【正文】 ，每組推薦一人準(zhǔn)備參與全班爭辯。（《童年的伙伴》、《難忘的朋友》等）《口語交際習(xí)作六》教案10【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解和認(rèn)識(shí)爭辯，對(duì)爭辯發(fā)生一定的興趣，能積極嘗試，參與爭辯。教師總結(jié)談話：通過今天的習(xí)作評(píng)改課，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但樂于寫作，還善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，并靈活地運(yùn)用到自己的習(xí)作中。提醒其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。同桌交換批閱，相互修改。請(qǐng)你選擇最感興趣的一個(gè)習(xí)作內(nèi)容去寫，要注意寫出小伙伴的特點(diǎn)，把事情寫具體、生動(dòng)，語句通順，想象要合理，寫完后認(rèn)真讀一讀，仔細(xì)改一改。教師點(diǎn)評(píng)。注意按一定順序，把事情的前因后果說清楚，把重點(diǎn)部分說具體，使學(xué)生在敘事過程中時(shí)時(shí)抓住人物特點(diǎn)，把內(nèi)容說具體，栩栩如生地再現(xiàn)人物形象。《口語交際習(xí)作六》教案9教 學(xué) 過 程第一課時(shí)口語交際啟發(fā)談話，拓展思路師：在我們的生活中，經(jīng)常會(huì)遇到新面孔，那么誰給你的第一印象最深？是教課的老師，還是和你學(xué)習(xí)玩耍的伙伴？是勤勞的清潔工人，還是可愛的白衣天使下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流給自己第一印象最深的人。⑤組內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作，從不同的側(cè)面豐富資料。（根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)將學(xué)生分為正、反兩方，推選辯論主持人。評(píng)改時(shí)，可先分小組相互評(píng)改，教師巡回相機(jī)指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)“寫清楚事情的經(jīng)歷”“寫出事物的特點(diǎn)”“運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)自己的感悟”等方面。二、寫前準(zhǔn)備根據(jù)本次習(xí)作要求，可讓學(xué)生自選習(xí)作內(nèi)容，確定習(xí)作對(duì)象，認(rèn)真回憶，仔細(xì)觀察，做到有話可說，有內(nèi)容可寫。E、不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。② 將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理：A、節(jié)約每一張紙。⑤ 開展看后感受交流。② 將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺(tái)展示交流。組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”：⑴ 學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。二、自讀提示，明確要求自讀“口語交際〖教學(xué)過程一、揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。（3）教師點(diǎn)評(píng)。（2）同學(xué)完成初稿，進(jìn)行自我修改。寫景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。（2）大膽構(gòu)思，精巧命題。這節(jié)課我們就來加工整理自身對(duì)大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。3．評(píng)議。2．同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。成為大自然中的一員：想象自身是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。自讀提示，明確要求1．自讀“口語交際3．交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的缺乏之處并認(rèn)真修改自身的作文。同學(xué)們，此時(shí)此刻你們有沒有一種躍躍欲試的寫作的沖動(dòng)？老師相信并預(yù)祝你們寫出好的習(xí)作。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：外貌動(dòng)作語言二、鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活，找尋來自父母的“愛”，提升學(xué)生對(duì)愛的體會(huì)和理解生活中，父母的愛多不多？父母是怎么愛你的？你是否曾像小巴迪那樣，曾經(jīng)對(duì)父母的愛不理解？小組討論：⑴ 曾經(jīng)不理解，現(xiàn)在已經(jīng)理解的是什么？⑵ 曾經(jīng)不理解，現(xiàn)在還不理解的又是什么？教師根據(jù)學(xué)生的回答，提升學(xué)生認(rèn)識(shí)，并板書：理解萬歲三、升華情感，鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作升華親情，在歌曲中進(jìn)一步深入體會(huì)來自父母的愛：不論是慈父嚴(yán)母還是慈母嚴(yán)父，父母的心都是相通的，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟枨赌赣H》的欣賞中，進(jìn)一步體會(huì)母愛，升華親情。激發(fā)學(xué)生興趣，找尋來自父母的不同的愛，在生活中挖掘?qū)懽魉夭?。][總評(píng)：本次口語交際的重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、維護(hù)環(huán)境的問題，具有較強(qiáng)的實(shí)際意義。⑤不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。①節(jié)約每一張紙。]組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”1．同學(xué)展開積極討論，認(rèn)真聽取他人的意見。⑷教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字：見資料。3．示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)⑴每一組優(yōu)秀一名同學(xué)向全班匯報(bào)。[評(píng)：通過閱讀學(xué)習(xí)提示，明確口語交際的要求，同學(xué)的審題能力得到了提高。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，維護(hù)環(huán)境的問題。課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。其實(shí)，月兒本無情，群山之所以予人嫻靜，草原之所以予人壯麗之感，都是因?yàn)槎嗲榈娜速x予它們生命，使它們鮮活，使它們富麗。唐明皇與楊貴妃的相愛，原來是一種平凡的男女愛戀，但是經(jīng)過香山先生巧妙的構(gòu)思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的傳奇故事，在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝，天長地久有時(shí)盡，此恨綿綿無絕期。李白躺在床上，看見窗外的月光，因而想起自己的故鄉(xiāng)，床前明月光，疑是地上霜。接下來，老師將這篇文章的下半部分發(fā)給大家，讀了之后，請(qǐng)說說，這篇文章和以前我們讀到的文章有哪些不一樣的地方？有哪些一樣的地方？下發(fā)完整的演講稿供學(xué)生閱讀愛我中華情同學(xué)們：（一二兩段見上文）這一群母親的孩子，他們有一個(gè)共同的名字，叫做中國人。曾經(jīng)，你驕傲過，自豪過；也曾經(jīng)，你黯然傷神過，憤怒過。教師將一段演講稿展示在屏幕上，聲情并茂地讀給學(xué)生聽（如果能做到講，則更好），讓學(xué)生以比較直觀地感受演講的魅力。4．在活動(dòng)中感受中華民族的偉大，進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。b．師生評(píng)議五、謄抄作文，匯編成冊(cè)今天，我們用筆播種了希望。C．用符號(hào)劃出自己認(rèn)為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽、評(píng)價(jià)。根據(jù)本組課文，提示學(xué)生可以嘗試首尾呼應(yīng)的寫作方法。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。評(píng)價(jià)時(shí)注重評(píng)價(jià)表達(dá)是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達(dá)的內(nèi)容是否有條理，是否能表達(dá)出自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。說：在理解、尊重對(duì)方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對(duì)，與教師交流。（在表達(dá)的自信上著重評(píng)價(jià)）3．師生交流，學(xué)習(xí)技巧。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。3．嘗試前后照應(yīng)的寫法。其他學(xué)生大部分都能真實(shí)地表達(dá)內(nèi)心對(duì)同學(xué)的認(rèn)識(shí)。課件出示幾名程度不同的學(xué)生的作文，同桌讀眉批、總批，匯報(bào)批改意見。小組派代表予以點(diǎn)評(píng)，宣布本組成員所給分?jǐn)?shù)及理由。教學(xué)過程：一、明確要求課件出示作文批改要求和重點(diǎn)：內(nèi)容敘述得是否具體；語言表達(dá)是否規(guī)范流暢；書寫是否工整美觀；結(jié)構(gòu)是否比較嚴(yán)謹(jǐn)；是否有創(chuàng)意；是否切題。第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)教學(xué)目標(biāo)：。爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船??以上這段話很簡略地講了“我”和好朋友之間的一件事情，沒有詳細(xì)地講述事情后來怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。課件出示：習(xí)作一《少年閏土》寫了有關(guān)閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。教師隨機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。教學(xué)重難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。三、匯報(bào)交流，集體評(píng)議小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流，師生集體評(píng)議。：敘述時(shí)態(tài)度要大方，語句要通順，把事情說具體。這一節(jié)課，我們就從記憶的長河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí) 口語交際教學(xué)目標(biāo)：。習(xí)作五 教案教學(xué)目標(biāo)：，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。2．檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了真情實(shí)感。4．教師小結(jié)：本次習(xí)作，是看圖作文。具體要求：要把故事寫得有意思，寫出真情實(shí)感。3．再次明確寫作要求：寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。（3）哪些要略寫？（二）組織討論，如何表達(dá)真情實(shí)感1．給出兩個(gè)建議，指導(dǎo)學(xué)生如何寫出真情實(shí)感： a．用第一人稱寫故事。（說得真好，同學(xué)們剛才說的，也許記者真的拍了，也許并沒有拍，不過，你們這么一說，就讓這幅靜止的畫面活起來了，組成了一個(gè)完整的故事前些日子，老師剛好在網(wǎng)上找到了這個(gè)故事所呈現(xiàn)的幾個(gè)主要畫面的卡通圖，同學(xué)們想看嗎？）3．引導(dǎo)學(xué)生就這六幅圖說說哪幅圖給自己留下了想象空間?！?小鴨子失足跌入路旁下水道的畫面。（學(xué)生通過觀察想象交流，為寫作做好鋪墊。2．學(xué)生看后說一說感受。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的故事，我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動(dòng)物，讓動(dòng)物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵?。（建議在這個(gè)環(huán)節(jié)中在學(xué)生勸說力度不夠時(shí)，教師可適時(shí)出示課件補(bǔ)充一些相關(guān)資料，如《動(dòng)物保護(hù)法的相關(guān)條文》、動(dòng)物給人類帶來的好處、傷害動(dòng)物給人類帶來的危害等。）（二）模擬場(chǎng)景，分角色進(jìn)行對(duì)話1．選擇幾組學(xué)生到講臺(tái)前分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。四、全班交流展示（一）召開動(dòng)物故事會(huì)1．各小組推薦同學(xué)到講臺(tái)前講故事。（二）話題二：針對(duì)話題二，師生討論分角色進(jìn)行模擬對(duì)話時(shí)注意要點(diǎn)，對(duì)話時(shí)注意表情、動(dòng)作、神態(tài)。（一）話題一（針對(duì)話題一，課前已經(jīng)推薦學(xué)生閱讀過一些書籍，孩子們應(yīng)該有話可說。想一想，如果你是小明，你會(huì)怎樣說服爸爸？試著跟同學(xué)分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。）1．指名讀口語交際的內(nèi)容，明確每一個(gè)話題的具體要求。學(xué)生簡單交流課外閱讀的書目和觀影的片名。根據(jù)分組情況，明確任務(wù)，嘗試講好動(dòng)物故事，或分角色模擬對(duì)話。2．學(xué)生根據(jù)圖片大膽想象進(jìn)行習(xí)作。教學(xué)目標(biāo)：1．說說自己知道的動(dòng)物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感，加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。4．觀察圖片，展開大膽的想象。2．創(chuàng)設(shè)良好的口語交際情境。這次交際活動(dòng)主要采取故事會(huì)，角色模擬等形式激發(fā)學(xué)生的聽說興趣，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá)。” 教材分析：第七單元的主題是“人與動(dòng)物”，動(dòng)物是人類親密的朋友，它們和我們一起組成了豐富、美麗、和諧的世界?！薄翱谡Z交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程。2．請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因，對(duì)其它同學(xué)進(jìn)行一個(gè)啟發(fā)。五、小組評(píng)議，互改1．小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。三、閱讀提示，明確要求1．學(xué)生默讀提示，畫出習(xí)作要求及內(nèi)容。是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢？在活動(dòng)中我們有同學(xué)立志從小努力學(xué)習(xí)，長大建設(shè)祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)，讓我們的家鄉(xiāng)變的更美好。3．師生共同評(píng)議。每個(gè)小組都希望通過策劃這次活動(dòng)來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請(qǐng)我們同學(xué)們來展示一下自己策劃的活動(dòng)方案吧。2．組長是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報(bào)。2．既然大家都這么熱愛自己的家鄉(xiāng)，那么現(xiàn)在我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動(dòng)吧。正因?yàn)槿绱耍總€(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。教學(xué)準(zhǔn)備1．收集有關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題的內(nèi)容。，大膽發(fā)揮想象，寫出故鄉(xiāng)的變化，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情。第一篇：《口語交際，充分表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)憑據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行寫作。課時(shí)按排3課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)口語交際一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣俗話說的好：一方水土養(yǎng)一方人。二、暢所欲言，抒發(fā)情感1．同學(xué)們，請(qǐng)你們來說說對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。表演哪些節(jié)目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。5．小結(jié)過渡：剛剛老師參與了部分小組的討論，看得出來同學(xué)們都事先做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。2．其他同學(xué)可以質(zhì)疑，可以和同學(xué)進(jìn)行交流。第二、三課時(shí)習(xí)作一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情的抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。3．想象久別重逢的親朋好友，會(huì)有怎樣的感慨。2．回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評(píng)。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。”“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。本次“口語交際”活動(dòng)包含兩方面的內(nèi)容：一是說說自己知道的有關(guān)動(dòng)物的故事；二是角色模擬對(duì)話，假設(shè)自己是小明，該如何勸阻爸爸停止打鳥。對(duì)“口語交際”中的兩個(gè)話題，可以讓學(xué)生自由選擇其中一個(gè)，分組交流展示，再全班展示。生生交流互動(dòng)，師生交流互動(dòng)?？梢詮膬A聽，應(yīng)對(duì)，表達(dá)等幾方面評(píng)價(jià)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1．學(xué)生在創(chuàng)設(shè)情境中圍繞確定話題進(jìn)行多向互動(dòng)交際。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課外閱讀動(dòng)物故事，觀看有關(guān)音像資料。今天我們?cè)賮碚務(wù)勁c動(dòng)物有關(guān)的話題。（建議：明確口語交際內(nèi)容與要求，學(xué)生自主選擇交際話題，為交流做好準(zhǔn)備。今天，他又背上了獵槍準(zhǔn)備出門，小明想勸阻爸爸。3．指導(dǎo)口語交際，明確口語交際要求。聽話者：認(rèn)真傾聽、樂于學(xué)習(xí)、積極思考。2．教師巡視指導(dǎo)。（這個(gè)環(huán)節(jié)通過聆聽、評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，能針對(duì)別人的發(fā)言有重點(diǎn)的評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議。）五、教師總結(jié)：同學(xué)們，通過今天的交流，大家學(xué)會(huì)了耐心傾聽，清楚表述，有理勸阻，我們還知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事，也了解到目前還存在許多傷害動(dòng)物的事件。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入1．播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動(dòng)物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。（出示圖片）二、觀察圖片，暢所欲言1．同學(xué)們，老師給大家?guī)砹诉@樣一幅新聞圖片（課件出示圖片），它沒有復(fù)雜的構(gòu)圖，沒有繽紛的色彩但當(dāng)我第一次看到它的時(shí)候，深深地被震撼了！現(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)靜靜地、細(xì)細(xì)地看這幅圖片兩分鐘邊看邊聯(lián)想，你看明白了什么？它讓你想到了什么？ 2．學(xué)生自由交流讀圖感受。四、組織討論，指導(dǎo)寫作（一）組織學(xué)生討論，指導(dǎo)學(xué)生寫具體 1．展開想象，補(bǔ)充情節(jié)同學(xué)們，這幅新聞圖片的畫面可真有意思，老師想問大家，如果這位記者幸運(yùn)地拍下了事情的全過程，那么他有可能拍了哪些畫面？1鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨子漫步在溫哥華街頭的畫面?！??2．教師依據(jù)學(xué)生的各種回答，出示一組漫畫，再現(xiàn)情景。（2）巡警的動(dòng)作、表