一年級數(shù)學試卷分析（合集5篇）-全文預覽
【正文】 審題時必須注意力集中才能找出問題，但學生經(jīng)常大意。從學生的差異性來分析，班級學生整體還是有一定差距的，如何扎實做好培優(yōu)輔差工作，如何加強班級管理，提高學習風氣，在今后教育教學工作中應該引起足夠的重視。認真?zhèn)湔n，扎實上課，關(guān)愛學生，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，訓練了學生多種數(shù)學技能。如：填空、計算、解決問題等題目學生答題正確率高，失分較少。全面涵蓋了本學期學生應掌握的學習內(nèi)容。試卷難度適中，有較強的科學性與代表性，試題內(nèi)容注意突出時代特點，貼近生活實際。試卷特點：本次一年級數(shù)學期末試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學生的試卷中，并注重考查學生活學活用的數(shù)學能力。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學生解決問題的能力。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。三、整體評價這次期末數(shù)學試卷能充分體現(xiàn)以學生為主體的新的教學理念，使每一個學生都能在不斷獲得成功樂趣的同時，喚起對學習的興趣和人生的自信，最終立足社會，更好地服務于社會。對于應用題，培養(yǎng)學生的讀題能力很關(guān)鍵。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。最高分120分，、試題分析從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、口算、列豎式計算和連線以及操作題的檢測。寧遠學區(qū)20112012學年度第一學期期末二年級數(shù)學試卷分析寧遠學區(qū)教研室 二0一二年一月七日第二篇：一年級數(shù)學試卷分析一年級數(shù)學下冊期末測試試 卷 分 析開張示范小學陳穎這次數(shù)學試卷檢測的范圍應該說內(nèi)容是非常全面的，難易度較易，比較能如實反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況。新教材的教學內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。堅持認真寫好教學反思。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。創(chuàng)設(shè)生動具體的情境?；蚴菍W生的審題能力差，搞不清數(shù)量間的關(guān)系。因此，要想在基礎(chǔ)題不失分，老師平時就要多下功夫，讓學生養(yǎng)成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣；要形成不單求會，而且求對、求好的解題標準。失分原因（1）基礎(chǔ)知識：① 做題浮躁，不細心。失分主要的原因是學生對乘法口訣的記憶不熟，對數(shù)學概念模糊不清。重點考查了學生解決實際問題的能力。第四大題是比大小，考察了學生對乘法口訣記憶及時間單位時、分、秒大小的問題。本試卷共七道大題，每道大題有5至6道小題，、難易適中，符合對全體學生的考查。特別還有薛川學校、馬泉學校、羊營小學、羅川小學、長灣小學、李曲、王家山小學等7所學校平均成績低于學區(qū)平均成績。根據(jù)各學?？荚嚦煽兘Y(jié)果，就將本次考試分析如下：一、考試概況全學區(qū)二年級共有十五個教學班，有 137名學生參加了本次檢測。全看整個試卷，重點考查了學生的基礎(chǔ)知識以及培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。學生最高分96分，（寧小韓晶）最低分67分；（高河小學），（李曲小學）相差20分之多，這說明兩級分化特別嚴重。能體現(xiàn)出《數(shù)學課程標準》的基本理念與思想；試題做到了不偏、不難、不怪，能密切聯(lián)系學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和信心。第三大題考察了學生對鐘表的認識、時間的讀寫、時間單位換算及學生對時間單位的。第七大題是實際應用題。此題失分較少，大部分學生能得滿分。第六、七題是能力測試，重點考查了學生解決實際問題的能力，失分較大，失分原因是沒有認真讀題，計算粗心、馬虎。④讀不懂題意?；蚴抢蠋煹淖x題對學生有誤導，不會靈活解決問題。而發(fā)揮教師群體力量進行備課，可以彌補教師個體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準確把握教材。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。包括組織教學的藝術(shù)、啟發(fā)引導的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表揚激勵的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習設(shè)計藝術(shù)和動態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。（二）加強學生學習習慣和策略的培養(yǎng)。并要加強方法指導，嚴格要求，努力使每位學生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。一、學生的基本檢測情況總體來看，學生都能在檢測中發(fā)揮出自己的實際水平，% 以上，% 左右。試卷能從檢測學生的學習能力入手
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