三個(gè)小伙伴優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(獲獎(jiǎng))-全文預(yù)覽
【正文】 讀。讀好小豬的話，自告奮勇的?；锇?一同 沒有 不要 鼻子 嘴巴 拱出 把 拉著 就用 籮筐 鋤頭二、看圖回憶課文內(nèi)容 出示第一幅插圖：我們一起看這幅圖上畫著哪些小動(dòng)物？他們在干什么？課文的哪一節(jié)告訴我們這些內(nèi)容？指讀第一自然段。學(xué)用“沒有??就用??”和“又（）又（）”說話。師范寫生字，生描紅仿寫。就 ：左右差不多寬。故事里的三個(gè)小伙伴一同做了一件什么事呢？它們各自用了什么工具呢？（指名說，相機(jī)板書）小結(jié)(回到課題)三個(gè)小伙伴,也是三個(gè)好伙伴,合作栽樹,它們是怎么栽的,、寫字指導(dǎo)：鞏固字音、字形生字朋友還記得嗎?（全部出示）齊讀。（5）指名讀第五自然段（相機(jī)出示長句子，指導(dǎo)讀好“吸足了水”“濕濕的”，和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，再讀句子。（出示圖片）讀課文你們真棒，字詞讀得真好，相信你們也能把課文讀好。二、初讀課文，整體感知 字音能讀準(zhǔn)嗎？讀一類詞（出示帶拼音的詞語：伙伴、嘴巴、把、拉手、一同、沒有、不要緊、就用）老師這兒有幾個(gè)詞，看看你會(huì)不會(huì)讀？（指名讀，注意糾正字音，比較“把”和“巴”的聲調(diào)，“同”是后鼻音。（再指名讀）（3）“伙伴”是什么意思啊？（指名學(xué)生說）今天我們要學(xué)的新課講的就是這三個(gè)小伙伴的故事。）它們是三個(gè)——（小伙伴）（1）這個(gè)詞（伙伴）誰會(huì)讀？（指名讀，板書拼音）（2）這兩個(gè)字都是單人旁。（大象）泥水中洗浴，山林里長大。理解由生字組成的詞語。二、教學(xué)重難點(diǎn)： 生字的掌握與書寫。板書： 19 三個(gè)小伙伴小野豬（貼圖）硬硬的嘴巴（貼詞卡）拱小象（貼圖）皮口袋（貼詞卡）運(yùn) 合作小袋鼠（貼圖）長長的鼻子（貼詞卡）澆第二篇：《三個(gè)小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo) ：三個(gè)小伙伴學(xué)會(huì)本課 9 個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的 5 個(gè)字只識(shí)不寫。同學(xué)們，要寫字了，我們先來看看這個(gè)小姐姐是怎么做的。左右結(jié)構(gòu)，注意左窄右寬。（提醒學(xué)生注意尾巴甩遠(yuǎn)一點(diǎn)。四、指導(dǎo)寫字。課前老師已經(jīng)為大家分好小組，現(xiàn)在以每四個(gè)人為一個(gè)小組，一個(gè)小朋友念敘述的部分，其余三個(gè)小朋友分別演三個(gè)小伙伴。它們是怎么克服的呢？現(xiàn)在我們一起回憶一下這個(gè)栽樹的過程吧。）（1）師：這下樹該栽好了吧！(沒有)為什么呢？（沒有水桶澆水）是呀，還沒有澆水呢，沒有水桶澆水怎么辦？ 又是誰解決了這個(gè)困難？（2）師：我們一起讀第5小節(jié)，（出示：第5小節(jié)）現(xiàn)在我們知道誰幫助我們解決了這個(gè)困難的呢，你能也用這樣的句式來說一說。）？（1）師：坑挖好了，他們又遇上了什么困難？（沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？）這個(gè)困難是誰幫我們解決的呢？（出示第三小節(jié)）（男、女生合作讀，男生讀敘述的部分、女生讀小袋鼠說的話。誰來讀小野豬說的話？（相機(jī)評(píng)價(jià)：自信的小野豬、不怕困難的小野豬、勇敢的小野豬）（2）師：誰能加上動(dòng)作把這一小節(jié)再來讀一讀。（出示第一自然段：小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹。第一篇：三個(gè)小伙伴優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(獲獎(jiǎng))[精選]《三個(gè)小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)入師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三個(gè)小伙伴》（齊讀課題）。（貼圖：小野豬、小袋鼠、小象）師：你最喜歡哪個(gè)小伙伴，你能說說它的樣子嗎？（交流相機(jī)貼卡片：硬硬的嘴巴 皮口袋 長長的鼻子）師：（出示第一幅圖）這三個(gè)小伙伴真可愛，我們一起瞧瞧它們?nèi)ジ墒裁茨?？（小象肩上扛著小樹，說明它們?nèi)ピ詷洌煟海ㄖ笀D）是呀，在一個(gè)風(fēng)和日麗的早上，小鳥在前面帶路，這三個(gè)小伙伴一同上山栽樹，多高興?。≌l來讀一讀。師：同學(xué)們，這些困難擺在三個(gè)小伙伴面前，它們著急嗎？（分行指名讀、齊讀）（相機(jī)評(píng)價(jià)）（1）師：那這些困難是怎么解決的？我們先來看第一個(gè)困難，沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？（出示第二小節(jié)）誰來讀？師：是誰幫大家解決了困難，它是怎么解決的？（板書：拱）師：你能不能做個(gè)拱的動(dòng)作？我們來看看小野豬是怎么拱的？（出示：小野豬拱的視頻）師：解決這個(gè)困難，對(duì)于小野豬來說根本就不難。（出示：（小野豬）用（硬硬的嘴巴）（拱出樹坑）。）（板書：運(yùn)）（4）師：樹坑有了，肥料有了，于是（課件出示，引讀三個(gè)小伙伴把小樹栽進(jìn)（坑里），施上（肥料），培上（泥土）。）（板書：澆）師：學(xué)到這里我們知道了，三個(gè)小伙伴什么工具也沒有帶，但它們還是齊心協(xié)力克服了許多困難，把小樹栽好了。（板書：合作）三、小組合作表演師：其實(shí)在生活中也有許多事需要我們合作才能做好，下面我們也來合作一下，表演這個(gè)故事。）（齊讀）。先講“巴”，讓學(xué)生觀察這個(gè)字形（獨(dú)體字），怎樣才能記住、寫美觀，老師給你們帶來一個(gè)視頻，一起來看看。把東西拿開，是用手去拿的，所以加個(gè)提手旁。指導(dǎo)書寫“拉”：豎構(gòu)要拉長、左窄右寬，橫要站穩(wěn)。）反饋。理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難時(shí)，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。（袋鼠）耳朵象蒲扇，身子象小山，鼻子長又長，幫人把活干。（師領(lǐng)讀，生跟讀。誰再來讀。打開書，自由地讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，碰到難讀的地方多讀幾遍。上課時(shí)我們一同干什么？課間，我們一同干什么？ 籮筐見過嗎？都是竹子頭，是竹子編的。齊讀這一段。了解課文大概內(nèi)容。沒，右上不是“幾”。（2）（書空：巴 沒）“巴”字怎樣寫？“沒”字怎樣寫？看來你們真的會(huì)記字了，看看在田字格里怎樣寫好它們。（全班學(xué)生）第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：能有正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)分角色朗讀課文。上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)很多的生字朋友，你們還記得嗎？開火車讀詞語，齊讀。請4位小朋友分別讀2至自然段，其余的人思考：他們遇到了哪些困難?用筆畫出來（1）指名讀（2）他們遇到了哪些困難？指名回答，板書：沒有鋤頭挖樹坑 沒有籮筐運(yùn)肥料 沒有水桶澆水學(xué)
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