【正文】 ，每組推薦一人準備參與全班爭辯。（《童年的伙伴》、《難忘的朋友》等）《口語交際習作六》教案10【學習目標】了解和認識爭辯，對爭辯發(fā)生一定的興趣，能積極嘗試，參與爭辯。教師總結(jié)談話：通過今天的習作評改課，老師發(fā)現(xiàn)同學們不但樂于寫作，還善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，并靈活地運用到自己的習作中。提醒其他學生認真傾聽。同桌交換批閱，相互修改。請你選擇最感興趣的一個習作內(nèi)容去寫，要注意寫出小伙伴的特點，把事情寫具體、生動，語句通順，想象要合理，寫完后認真讀一讀，仔細改一改。教師點評。注意按一定順序，把事情的前因后果說清楚，把重點部分說具體，使學生在敘事過程中時時抓住人物特點，把內(nèi)容說具體，栩栩如生地再現(xiàn)人物形象?！犊谡Z交際習作六》教案9教 學 過 程第一課時口語交際啟發(fā)談話，拓展思路師：在我們的生活中，經(jīng)常會遇到新面孔，那么誰給你的第一印象最深？是教課的老師，還是和你學習玩耍的伙伴？是勤勞的清潔工人，還是可愛的白衣天使下面，請同學們在小組內(nèi)交流給自己第一印象最深的人。⑤組內(nèi)團結(jié)協(xié)作，從不同的側(cè)面豐富資料。（根據(jù)學生的觀點將學生分為正、反兩方，推選辯論主持人。評改時，可先分小組相互評改，教師巡回相機指導，重點引導“寫清楚事情的經(jīng)歷”“寫出事物的特點”“運用恰當?shù)姆椒ū磉_自己的感悟”等方面。二、寫前準備根據(jù)本次習作要求，可讓學生自選習作內(nèi)容，確定習作對象，認真回憶，仔細觀察，做到有話可說，有內(nèi)容可寫。E、不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。② 將學生收集的“環(huán)保從我做起”精點子進行梳理：A、節(jié)約每一張紙。⑤ 開展看后感受交流。② 將學生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”：⑴ 學生按要求進行準備。二、自讀提示，明確要求自讀“口語交際〖教學過程一、揭題導入這一組，我們學習了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。（3）教師點評。（2）同學完成初稿，進行自我修改。寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。（2）大膽構(gòu)思，精巧命題。這節(jié)課我們就來加工整理自身對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。3．評議。2．同桌或分類進行組內(nèi)交流。成為大自然中的一員：想象自身是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。自讀提示，明確要求1．自讀“口語交際3．交流第一項內(nèi)容的同學可以制作頭飾。4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的缺乏之處并認真修改自身的作文。同學們，此時此刻你們有沒有一種躍躍欲試的寫作的沖動？老師相信并預祝你們寫出好的習作。教師根據(jù)學生的回答板書：外貌動作語言二、鼓勵學生聯(lián)系生活，找尋來自父母的“愛”，提升學生對愛的體會和理解生活中，父母的愛多不多？父母是怎么愛你的？你是否曾像小巴迪那樣，曾經(jīng)對父母的愛不理解？小組討論：⑴ 曾經(jīng)不理解，現(xiàn)在已經(jīng)理解的是什么？⑵ 曾經(jīng)不理解，現(xiàn)在還不理解的又是什么？教師根據(jù)學生的回答，提升學生認識，并板書：理解萬歲三、升華情感，鼓勵學生自由創(chuàng)作升華親情，在歌曲中進一步深入體會來自父母的愛：不論是慈父嚴母還是慈母嚴父，父母的心都是相通的，下面請同學們在歌曲《母親》的欣賞中，進一步體會母愛，升華親情。激發(fā)學生興趣，找尋來自父母的不同的愛，在生活中挖掘?qū)懽魉夭摹[總評：本次口語交際的重點是引導同學結(jié)合生活實際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、維護環(huán)境的問題，具有較強的實際意義。⑤不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。①節(jié)約每一張紙。]組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”1．同學展開積極討論，認真聽取他人的意見。⑷教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字：見資料。3．示范帶動，交流評價⑴每一組優(yōu)秀一名同學向全班匯報。[評：通過閱讀學習提示，明確口語交際的要求，同學的審題能力得到了提高。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，維護環(huán)境的問題。課前準備教師：準備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災情況統(tǒng)計數(shù)字。其實，月兒本無情，群山之所以予人嫻靜，草原之所以予人壯麗之感，都是因為多情的人賦予它們生命，使它們鮮活，使它們富麗。唐明皇與楊貴妃的相愛，原來是一種平凡的男女愛戀，但是經(jīng)過香山先生巧妙的構(gòu)思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的傳奇故事，在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝，天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。李白躺在床上，看見窗外的月光，因而想起自己的故鄉(xiāng)，床前明月光，疑是地上霜。接下來，老師將這篇文章的下半部分發(fā)給大家，讀了之后，請說說，這篇文章和以前我們讀到的文章有哪些不一樣的地方？有哪些一樣的地方？下發(fā)完整的演講稿供學生閱讀愛我中華情同學們：（一二兩段見上文）這一群母親的孩子，他們有一個共同的名字，叫做中國人。曾經(jīng)，你驕傲過，自豪過；也曾經(jīng)，你黯然傷神過，憤怒過。教師將一段演講稿展示在屏幕上，聲情并茂地讀給學生聽（如果能做到講，則更好），讓學生以比較直觀地感受演講的魅力。4．在活動中感受中華民族的偉大，進一步增強振興中華的責任感。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實。b．師生評議五、謄抄作文，匯編成冊今天，我們用筆播種了希望。C．用符號劃出自己認為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學傾聽、評價。根據(jù)本組課文，提示學生可以嘗試首尾呼應的寫作方法。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。評價時注重評價表達是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達的內(nèi)容是否有條理，是否能表達出自己獨特的感受和體驗。說：在理解、尊重對方的基礎(chǔ)上積極應對，與教師交流。（在表達的自信上著重評價）3．師生交流，學習技巧。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。3．嘗試前后照應的寫法。其他學生大部分都能真實地表達內(nèi)心對同學的認識。課件出示幾名程度不同的學生的作文，同桌讀眉批、總批，匯報批改意見。小組派代表予以點評，宣布本組成員所給分數(shù)及理由。教學過程：一、明確要求課件出示作文批改要求和重點：內(nèi)容敘述得是否具體；語言表達是否規(guī)范流暢；書寫是否工整美觀；結(jié)構(gòu)是否比較嚴謹；是否有創(chuàng)意；是否切題。第三課時習作講評教學目標：。爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船??以上這段話很簡略地講了“我”和好朋友之間的一件事情，沒有詳細地講述事情后來怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。課件出示：習作一《少年閏土》寫了有關(guān)閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。教師隨機點撥、引導。教學重難點： 培養(yǎng)學生的想象能力。三、匯報交流，集體評議小組推選的同學在全班同學面前交流，師生集體評議。：敘述時態(tài)度要大方，語句要通順，把事情說具體。這一節(jié)課，我們就從記憶的長河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。課時安排：3課時教學過程：第一課時 口語交際教學目標：。習作五 教案教學目標：，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。2．檢查一下自己的習作是否表達了真情實感。4．教師小結(jié)：本次習作，是看圖作文。具體要求：要把故事寫得有意思，寫出真情實感。3．再次明確寫作要求：寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。（3）哪些要略寫？（二）組織討論，如何表達真情實感1．給出兩個建議，指導學生如何寫出真情實感： a．用第一人稱寫故事。（說得真好，同學們剛才說的，也許記者真的拍了，也許并沒有拍，不過，你們這么一說，就讓這幅靜止的畫面活起來了，組成了一個完整的故事前些日子，老師剛好在網(wǎng)上找到了這個故事所呈現(xiàn)的幾個主要畫面的卡通圖，同學們想看嗎？）3．引導學生就這六幅圖說說哪幅圖給自己留下了想象空間?！?小鴨子失足跌入路旁下水道的畫面。（學生通過觀察想象交流，為寫作做好鋪墊。2．學生看后說一說感受。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動物的故事，我們還要帶頭宣傳保護野生動物，讓動物永遠和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯＃ńㄗh在這個環(huán)節(jié)中在學生勸說力度不夠時，教師可適時出示課件補充一些相關(guān)資料，如《動物保護法的相關(guān)條文》、動物給人類帶來的好處、傷害動物給人類帶來的危害等。）（二）模擬場景，分角色進行對話1．選擇幾組學生到講臺前分角色進行模擬對話。四、全班交流展示（一）召開動物故事會1．各小組推薦同學到講臺前講故事。（二）話題二：針對話題二，師生討論分角色進行模擬對話時注意要點，對話時注意表情、動作、神態(tài)。（一）話題一（針對話題一，課前已經(jīng)推薦學生閱讀過一些書籍，孩子們應該有話可說。想一想，如果你是小明，你會怎樣說服爸爸？試著跟同學分角色進行模擬對話。）1．指名讀口語交際的內(nèi)容，明確每一個話題的具體要求。學生簡單交流課外閱讀的書目和觀影的片名。根據(jù)分組情況，明確任務(wù)，嘗試講好動物故事，或分角色模擬對話。2．學生根據(jù)圖片大膽想象進行習作。教學目標：1．說說自己知道的動物故事，讓同學從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的了解和認識。4．觀察圖片，展開大膽的想象。2．創(chuàng)設(shè)良好的口語交際情境。這次交際活動主要采取故事會，角色模擬等形式激發(fā)學生的聽說興趣，讓學生敢于表達，樂于表達?！?教材分析：第七單元的主題是“人與動物”，動物是人類親密的朋友，它們和我們一起組成了豐富、美麗、和諧的世界?！薄翱谡Z交際是聽與說雙方的互動過程。2．請部分學生介紹自己習作成功的原因，對其它同學進行一個啟發(fā)。五、小組評議，互改1．小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。三、閱讀提示，明確要求1．學生默讀提示，畫出習作要求及內(nèi)容。是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢？在活動中我們有同學立志從小努力學習，長大建設(shè)祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)，讓我們的家鄉(xiāng)變的更美好。3．師生共同評議。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請我們同學們來展示一下自己策劃的活動方案吧。2．組長是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學匯報。2．既然大家都這么熱愛自己的家鄉(xiāng)，那么現(xiàn)在我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動吧。正因為如此，每個人對家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。教學準備1．收集有關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題的內(nèi)容。，大膽發(fā)揮想象，寫出故鄉(xiāng)的變化，表達自己對故鄉(xiāng)的熱愛之情。第一篇：《口語交際，充分表達對故鄉(xiāng)的熱愛之情。教學重難點憑據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行寫作。課時按排3課時教學過程第一課時口語交際一、談話導入，激發(fā)興趣俗話說的好：一方水土養(yǎng)一方人。二、暢所欲言，抒發(fā)情感1．同學們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。表演哪些節(jié)目，由哪些同學表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。5．小結(jié)過渡：剛剛老師參與了部分小組的討論，看得出來同學們都事先做了精心的準備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。2．其他同學可以質(zhì)疑，可以和同學進行交流。第二、三課時習作一、談話導課，激發(fā)興趣在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中，同學們盡情的抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。3．想象久別重逢的親朋好友，會有怎樣的感慨。2．回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自己的習作中加以運用。教師引導學生進行賞評。應培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)?！薄皩懽鹘虒W應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感。本次“口語交際”活動包含兩方面的內(nèi)容：一是說說自己知道的有關(guān)動物的故事；二是角色模擬對話，假設(shè)自己是小明，該如何勸阻爸爸停止打鳥。對“口語交際”中的兩個話題，可以讓學生自由選擇其中一個，分組交流展示，再全班展示。生生交流互動，師生交流互動?？梢詮膬A聽，應對，表達等幾方面評價。教學重難點：重點：1．學生在創(chuàng)設(shè)情境中圍繞確定話題進行多向互動交際。教學準備：學生課外閱讀動物故事，觀看有關(guān)音像資料。今天我們再來談?wù)勁c動物有關(guān)的話題。（建議：明確口語交際內(nèi)容與要求，學生自主選擇交際話題，為交流做好準備。今天，他又背上了獵槍準備出門，小明想勸阻爸爸。3．指導口語交際，明確口語交際要求。聽話者：認真傾聽、樂于學習、積極思考。2．教師巡視指導。（這個環(huán)節(jié)通過聆聽、評價，引導學生學會傾聽，能針對別人的發(fā)言有重點的評價。引導學生從傾聽、表達、應對等各個方面進行評議。）五、教師總結(jié)：同學們，通過今天的交流，大家學會了耐心傾聽，清楚表述，有理勸阻，我們還知道了許多與動物有關(guān)的故事，也了解到目前還存在許多傷害動物的事件。第二課時習作指導一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導入1．播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。（出示圖片）二、觀察圖片，暢所欲言1．同學們，老師給大家?guī)砹诉@樣一幅新聞圖片（課件出示圖片），它沒有復雜的構(gòu)圖，沒有繽紛的色彩但當我第一次看到它的時候，深深地被震撼了！現(xiàn)在，請每個同學靜靜地、細細地看這幅圖片兩分鐘邊看邊聯(lián)想，你看明白了什么？它讓你想到了什么？ 2．學生自由交流讀圖感受。四、組織討論，指導寫作（一）組織學生討論，指導學生寫具體 1．展開想象，補充情節(jié)同學們，這幅新聞圖片的畫面可真有意思，老師想問大家，如果這位記者幸運地拍下了事情的全過程，那么他有可能拍了哪些畫面？1鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨子漫步在溫哥華街頭的畫面?！??2．教師依據(jù)學生的各種回答，出示一組漫畫，再現(xiàn)情景。（2）巡警的動作、表