分香蕉教案2-全文預(yù)覽
【正文】 表示（）。2=6（個）生5：有12根香蕉每1根裝一盤，需要12個盤子。4=3（根）生2：把12根香蕉平均分成6份，每份2根，除法算式是12247。師：13又分別表示什么？（生回答，老師補(bǔ)充）生：表示有12根香蕉，每4根裝1盤，需要3個盤子。活動二： 師：大寶說小朋友這么聰明，也想考考大家：如果把這12根香蕉，每4根裝1盤，需要幾個盤子呢？下面請同學(xué)們再用你手中的小木棒來分一分。猴媽媽建議它倆拿香蕉出來三人平均分著吃，應(yīng)該怎樣分呢？你能用除法算式表示出來嗎？生：平均分成3份，每份4根，除法算式是12247。、6分別表示什么意義？（學(xué)生試著回答，教師小結(jié)補(bǔ)充）小結(jié)：被除數(shù)12，表示有12根香蕉，247。（板書：讀作“12除以2等于6”）師：你會讀了嗎？試著先寫一寫，再讀給你的同桌聽一聽。（板書課題）設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對新知的求知欲望，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(生：可以分給2個人。學(xué)習(xí)過程（一）溫故鋪墊，復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，這幾天我們一直在學(xué)習(xí)些什么內(nèi)容？（平均分）師：怎樣分才是“平均分”？（每份分得一樣多、分得公平）師：說得好！那下面老師想考考你們，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？請看題：我會填（搶答題）：二六（）（）十二 六三（）（）十八3（）=12（）5=15 6（）=30（）4=16 師：同學(xué)們的乘法口訣學(xué)得這么好，老師為你們感到驕傲。在活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力以及解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。那么，你認(rèn)識了什么，特別開心？你學(xué)會了什么，特別高興？教師總結(jié)：今天我們都認(rèn)識了除號和整齊的除法算式。12=1（根）師：同學(xué)們真聰明，能把12根香蕉平均分成那么多不同份數(shù)，列出那么多個整齊的除法算式，真了不起。算式：12247。（2）除號后邊表示平均分成2份的“2”叫“除數(shù)”。學(xué)生交流、操作：說一說、分一分、寫一寫。我們已經(jīng)知道了，把一些東西平均分成幾份的時候，用除法計算。210247。（除法算式的讀法、看圖意說出除法算式。你知道，這個除法算式該怎樣讀嗎？這個除法算式讀作：12除以2?！?”是表示平均分成的份數(shù)。2）247。請你用學(xué)具代替香蕉分一分。有兩只小猴子上山摘果子，他們摘了許多的香蕉，就高高興興地回到家。重點：除法算式的讀寫法和各部分的名稱及除法的意義。第二篇：分香蕉教案《分香蕉》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗，抽象出除法算式，體會除法運算的意義。]2，學(xué)生用不同的方法分香蕉，結(jié)果都是相同的，教師都要給予肯定。 6 = 2（根）四．教師小結(jié)，課外延伸1．我們學(xué)會了用除法算式表示平均分，回去后，同桌互相討論：20平均分，用算式表示出來。 2 = 6（根）12 247。學(xué)生匯報活動結(jié)果。 3 = 4（根）中各數(shù)字表示什么意思，并說說它的名稱。師：2只小猴正準(zhǔn)備吃分好的香蕉時，又來1只小猴，12只香蕉，現(xiàn)在要平均分給3 只小猴，每只小猴可分多少根？聰明的小朋友們，你們能幫助分一分，并寫出除法算式嗎？學(xué)生分香蕉活動?！狈Q為“除號”，表示平均分；“2”稱為“除數(shù)”；“6”稱為“商”。也就是把12根香蕉，平均分成2份，每份6根。??3．探究除法算式的寫法和各部分的名稱。并上臺演示。”“我要吃更多，我摘得更多！”這該怎么辦呢？學(xué)生交流自己想的辦法，引出平均分。出示教學(xué)情境圖，教師講故事，導(dǎo)入新課。教學(xué)方法：動手操作法，小組合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)重點：理解用除法表示等分的過程。第一篇：分香蕉 教案2《分香蕉》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容： 教材64頁 教材簡析：《分香蕉》是《新課標(biāo)北大版數(shù)學(xué)》二年級上冊第七單元：分一分與除法中的內(nèi)容，是學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘法的意義，學(xué)會用2——5的乘法口決,口算表內(nèi)乘法,及大量的等分活動，學(xué)生積累了一定經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。情感、態(tài)度與價值觀： 小組同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極參加學(xué)習(xí)活動。如何建立除法與等分活動之間的聯(lián)系。教學(xué)過程一．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。）聽！小猴子吵起來了：“我要吃更多，我更大。2．讓學(xué)生說說是怎么分的。生3：我是先每只猴子分5根，還多2根，再每只猴子分1根，生4：我是想乘法口決二六十二，每只分得6根。 2 = 6（根）師： 把12根香蕉，平均分給2只猴子，每只猴子分得6根。（2）教學(xué)除法算式各部分的名稱師：“12”在除法算式中稱為“被除數(shù)”；“ 247。 2 =
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