區(qū)]（810分鐘）1． 教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，小組討論故事的內(nèi)容。小雨看到這么多人幫助她，高興地笑了。2．如有時(shí)間可選其中個(gè)別情境表演。小猴子肚子餓了一定要吃桃子才行。（二）[咨詢臺]（57分鐘）1．設(shè)問A在一名運(yùn)動員遇到危險(xiǎn)時(shí)，是誰幫助了他？結(jié)果怎樣？B如果這名運(yùn)動員沒有得到他人的幫助，結(jié)果又會怎樣？2．移情訓(xùn)練讓學(xué)生想像以前自己需要別人幫助時(shí)的情景，體會運(yùn)動員當(dāng)時(shí)的心情。根據(jù)記者的提問，你會說些什么？同時(shí)又想對爸爸媽媽說些什么呢？2．讀兒歌教師總結(jié)：同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的長處和不足，要正確地認(rèn)識和評價(jià)自己，現(xiàn)在侈認(rèn)識到自己還是個(gè)不錯(cuò)的人吧，大膽地說聲：“爸媽，我能行！”第四課 我能幫助他（一）[檔案館]（46分鐘）1．放錄音故事《雪山遇險(xiǎn)》，學(xué)生看插圖。（三）[活動區(qū)]（810分鐘）1．指導(dǎo)學(xué)生完成[活動區(qū)]的調(diào)查內(nèi)容，要求每個(gè)學(xué)生在空白處填寫自己在家里最行一方面。第三課 爸媽，我能行?。ㄒ唬檔案館]（68分鐘）1．讀一讀《小麗的故事》。2．學(xué)生自稈設(shè)計(jì)課堂劇的情節(jié)。5．教師攝像，同學(xué)播放。如果沒有，那么我們就一起高高興興地迎接新學(xué)期吧！（三）[活動區(qū)]（1618分鐘）1．學(xué)生分小組交流暑假里的收獲，教師用微笑給予鼓勵(lì)與肯定。（）J時(shí)間過得太快了，暑假里好像什么也沒做。（）C暑假作業(yè)還有一大半沒做完。（二）[咨詢臺]（810分鐘）1．教師：暑假快結(jié)束了，苗苗同學(xué)在做什么？侈贊同他的做法嗎？上學(xué)前，你是怎么準(zhǔn)備的？出示投影。（四）[實(shí)踐園]（34分鐘）1．班主任在班上開展輪流擔(dān)任班干部的活動，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會擔(dān)任一天的班干部。4．教師總結(jié)：你真是一個(gè)有責(zé)任心的人?。。ㄈ活動區(qū)]（18~20分鐘）1．先想一想書上的問題，作好發(fā)言的準(zhǔn)備。2．在以后的學(xué)習(xí)中，困難面前不低頭，學(xué)會獨(dú)立思考，勇敢克服困難的請起立。2．自由說說這樣的學(xué)習(xí)行為會帶來怎樣的后果。（四）、找找學(xué)習(xí)上依賴現(xiàn)象，思考如何克服。（2）評選出最合理的生活安排，表揚(yáng)這些能夠獨(dú)立自主的同學(xué)。相信自己，從小事做起，會做的能做的事都要自己做，不會的事也可以學(xué)著做，不能害怕困難。（2）每一組派一個(gè)代表發(fā)言，說說依賴所帶來的后果。圖二： 孩子昂著頭，奶奶彎腰吃力地給孩子系鞋帶。其實(shí)，在我們身邊也有很多依賴的同學(xué)，也許你就是其中一個(gè)。2．學(xué)生自由談?wù)劯惺?。（二）、聽故事，談感受。二、活動?nèi)容：小學(xué)低年級學(xué)生獨(dú)立自主意識的培養(yǎng)三、活動形式：故事明理、師生互動、情境體驗(yàn)、小組討論、談話交流四、活動對象：小學(xué)二年級學(xué)生五、活動準(zhǔn)備：繪本故事《我要靠自己走》、課件、圖片、視頻、情景劇等。四、總結(jié)小朋友們，大干世界有許多美好的東西，這需要我們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。過渡：同學(xué)們，你們真棒！你們用自己的一雙慧眼發(fā)現(xiàn)了我們身邊最美的東西。三、聯(lián)系生活，發(fā)散思維過渡：在我們的生活中，我們常常會忽視一些美好的東西，但是這些“好朋友”卻從來不計(jì)較，它們?nèi)匀粸槲覀兡刈隽嗽S多事情。(2)學(xué)生分小組自由上臺表演?，F(xiàn)在哪個(gè)小組的同學(xué)愿意表演給全班同學(xué)看?我們將對表演得好的同學(xué)頒發(fā)表演星。并加上合適的表情、語氣把圖中贊美的感覺表達(dá)出來。小組交流。尋找別人的長處并適時(shí)進(jìn)行贊美。過渡：剛才的三個(gè)場面你們是否覺得好像在哪里見過?贊美就發(fā)生在我們的身邊，和我們有著密切的關(guān)系。今天，我們的口語交際就是《學(xué)會贊美》。因?yàn)樗鼈兘?jīng)常把長脖子當(dāng)成滑滑梯、秋千架??長頸鹿的長脖子給小動物們帶來了許多的歡笑、快樂。可是，長頸鹿發(fā)現(xiàn)小伙伴們總能夠一下子找到自己。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣講述故事。利用圖畫情境，激發(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z言，較準(zhǔn)確地贊美他人，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。5．問：參加今天的活動，你有什么收獲？（三）教師總結(jié)今天我們這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了做個(gè)快樂人的方法，希望你們在平常生活中經(jīng)常運(yùn)用這些方法，真正做個(gè)快樂的人。當(dāng)你不快樂時(shí)，你用什么方法改善，請選擇：A 聽音樂 B 吃東西 C 睡一覺 D 踢足球 E 收拾屋子 F 看課外書G 找同學(xué)玩 H 對著鏡子笑 I 回憶過去快樂的事情 J 做深呼吸 K 看電視 L 其它（3）、檢查、統(tǒng)計(jì)學(xué)生選擇情況。據(jù)悉巨商希爾頓在發(fā)跡之前是一個(gè)窮漢，母親僅僅給他五千美元去經(jīng)營旅館。（4）、教師小結(jié)：生活中難免會遇到不順心的事，關(guān)鍵看你如何去面對。愉快的心情讓人精神振奮，身體健康，學(xué)習(xí)的效率高；那么不愉快的心情會給我們帶來什么影響呢？（二）、新課觀察圖。五、輔導(dǎo)時(shí)間與場地：教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)電教室。三、輔導(dǎo)方式：心理游戲。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗(yàn)別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。二、活動目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道應(yīng)該笑著面對生活中的不如意，做一個(gè)快樂的人。在音樂中結(jié)束本堂課活動。我們班級就是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭里，同學(xué)們是好朋友，也是兄弟姐妹。游戲：拔河教師過渡：小兔，你愿意邀請大家一起和你做游戲嗎？課件出示游戲規(guī)則：參加的10位同學(xué)分成兩組，以中線為界各占兩邊，每組同學(xué)分別依次握住繩子的兩邊用力往后拉，能將對方小隊(duì)拉過中線又不松手的那隊(duì)為優(yōu)勝對。談一談：（學(xué)生談心里感受）（1）我找到朋友時(shí)心里感到（）。3=3??2 第二次：4個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。如果一個(gè)人孤零零的一個(gè)人玩，我們會覺得沒意思，所以，平時(shí)搞活動，做游戲都需要與他人合作。小老虎：還是一起來踢足球吧，（飛起一腳）多帶勁呀！小兔：不行，不行！弄臟了衣服，回家媽媽要罵的。角色：小兔、小熊、小猴、小老虎、蝴蝶場景：一片草地，四周有鮮花和野草，蝴蝶在飛舞，小動物們在草地上高興的玩老鷹捉小雞的游戲。小兔、小猴、小熊、小老虎、蝴蝶頭飾。感受集體生活的樂趣。當(dāng)然,有了優(yōu)點(diǎn)也不要驕傲,“我能行”一樣,做事有信心,經(jīng)常對自己說一句:“我能行,我真棒!” 來,大聲對自己說(對自己伸出大拇指):某某,你最棒!我是小孔融活動分析: 謙讓是一種美德,對是非正誤有了一定的認(rèn)識,能顧及別人的感受,以自我為中心的觀念仍比較嚴(yán)重,由此而產(chǎn)生的學(xué)生之間的不愉快,本課的輔導(dǎo)活動針對學(xué)生的這一現(xiàn)狀展開話題,使學(xué)生在游戲,表演,討論中認(rèn)識到謙讓的重要性,: 1,: 幫助學(xué)生學(xué)會謙讓的重要性,: 1,歌曲:《李小多分果果》 活動過程: 課前游戲:欣賞兒歌《李小多分果果》教師引導(dǎo)過度:同學(xué)們,聽明白這首歌講了一件什么事情嗎 其實(shí)不但李小多是這樣做的,在我國古代有一個(gè)小朋友也是這樣做的,你知道他的故事嗎(引出《孔融讓梨》)一,觀看錄像:孔融讓梨1,教師導(dǎo)語:現(xiàn)在就讓我們一起來故事《孔融讓梨》.請你認(rèn)真看,用心想,這個(gè)故事給你印象最深的是哪一段內(nèi)容 播放故事《孔融讓梨》.2,討論:你最喜歡故事中的哪一個(gè)人 他什么地方讓你感動 哪一段內(nèi)容給你印象最深3,教師點(diǎn)撥:孔融能這樣做,那是因?yàn)樗谂c哥哥弟弟相處的時(shí)候,心里總想著別的兄弟,主動把好的東西讓給自己的哥哥弟弟,這種行為,:你謙讓過嗎1,:在以往和別人交往的過程中,你有哪些謙讓行為 你看到過別人有哪些謙讓行為 ,教師過渡語:在和別人交往的過程中,如果缺少了這種謙讓行為,結(jié)果會怎樣(學(xué)生簡要討論后)事實(shí)是否像你們剛才說的那樣呢 :(1)兩只小羊過橋,互不相讓.(2):(1)兩只小羊過橋,互相謙讓.(2),小組交流:你喜歡和誰交朋友 :你會謙讓嗎教師過渡語:,碰到類似的情況,你也會這樣做嗎1,課件出示以下問題情境:(1)上完體育課,大家都到飲水機(jī)邊接水喝,我也很渴,但看到人那么多,我(2)要開運(yùn)動會了,班里將選派20名運(yùn)動員參加比賽,同學(xué)們都爭著報(bào)名,我 小組討論:碰到這些情況,你的心里會怎么想,你會怎么做教師引導(dǎo):謙讓是指大家在一起相處的時(shí)候,要把方便或者一種好處先讓給他人,遇到為集體爭光的事,遇到要吃苦受累的事,比如說運(yùn)動會報(bào)名參賽,那就要搶著去做,:剛才大家說得都不錯(cuò),下面我們看情境表演,想一想,假如碰到這種情況你是怎么處理的3,小組交流,贈送小禮物1,教師過渡語:同學(xué)們,你們都說的那么好,都是討人喜歡的孩子,現(xiàn)在老師要把這顆代表謙讓的小愛心送給你們(贈送愛心標(biāo)志).哎呀,少一顆,怎么辦(現(xiàn)場測試,觀察學(xué)生的反應(yīng).)2,教師問得到謙讓愛心的小朋友:喜歡嗎 是一點(diǎn)點(diǎn),還是很多3,教師問沒有得到愛心的小朋友:你為什么要把“謙讓愛心”讓給別人 你的心里是怎么想的4,小結(jié):懂得謙讓的小朋友大家都喜歡,老師也很喜歡你,活動分析: 在二年級學(xué)生中，難以適應(yīng)學(xué)校生活、不合群的現(xiàn)象仍然較為常見。我會幫爸爸媽媽做家務(wù),我會照顧?quán)従蛹业男〉艿堋Ｈ缓笸ㄟ^各種方式讓學(xué)生找到自己的長處和優(yōu)點(diǎn),贊揚(yáng)自己,讓學(xué)生體會到自己是能干的,能做好很多事情,: 1,了解學(xué)生自我認(rèn)識的程度,幫助學(xué)生了解自己的長處和優(yōu)勢,: 幫助學(xué)生肯定自己積極的方面,: 提高自我理解,自我評價(jià)的水平,: 1,: : 1,課前互動:瞧,大家的桌面整潔,書本擺放整齊,坐姿端正,精神抖擻.(教師伸出大拇指)小朋友們,你真棒!看看同桌,他坐得怎么樣 你要怎樣夸夸他(向同學(xué)伸出大拇指)某某,你真棒!聽到表揚(yáng),心里高興嗎 無論我們做什么,得到別人的表揚(yáng),我們也會做得不好,會失敗,當(dāng)你失敗的時(shí)候,你心里又會怎么想呢2,教師過渡語:有兩位小朋友,一個(gè)叫“我能行”,還有一個(gè)叫“我不行”,我們一起來看看,角色扮演:《我能行和我不行》我能行:小朋友們,你們好,我的名字叫“我能行”.我不行:小朋友們,你們好,我的名字叫“我不行”.我能行:我是一個(gè)能干的小朋友,我朗讀課文可棒了,經(jīng)常得到同學(xué)的稱贊。本來唱歌是最拿手的,可一到臺上,心里就緊張,連歌詞都忘了,唉,我這人,做什么都不行!我能行:其實(shí)我也有遇到困難的時(shí)候,但我總是想,我肯定行,我準(zhǔn)能做好這件事!有時(shí)候,雖然事情并沒有做得很成功,但我想,我已經(jīng)認(rèn)真去做了,已經(jīng)是盡了自己最大的努力,所以我仍舊很高興.(蹦蹦跳跳地下場)我不行:有時(shí)候,我也會得到大家的贊揚(yáng),但那又有什么呢,比我做得好的人多的是呢(垂頭喪氣地下場)4,小組討論交流:這兩個(gè)小朋友的情況,你遇到過嗎 你覺得自己有些像誰呢 ,說一說1,教師過渡語:其實(shí),我們每個(gè)人都能做很多事情,只是有時(shí)候,可能你認(rèn)為有些事情太小,你會發(fā)現(xiàn),其實(shí)你是一個(gè)很能干的人呢!2,和同桌說說你會做這些事嗎(1)我會洗紅領(lǐng)巾,也會洗手帕,襪子.(2)我會補(bǔ)書,也會包書皮.(3)我會彈琴,畫畫,打電腦等等.(4)我會整理房間.(5),教師引導(dǎo):你還有哪些能干的本領(lǐng),和大家說說,或者表演一下,好嗎 4,:小明真的是“我不行”嗎1,教師過渡語:在生活中,有些人像“我能行”一樣能看到自己的優(yōu)點(diǎn),有些人就像“我不行”,他看不到自己的優(yōu)點(diǎn),認(rèn)為自己一無是處,請看小品《小明真的是“我不行”嗎 》2,“我不行”嗎,重活,小明總是愛搞小動作,他總做錯(cuò),3,討論:(1)小明真沒用嗎(2)那小明做什么事情最棒(3)給小明提提意見:他哪些地方需要改正4,教師引導(dǎo):在我們班中,有些人大膽地夸了自己,真棒!可有些同學(xué)像小明一樣,看不到自己的優(yōu)點(diǎn),請同學(xué)們幫他們來找一找優(yōu)點(diǎn)好嗎5,請這部分同學(xué)再來夸夸自己,:自信獎狀1,在我們的生活,學(xué)習(xí)中,我們不開心,我們該怎么樣幫自己呢2,討論:遇到下面這些情況,你會怎么做(1)下雨了,路很滑,衣服也臟了,你會試著去(2)上課了,你打瞌睡了,沒把老師的話記住,下課了,你會試著去(3)你寫的字總得不到老師的小紅花,你該3,交流:你認(rèn)為在日常的學(xué)習(xí)生活中,自己哪件事能做得最好,生活中的每一個(gè)人,不可能只有優(yōu)點(diǎn),沒有缺點(diǎn),要讓自己有一份好心情?；顒幽繕?biāo):培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度，幫助學(xué)生掌握人際交往的基本技能，提高學(xué)生與人交往的實(shí)際能力，培養(yǎng)學(xué)生開朗合群的心理，能主動和伙伴們一起游戲?；顒訙?zhǔn)備：排演童話劇《小兔菲菲》音樂《兒童圓舞曲》，歌曲《拍手歌》。大家總是一起快樂的玩耍游戲??兒童劇表演：《小兔菲菲》，音樂《兒童圓舞曲》。小兔：這個(gè)游戲多沒意思??！小猴（做跳繩的動作）：那我們來跳繩吧！小兔：我，我不會。是啊，課間我們大家一起快快樂樂的與同伴一起玩耍，多好啊。11247。5=1??3游戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了（）次，我輸了（）次。課件出示以下問題小組討論：（1）仔細(xì)觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的？學(xué)生歸納交朋友的秘訣：性格好，熱情、開朗、樂于助人，合群，善于開放、表露自己??（2）你的交友秘訣呢？老師歸納：