一年級漢語拼音教學(xué)心得-全文預(yù)覽
【正文】 面所學(xué)的拼音。而且孩子年齡小，注意力持續(xù)的時間比較短，要讓他們將拼音掌握得非常牢固，并熟練的拼讀音節(jié)是不容易的。如果讀對了，大家就跟他讀，并說：“對對對，快收信。如：“送信”游戲可以這樣：以認讀字母為例，師：這里有幾封信，想請郵遞員來送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這封信就是你的。學(xué)生通過讀兒歌，既學(xué)會了拼音，又沒有增加單純認識拼音時的心理負擔(dān)。如：有一首兒歌是這樣的：醫(yī)生檢查，a a a，公雞打鳴，o o o，白鵝游水，e e e，衣服掛墻，i i i，烏鴉做窩，u u u，魚兒吐泡，252。三、形近字母比較學(xué)拼音漢語拼音是由特定的拼音字母組成，不同的字母，由不同的字母筆畫組合而成，包括橫、豎、橢圓、半圓等等，在教學(xué)由這些筆畫組成的b、p、d、q、f、t等字母時，可將這6個字母分成“bp”和“dq”“ft”三組，啟發(fā)學(xué)生通過仔細觀察它們的異同，仔細比較它們的各自特點，加深記憶。所以，為了更好地發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生對于拼音的認識和理解，教師就可以加強生活情境在教學(xué)中的應(yīng)用。如，同學(xué)們，升旗的時候，你們有沒有發(fā)現(xiàn)國旗升起來后像什么字母呢？學(xué)生就會在腦海中重現(xiàn)升國旗時的情境，發(fā)揮自己的想象力，加強與所學(xué)拼音知識的結(jié)合。接著讓學(xué)生在老師的示范下發(fā)出正確的讀音ke，然后告訴他們把ke讀得短些、輕些，這樣發(fā)出的音，就接近k的本音了，也有別于音節(jié)ke了。蘇教版一年級語文教材中，漢語拼音部分有幾十幅富有啟發(fā)性的插圖，有的示意字母發(fā)音、有的表明字母形體，還有一些是為提高拼讀能力而安排的。在指導(dǎo)學(xué)生書寫時我采用了先指導(dǎo)，再書空的方法，加強孩子對復(fù)韻母的書寫方法的記憶。結(jié)合生活中的實際例子，每一個復(fù)韻母我都用一個故事引出韻母的發(fā)音，例如ai我由班里兩個小朋友發(fā)生矛盾，經(jīng)過老師調(diào)節(jié)，兩個人又緊緊地“挨”在一起成為好朋友，“挨”在一起的“挨”就發(fā)ai的音。第一篇：一年級漢語拼音教學(xué)心得一年級漢語拼音教學(xué)心得。由此引出，兩個單韻母拼在一起可以組成復(fù)韻母。這樣孩子覺得很光榮，學(xué)習(xí)積極性很高。一、圖形結(jié)合學(xué)拼音在小學(xué)語文低年級段的拼音教學(xué)中，加強圖片在教學(xué)中的運用，不僅可以有效地提高學(xué)生對拼音字母的識記能力，還能提高漢語拼音教學(xué)的趣味性。教師繼續(xù)引導(dǎo)：能編一句兒歌記住“k”嗎？引導(dǎo)學(xué)生回答：“蛋殼蛋殼kkk ”,“小雞出殼kkk”。在學(xué)習(xí)拼音字母的時候，就可以加強生活情境在教學(xué)中的應(yīng)用。在課堂上，也可以提這樣的問題：“同學(xué)們，你們覺得字母“x”與我們生活中哪些事物比較相像？”部分同學(xué)可能會回答：“老師，是你批改作業(yè)時打的叉”，又可以繼續(xù)問“字母“o”與哪些事物相似呢？”部分學(xué)生可能會回答是“雞蛋”，等等。正當(dāng)它們玩得很開心的時候，一只獅子(出示“sh”)張著血盆大口，要吃(出示“ch”)樹下的一只小猴子，樹上的猴子趕快伸下一根樹枝(出示“zh”)大叫:“快抓住!”樹下的那只小猴子一把抓住了樹枝,逃走了。四、在音樂感受中學(xué)拼音第 2 頁 讀兒歌是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)活動之一，拼音教學(xué)時，在教學(xué)過程中編入兒歌，有機地把音樂感受與學(xué)習(xí)拼音結(jié)合起來，能起到非常好的教學(xué)效果。運
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