四年級語文上冊：《白鵝》教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案[精選多篇](文件)
【正文】 的心態(tài)。思考：在這段中，作者如何表現(xiàn)出鵝得高傲的，請把它畫下來。（6）、鵝的步態(tài)是如此的高傲，那他站在那里時呢？又是怎樣的？高傲嗎？（它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。作者表面寫白鵝高傲，叫聲很兇，實際是在贊揚它的盡職、勇敢。然后。練筆：請根據(jù)實際情況說一說自己喜歡的一種動物。把說的內(nèi)容整理一下，然后寫下來。教學(xué)難點：積極參與學(xué)習(xí)活動，在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗。那么作者是怎樣具體描寫這些特點的？咱們今天還是用讀書、討論的方法來解決。﹙厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫。板書 ： 勇敢盡職再找出這些句子讀一讀，有感情地朗讀。請大家小聲讀第四自然段。作者發(fā)現(xiàn)了鵝與鴨的步態(tài)的些許差別，這是一種對比手法，這樣寫準(zhǔn)確地描寫出鵝的步態(tài)特點，寫得這么貼切，說明了他平常該多仔細(xì)觀察?。。ò鍟簩Ρ仁址ǎ┳屛覀円瞾韺Ρ鹊淖x一讀。）師指導(dǎo)讀書方法：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會字里行間包含著的作者的思想感情。讓學(xué)生自讀白鵝吃東西的段落，思考下列問題：（1）鵝的吃飯，哪些地方使我們發(fā)笑？最可笑的是什么?（2）鵝吃飯時為什么“非有人侍候不可”？是怎么侍候的？鼓勵學(xué)生根據(jù)以上問題在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，師生共同明確上述問題的答案。五、閱讀與練習(xí)?？梢詮囊韵路矫鎭碚f：它的特點、外形、脾氣、以及它是怎樣進(jìn)食的、怎樣嬉戲、休息等等。能正確讀寫“高傲、鄭重、厲聲、京劇、倘若、侍侯、脾氣、供養(yǎng)、鄰近”等詞語。抄寫課文中生動有趣的句子，注意積累語言。課前準(zhǔn)備觀察自己喜歡的一種動物。3．齊讀課題，提出閱讀思考。3．檢查讀書情況。2．引出“高傲”并板書。四、內(nèi)化感受，運用語言。2．簡述課文從幾個方面寫白鵝的高傲。2．理解“三眼一板”、“一絲不茍”，體會鵝吃飯方式的刻板、不會變通，引人發(fā)笑。3．指導(dǎo)讀書，體會白鵝的“高傲”、“有趣”。3．指名回答，教師小結(jié)。2．選擇自己喜歡的課文內(nèi)容多讀讀，鼓勵背誦。板書設(shè)計：白鵝高傲有趣。1．動物是人類的朋友，我們要善于觀察，發(fā)現(xiàn)它們有趣的特征，可以仿照這篇課文的寫法寫一種自己喜歡的小動物。五、積累語言，背誦喜愛的內(nèi)容。四、發(fā)現(xiàn)作者的寫法、體會作者的情感。三、品讀“侍候”，再悟“高傲”、“有趣”。二、品讀“吃相”，體會“高傲”、“有趣”。第二課時一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。讀書交流。三、再讀課文，披文入情。1．學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把讀不好的地方多讀幾遍。生字詞卡片及白鵝的掛圖（或制作課件）教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。教學(xué)難點：從文中那些看似貶義的詞語中體會作者對白鵝的喜愛之情。背誦自己喜歡的部分。第五篇：人教版四年級上冊語文《白鵝》教學(xué)設(shè)計人教版四年級上冊語文《白鵝》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識“頸厲”等8個生字。板書設(shè)計；1白鵝叫聲： 勇敢盡職步態(tài)：對比手法吃相：有板有眼架子十足作業(yè)：抄寫文中你認(rèn)為生動有趣的句子。師小結(jié)本文的寫作特點：本文條理清楚，選材得當(dāng)，運用了多種修辭手法。（引讀有關(guān)句子。）師質(zhì)疑：老師不明白了，從剛才同學(xué)們的朗讀中讀出是喜愛，可從字面上看，作者好象并不喜歡白鵝，師讀不喜愛的語氣；作者到底對它懷著什么感情？（作者對白鵝是一種喜愛的感情。（鵝的步調(diào)從容；大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。三、研讀鵝的步態(tài)。見到生客進(jìn)來，它會用嚴(yán)厲的聲音大聲叫喊：當(dāng)籬笆外有人走路時，它會放開喉嚨大吼道：師：從同學(xué)們豐富的想象中，讓我們感受到了鵝的高傲。師：我們來看第三自然段，鵝的高傲首先表現(xiàn)在它的叫聲中。上節(jié)課我們初讀了全文，知道了白鵝是一個高傲的白鵝﹗同學(xué)們回憶一下文中是從哪幾個方面來描寫它高傲這個特點的？﹙叫聲、步態(tài)、吃相。學(xué)會抓住重點詞句了解白鵝的特點，能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達(dá)對白鵝的喜愛之情。練筆：請根據(jù)自己的實際情況，說一說自己喜歡的一種動物。同時我們還明白了，因為作者對白鵝充滿了愛意并進(jìn)行了細(xì)致的觀察，才能寫出如此生動的文章。）吃相（1）、自讀57自然段，思考下列問題：，哪些地方使我們發(fā)笑？最可笑的是什么?(吃法有板有眼、一絲不茍、從容不迫，先。作者雖然使用的是貶義的詞語，但是那是對白鵝的真喜歡。）（課件出示鵝走路的姿勢，凈角出場姿勢）（2）、作者除了寫出了鵝的步態(tài)，還拿它的老朋友鴨和鵝進(jìn)行比較，你看看作者是怎么寫的？（鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；）（3）、同學(xué)們能從課文寫鵝和鴨的詞語中，想象出它們是怎么走路的嗎？誰來演一演？下面的同學(xué)注意看，再評評他們演得像不像。再讀課文，你還能體會到白鵝有什么特點？學(xué)生再次交流：從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”看出作者認(rèn)為鵝很忠誠，能看守門戶；從“凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂”等詞句看出鵝對陌生人敢厲聲呵斥，非常勇敢、非常盡職。叫聲﹙1﹚ 默讀第三自然段，找出最能表現(xiàn)白鵝叫聲特點的詞。課件出示豐子愷先先生的簡介，學(xué)生了解。積極參與學(xué)習(xí)活動，在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗教學(xué)重點：學(xué)會抓住重點詞句了解白鵝的特點，能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達(dá)對白鵝的喜愛之情。同學(xué)
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