《幸福拍手歌》教學設(shè)計-全文預覽
【正文】 一遍這首歌。在別人遇到困難的時候去幫助他，讓他感到開心、幸福，自己也就很開心、幸福。第三篇：幸福拍手歌教學設(shè)計《幸福拍手歌》孫詩慧 教學目標：1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》2．能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。（讓學生偷偷地告訴老師用什么動作表現(xiàn)幸福，然后大聲唱出來，帶領(lǐng)大家一起唱），共同進步。小組討論后，得出結(jié)論。（3）這一遍歌唱中不做動作。（前重后輕，前長后短）老師彈伴奏，學生跟唱全曲。老師：“同學們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢？”要求：學生試一試。（加動作、加打擊樂器）師：同學們開心嗎？雖然我們在課堂上的幸福時光是短暫的，但是我相信，同學們在課下的生活中幸福無處不在！這節(jié)課我們就上到這，下課！第二篇：幸福拍手歌教學設(shè)計教學重點 四年級音樂——第七單元 歌曲《幸福拍手歌》教學設(shè)計能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。師：同學們，你們覺得外國小朋友在演唱這首歌曲的時候，心情是怎樣的？生：開心、快樂的心情。（三）創(chuàng)編歌詞：師：老師看出來了，你們唱的真投入。跟音樂學唱歌曲第4段分組分別演唱每一段（加動作）跟音樂演唱。③教師教唱歌曲第一段。①帶領(lǐng)學生按節(jié)奏朗讀第一段歌詞。師：原來這就是幸福，那么我們感到幸福的時候想做什么呢？接下來我們欣賞一首歌曲，聽一聽歌曲中幸福的時候在做什么？ 生：拍手、拍肩、跺腳、握手。情感態(tài)度和價值觀：激發(fā)學生的創(chuàng)造力，對比欣賞英文版《幸福拍手歌》，進一步提高學生感受理解音樂的能力。過程與方法：激發(fā)學生學習音樂的興趣，通過音樂活動及肢體動作增進同學之間合作互助的能力。教學準備： 多媒體課件、電子琴、打擊樂器 課時安排：一課時 教學過程：（一）導入新課：師：同學們，你們知道“幸?！边@個詞語是什么意思嗎？在看完這段視頻后，請同學起來說一下，你覺得幸福是什么？生回答。（二）新授：初聽歌曲：師：讓我們再欣賞一遍歌曲，仔細聽歌曲帶給你怎樣的心情？ 生：開心、愉快??按節(jié)奏讀歌詞：師：同學們都說的很好，這首歌曲也帶給老師開心愉快地心情，它之所以能帶給我們開心、愉快地心情，與這首歌曲的節(jié)奏有很大關(guān)系，這首歌曲中運用了大量的附點節(jié)奏。②學生聽音樂模唱。⑥加動作跟音樂演唱歌曲第一段。師：同學們表演的真棒，小樂器忍不住了，想出來與大家一起演奏。（四）拓展：師：同學們，這節(jié)課我們演唱的這首《幸福拍手歌》其實是一首美國歌曲，接下來我們一起欣賞英文版的《幸福拍手歌》，感受一下外國小朋友的幸福生活。（五）課堂小結(jié)師：同學們，外國小朋友向我們傳遞了幸福，讓我們接過他們的祝福，一起 2 開心、快樂起來，全體起立！跟伴奏演唱歌曲。老師讀第一段歌詞，學生仔細看歌詞。要求：積極唱
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