《肩肘倒立》說課稿及擴展資料-全文預(yù)覽
【正文】 稿范文 篇2一、指導(dǎo)思想本課堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，遵循“學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)”的教學(xué)理念，在《新課程標準》的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)中采用循序漸進、層層深入的教學(xué)方法，在練習(xí)中盡可能的讓學(xué)生多練、多想、多觀察、多欣賞，帶著問題去練習(xí)，自主體驗技術(shù)動作，相互交流、探討，體驗成功樂趣，使每個學(xué)生在知識上、情感上和態(tài)度上積極發(fā)展，最終達到掌握技術(shù)動作和鍛煉身體的目的，促進學(xué)生身心的和諧發(fā)展。首先教師出示教學(xué)掛圖，通過自己的觀察，然后分組進行討論、實踐，嘗試的過程是學(xué)生探索、創(chuàng)新、理解新知和體現(xiàn)自我的過程，其本身就包含著學(xué)法。六、教學(xué)方法本課以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力為指導(dǎo)。技能目標：通過本次課的學(xué)習(xí)。學(xué)生對動作的模仿能力較強，且好奇、好學(xué)。它發(fā)展的是學(xué)生上下肢力量、身體的協(xié)調(diào)性以及求異思維和創(chuàng)新精神。它是在以前各種滾動、滾翻基礎(chǔ)上進行的靜力性為主的練習(xí)，它是進一步發(fā)展學(xué)生腰腹肌力量、身體協(xié)調(diào)、平衡能力和對空間的感知覺能力和自控能力的延伸。正文：《肩肘倒立》說課稿《肩肘倒立》說課稿范文 篇1一、本課教材技巧：肩肘倒立（第一次課）——水平三；游戲：角力二、教學(xué)創(chuàng)意本課教學(xué)設(shè)計首先考慮體現(xiàn)《新課標》的基本理念，堅持“以人為本，健康第一”教育思想為指導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為中心，確保每個學(xué)生受益，以教材為載體，以團結(jié)協(xié)作、競爭歡樂為主題，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，注重學(xué)生的主體性，并關(guān)注學(xué)生的個體差異；培養(yǎng)學(xué)生小組合作和競爭意識，以及自主探究的學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新精神和實踐能力；達到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。它在本年級共安排五次課，本次課是肩肘倒立的第一次課，主教材肩肘倒立是《課標》要求學(xué)會的基本動作之一，其動作方法是：兩腿伸直并腿坐，上體前屈，胸部靠近大腿，兩手觸腳面；然后上體滾動后倒，兩腿上舉，兩臂壓墊同時腿上伸、迅速屈肘內(nèi)收，手撐腰的上部（拇指向腰側(cè)，其余四指托背），展髖、挺腹、腳面繃直向上方伸。這是學(xué)生進行身體素質(zhì)訓(xùn)練的一項內(nèi)容。四、學(xué)情分析五年級學(xué)生已經(jīng)有了一定運動基礎(chǔ)知識、技能，但都是側(cè)重于感性方面的。五、教學(xué)目標通過以上分析，結(jié)合本班實際，我制定本課目標如下：認知目標：使學(xué)生了解肩肘倒立和角力的動作要領(lǐng)、做法以及完整動作的相關(guān)原理，學(xué)會自我評價的方法。陶冶學(xué)生的審美情趣。圍繞本課的目標和指導(dǎo)思想，我根據(jù)學(xué)生“實踐認知再實踐”的認識規(guī)律及學(xué)生的學(xué)法要求，在課的基本部分，主要采用了“嘗試教學(xué)法”。最后以教學(xué)比賽來結(jié)束主教材的學(xué)習(xí)，通過比賽使學(xué)生的技能得以充分展現(xiàn)。五年級技巧教材是在水平二技巧前后滾動、側(cè)手翻、跪跳起等內(nèi)容的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上不斷延伸而來的。四、教學(xué)目標通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道什么是肩肘倒立和保護與幫
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