【正文】 建自然保護區(qū)，比如臥龍大熊貓自然保護區(qū)等；二是遷地保護，大多轉(zhuǎn)移到動物園或植物園，比如，水杉種子帶到南京的中山陵植物園種植等；三是開展生物多樣性保護的科學研究，制定生物多樣性保護的法律和政策；四是開展生物多樣性保護方面的宣傳和教育。在一些人類沒有研究過的植物中，可能含有對抗人類疾病的成分。自然界的所有生物都是互相依存，互相制約的。生物多樣性為人類的生存與發(fā)展提供了豐富的食物、藥物、燃料等生活必需品以及大量的工業(yè)原料。保護生物多樣性就是在生態(tài)系統(tǒng)、：，即建立自然保護區(qū)。學生討論這些動物都屬于哪個類群的。風采展現(xiàn)引導學生討論《一個真實的故事》中的徐秀娟，做為國家培養(yǎng)的一名大學生，為了尋找一只丹頂鶴而失去自己的生命是否值得。引導學生設(shè)計山東省的生物名片。讓每一個學生參與到保護生物多樣性的活動之中，提高個人的保護意識。其他學生進行補充，并介紹自己將如何去做。師生互動形成結(jié)論保護生物多樣性的措施觀看學生的演示文稿，傾聽他們的表達交流。代表引導各組同學展示他們制作的PPT文稿，并由各組成員進行詳細介紹他們研究的過程及得出的結(jié)論，與其他小組共享收集的詳細信息。各組長將本組的問題和關(guān)鍵信息板書在黑板上，與大家共同分享。選擇問題合作研究信息展示請生物代表介紹這節(jié)的內(nèi)容。引導學生對徐秀娟事跡進行討論。【教學難點】分析我國生物多樣性面臨威脅的原因；如何將意識落實到具體行動之中。情感態(tài)度和價值觀目標：使學生了解生物，保護生物；宣傳科學合理地保護生物的做法；通過宣傳教育活動去營造愛護生物的良好社會氛圍?！窘虒W目標】知識目標：1舉例說明生物的多樣性面臨的威脅及原因。保護生物的多樣性是一項艱巨的任務(wù)，涉及到方方面面的問題，在本章有限的篇幅里不能詳盡地介紹，從學生的認知水和接受能力看也沒有必要。［鞏固練習］ 選擇題（B）①外來物種的入侵 ②有計劃地間伐毛竹林中的毛竹 ③海域污染導致赤潮 ④退耕還林還草 ⑤全球氣候變暖 ⑥發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè) A．②④⑥ B．①③⑤ C．①④⑤ D．②③⑥，在上世紀五十年代曾有2000多只，可是到了七十年代末僅剩7只，1980年建立自然保護區(qū)后，現(xiàn)在才有22只。除此之外，大氣污染、過度捕澇、過度利用、農(nóng)林魚、畜牧業(yè)品種結(jié)構(gòu)單一化，工業(yè)和城市的發(fā)展，以及法律法規(guī)不健全和全球氣候變化等，也是造成生物多樣性銳減的因素。教師：同學們對生物多樣性面臨威脅有一定的感性認識，希望同學們課下繼續(xù)觀察你所處的生態(tài)系統(tǒng)，是否存在濫砍亂伐、濫捕亂殺、環(huán)境污染和外來物種入侵現(xiàn)象，如果有，請觀察周圍的生物多樣性有何變化。以前，我常見到野兔，可現(xiàn)在很少見了。教師小結(jié)：通過對這4份材料分析，我們明確了，生物多樣性面臨威脅的主要原因有： 學生：（1）濫砍亂伐（2）濫捕亂殺（3）環(huán)境污染（4）外來物種的入侵教師：同學們，在你的身邊有沒有生物多樣性面臨銳減的現(xiàn)象？是什么原因造成的呢？學生1：前幾年，我家樹上有好多鳥窩，屋檐下還有燕窩和蜜蜂房，樹上有好多種鳥，麻雀、白臉山雀還有啄木鳥。水葫蘆是外來物種，由最先的凈化污水變成了導致水生生物滅絕的殺手。教師：為何生活污水排入水體，會導致水生動物種類減少？ 學生：排入了有害物質(zhì)。教師：這是非法武裝盜獵分子對藏羚羊瘋狂的捕殺造成的。學生2：第二個原因是濫捕亂殺。以植物為食的動物銳減，以動物為食的動物也銳減，導致動物種類和數(shù)量銳減。過度砍伐森林，破壞自然的生態(tài)系統(tǒng)。例如新疆虎、野馬等已經(jīng)滅絕或我國鏡內(nèi)絕跡，崖柏等野生植物也早絕跡。實際上，不少野生生物在還沒有引起人們注意的情況下就已經(jīng)滅絕了。可見，生物的滅絕速度是近年來（從1850~1959）才急劇增加的。教師：很好。那同學們“人為因素”到底有哪些呢？在我們的生活中，哪些生物物種正面臨威脅？哪些已滅絕？自己周圍生態(tài)環(huán)境發(fā)生了怎樣變化？讓我們帶著問題來學習吧！【生物多樣性面臨的威脅及其原因】 教師：請同學觀看分析P93~P94頁的圖片。請同學們讀P93頁第一段：教師：從這段文字里，你收集到了什么信息？學生1：物種的滅絕雖然是一個自然過程，但目前，由于人為原因已大大加速了物種滅絕的速度。（九）、作業(yè)布置：課后第一、第二大題。（八）、本節(jié)小結(jié)全球氣候問題。不亂扔垃圾，果皮紙屑，愛護學校一草一木?！驹O(shè)計意圖】通過查閱資料，讓學生多了解生物保護區(qū)的狀況，形成從我做去的意識。【設(shè)計意圖】在了解生物多樣性價值的基礎(chǔ)上，引導學生主動了解生物多樣性的保護措施；并通過學生認識生物科學技術(shù)的應(yīng)用價值。例如，建立植物園，動物園以及瀕危植物繁育中心等。又將怎么樣影響周邊的其他生態(tài)系統(tǒng)？紅樹林能維護濱海濕地生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，具有防風、抗海潮侵蝕海岸的作用。（五）、合作探究探究一、生物多樣性的價值潛在價值：目前人類尚不清楚。（四）、自主學習學生活動：請一位同學對照答案?！驹O(shè)計意圖】：引發(fā)學生對全球環(huán)境問題的關(guān)注，激發(fā)對本節(jié)課的學習興趣，從而反思我們對地球做了什么？引起保護環(huán)境的意識。六、課前準備導學案PPT課件分組進行資料搜集，并組織學生制成展示的課件，進行分享。情感態(tài)度與價值觀：通過關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境惡化帶來的危害和理解保護生物多樣性的意義，形成環(huán)境保護需要從我做去的意識。三、學法分析可以通過先自學再合作學習的方式突破本節(jié)課的重點和難點；本節(jié)課的重點和難點是保護生物多樣性的措施。關(guān)于保護生物多樣性，教材設(shè)計了一個“思考與討論”，提出了些沒有現(xiàn)成答案的問題，這種編寫有利于學生開展探究性學習，加深對生物多樣性價值的認識，這也是本節(jié)內(nèi)容的重點。本節(jié)導入從電影《后天》中精彩的片段引入，給予強大的視覺和聽覺的沖擊，自然順利引入第一個學習內(nèi)容，引起學生對全球性生態(tài)問題的關(guān)注。為什么要保護生物的多樣性？這是本節(jié)課的重點使學生認同和接受生物多樣性的直接價值，還要學生思考生物多樣性的間接價值和潛在價值。過程和方法：進行資料搜集，了解我國利用生物技術(shù)保護生物多樣性的進展。難點：形成保護環(huán)境從我做起的意識。由此，引出我們的家園正面臨著威脅的話題?！驹O(shè)計意圖】：讓學生檢查自己的預(yù)習情況，使后面的學習有針對性；并像優(yōu)秀的學生學習，吸取他們的優(yōu)點，達到共同進步。全球性環(huán)境問題，包括：全球性氣候問題 酸雨生物多樣性銳減 海洋污染 水資源短缺 臭氧層的破壞結(jié)合圖片，通過學生自學完成全球環(huán)境問題，讓學生深刻理解環(huán)境岌岌可危以及保護環(huán)境的必要性和緊急性。探究二、思考與討論紅樹林的消失，將會影響多少生物的生存發(fā)展？紅樹林的消失，使得潮間帶多種魚類、甲殼類、貝類及多種水鳥因為環(huán) 境改變而無法生存和繁衍，并且影響附近多種生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，最終使大量的物種無法生存和發(fā)展。易地保護：指把保護對象從原地遷出，在異地進行專門的保護。保護生物多樣性，關(guān)鍵是協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系保護生物多樣性只是反對盲目地、掠奪式地開發(fā)利用，而不意味著禁止所有開發(fā)和利用。我省第