四年級語文上冊：《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案[精選多篇]-全文預(yù)覽
【正文】 們課后你還可以繼續(xù)抄你們喜歡的詞語，也可以是句子。三、總結(jié)概括、積累好詞。［課件］因此鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不可，真是架子十足！師：真是太高傲了，誰能把它的高傲讀出來。師：我剛才聽好多同學(xué)讀得都特別的好，你們能想辦法，用你們自己喜歡的方式把鵝吃飯有意思的樣子再現(xiàn)出來嗎？你們可以同桌想象它當(dāng)時(shí)的樣子，說一說；也可以分角色讀一讀，也可以自己讀讀??我們看哪組同學(xué)表現(xiàn)得最精彩。就能讀清楚，還有誰想試一試。）那你能結(jié)合這段文字說說，從哪兒最能表現(xiàn)鵝吃法的“三眼一板”。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。２、師：如果讓你用一個(gè)４個(gè)字的詞語來形容鵝吃飯的特點(diǎn)，你想用哪個(gè)詞？［課件］1.“鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑”，哪些地方使我們發(fā)笑？最可笑的是什么？ “非有人侍候不可”？是怎么侍候的？ 默讀第5自然段。４、請你再來放聲自己讀讀第４自然段，邊體會(huì)白鵝步態(tài)的高傲，邊感受這精煉的語言吧。師：其他同學(xué)請你們仔細(xì)觀察他們的表演，一會(huì)請你用課文里的詞語來評一評。指名讀讀讀這句話。小聲讀讀第四自然段，你能想像出鵝的步態(tài)是什么樣的嗎？ ２、生匯報(bào)。［課件］嚴(yán)肅鄭重厲聲呵斥厲聲叫囂引吭大叫４、師：在這嚴(yán)肅鄭重的叫聲中，透出一份高傲，讓我們一起來讀讀這一段吧。師引讀，重點(diǎn)體會(huì)“凡有、必然、甚至”。［課件］作者是怎樣把“叫聲”和“步態(tài)”寫具體的？（一）叫聲：（第3自然段）１、請你默讀第三自然段，找出一個(gè)你認(rèn)為最能表現(xiàn)白鵝高傲的詞?！?師：誰來讀一讀。教學(xué)難點(diǎn)：從看似貶義的詞語中體會(huì)作者對白鵝的喜愛之情。知道白鵝性格高傲這一特點(diǎn)，能體會(huì)到作者運(yùn)用對比、擬人、明貶實(shí)褒等方法來表達(dá)對白鵝的喜愛之情。三、本課小結(jié)《白鵝》抓住白鵝的傲慢的特點(diǎn)，表達(dá)了對白鵝的喜愛和懷念之情。教學(xué)步驟 第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入課文1．請學(xué)生觀看課件駱賓王的詩《鵝》的動(dòng)畫及歌曲，問學(xué)生：詩中描繪了鵝的什么特征?2．出示白鵝圖片，請學(xué)生自由說說鵝還有哪些特征?(提示：從鵝的生活習(xí)性、叫聲、走路姿勢等方面說)3．今天我們一起學(xué)習(xí)豐子愷筆下的《白鵝》，看作者是如何抓特征刻畫這只白鵝的?二、誘思導(dǎo)學(xué)．梳理內(nèi)容1．請學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，感知文意，勾劃生字詞。教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí)教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破： 重點(diǎn) 1．分析“白鵝”特點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)思路：白鵝是一種常見的小動(dòng)物，但學(xué)生不會(huì)抓住特點(diǎn)，用三言兩語即把白鵝的描繪得如此生動(dòng)形象；教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)白鵝的特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)，語言的幽默風(fēng)趣；指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀中感悟作者在表達(dá)方法上的獨(dú)到之處。過程與方法：學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會(huì)到作者運(yùn)用對比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對白鵝的喜愛之情。如鵝與狗對比，表現(xiàn)鵝的叫聲“大”和“嚴(yán)厲”的特點(diǎn)；與鴨對比,顯出鵝“步調(diào)從容”“大模大樣”的大家風(fēng)范；通過對狗如小偷般的委瑣相的描寫，彰顯鵝的老爺派頭。言有哲理美五、拓展有趣味。題有色彩美一、抓傲理線索。不單單是為了有鵝蛋吃哦?。稣Z言有哲理美。因?yàn)槲覀冞@屋實(shí)在太簡陋，環(huán)境實(shí)在太荒涼，生活實(shí)在太岑寂了?！苯處熓纠哼@里寫到的物質(zhì)上的貢獻(xiàn)無非是下文提到的可以給人們生蛋，而精神上的貢獻(xiàn)，則在于主人主母小孩撿蛋時(shí)的“哈哈”的喜悅之情，其中充滿了人情味，更寫出了農(nóng)家小院的愜意生活。（怎樣來寫傲？寫鵝的“神態(tài)、動(dòng)作”來寫傲。（前總后分，前概后具式來寫傲，語言精致。??狗的狂吠，是專對生客或宵小用的；見了主人，狗會(huì)搖頭擺尾，嗚嗚地乞憐。）⒉而在它的叫聲、步態(tài)、吃相中，更表示出一種傲慢之氣?！鶕?jù)發(fā)言，然后引出“傲”在總分總的布局美。）——引出“傲”串全文的線索美。一、抓傲理線索：約2~3分鐘請同學(xué)們速讀全文，找出全文有多少個(gè)“傲”字？（8個(gè)“傲”。①一傲在伸長脖頸左顧右盼總領(lǐng)下文；②二傲在叫聲；③三傲在步態(tài)；④四傲在吃飯；⑤五傲在昂胸凸肚跨方步看野景照應(yīng)開頭。||我一看這姿態(tài)，想道：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”（用“動(dòng)作、神態(tài)、旁人的心理寫“傲”，妙在前正后側(cè)式，如在目前。(發(fā)言摘要)“軋軋”，其音調(diào)瑣碎而愉快，有小心翼翼的意味；鵝的“軋軋”，其音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，有似厲聲呵斥。），||看見人走來簡直不讓；有時(shí)非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。這時(shí)我們便替它添飯，并且站著侍候。四、評傲說做人10分鐘⒈“因?yàn)樗鼘ξ覀?，物質(zhì)上和精神都有貢獻(xiàn)，使主母和主人都喜歡它。但我覺得，比吃鵝蛋更好的，還是它的精神的貢獻(xiàn)。引出養(yǎng)鵝，實(shí)則趣味無窮也。板書設(shè)計(jì)：農(nóng)家小院雞犬相聞——豐子愷《白鵝》美讀把玩 形傲導(dǎo)：析題學(xué)擬題。吃相言有生動(dòng)美四、評傲說做人。作者善于運(yùn)用對比的方法來突出鵝的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能：認(rèn)識８個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)字；理解、積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用部分詞語；能有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的部分?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感受反語的寫法，從那些看似貶義的詞語中體會(huì)作者對鵝的喜愛之情。2．教師準(zhǔn)備：有關(guān)白鵝的音像資料、多媒體課件、字詞卡片。教學(xué)突破加強(qiáng)和文本的對話，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，解決問題；利用輻射教學(xué)，引入相關(guān)寫法的篇目讓學(xué)生比較、感悟，從而理解并會(huì)運(yùn)用比較手法突出事物特征。(2)“我”喜歡白鵝的原因是什么?用文中語言概括回答。第二課時(shí) 知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累4字詞語。教學(xué)重點(diǎn)：了解豐子愷先生是怎樣寫出鵝“高傲”的特
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