【正文】 員：李益艷 耿廣榮 馬敏全 李 宇 蔣運(yùn)軍 宮厚學(xué)（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高全體教師的科研素質(zhì)。五、校本教研的主要措施（一）強(qiáng)化組織和管理，成立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。教學(xué)問題——教學(xué)設(shè)計——教學(xué)行動——教學(xué)總結(jié)和反思??按照“問題——設(shè)計——行動——反思”模式開展校本教研活動，要求教師在教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)實(shí)踐中的問題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題，設(shè)計操作辦法，并在實(shí)踐中實(shí)施操作。解決教學(xué)中的實(shí)際問題，提升教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的價值。第三篇：2011校本教研工作計劃2011校本教研工作計劃一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以發(fā)展為主題，以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以教師為研究的主體，為了學(xué)校研究，在學(xué)校中研究，基于學(xué)校研究，研究向?qū)W?；貧w，向教師回歸，向教學(xué)實(shí)踐回歸，推動學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。聽課調(diào)研的目的就是要了解教師在實(shí)施新課程校本教學(xué)過程中，對校本教學(xué)理念的領(lǐng)會貫徹情況，教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變情況以及師生角色的定位等情況。（2）以示范公開課為載體，大力推進(jìn)教學(xué)案例分析研究，教學(xué)反思撰寫，教育敘事研究以及富有教師個人特色的教學(xué)設(shè)計的撰寫，同時注意保存研究資料，及時上交教導(dǎo)處，真正使我們的研究成果能發(fā)揮長效作用。著重把握、理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，學(xué)通、學(xué)透。逐步成為校本教研的主力軍。這四個基本過程構(gòu)成了我校校本教學(xué)研究相對完整的一個體系，這個體系可以以一個學(xué)段、一個學(xué)年為單位，也可以以一個單元、一節(jié)課為單位。（2）重視校本培訓(xùn)和校本教研資料的整理和保存，力爭使我們的校本研訓(xùn)發(fā)揮長效作用。加強(qiáng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，準(zhǔn)確把握課程改革方向。第二篇：2011—2012學(xué)校本教研工作計劃2011—2012學(xué)第二學(xué)期得耳布爾中學(xué)校本教研工作計劃一、指導(dǎo)思想校本教研是一種以校為本的學(xué)習(xí)、工作、研究三位一體的學(xué)?；顒雍徒處熜袨椤＝處熥x書交流。教師課題交流。四月份教研活動月。同時建立網(wǎng)上投稿的綠色通道，教師們可以將自己的教育論文、教學(xué)心得、教育故事等上傳學(xué)校網(wǎng)站，構(gòu)建網(wǎng)上互相學(xué)習(xí)、交流的平臺。注重“走出去”、“請進(jìn)來”。每學(xué)期讀完一本書之后，結(jié)合個人學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐每人撰寫一份讀書心得體會。作為校本教研機(jī)制的重要內(nèi)容，校本培訓(xùn)在培養(yǎng)教師方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。加強(qiáng)教學(xué)中的反思，引導(dǎo)教師更加清醒的認(rèn)識自身教學(xué)行為的當(dāng)與不當(dāng)，進(jìn)一步清理自身教學(xué)行為變革的方向。每個教研組以問題研究為核心將校本教研活動做細(xì)、做實(shí)。各教研組要以小問題研究為依托，學(xué)科之間打破內(nèi)容上的局限和學(xué)科特點(diǎn)的限制，形成跨學(xué)科、跨年段的研究共同體，開展“同題異解”的教學(xué)研究，工作計劃《校本教研工作計劃2011》。（二）立足學(xué)校實(shí)際，深入開展校本教研，將具有我校特色的 “同題異解”的校本教研模式的研究，做細(xì)，做實(shí)。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)深入班級隨機(jī)聽課，并及時進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)外，學(xué)校還通過舉辦課題研究課的展示活動，進(jìn)行全校性示范。做到組織到位，人員到位，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入到位。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理，努力做到“四規(guī)范”。加強(qiáng)教研培訓(xùn)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提高教師的專業(yè)化水平。第一篇：校本教研工作計劃2011校本教研工作計劃一、指導(dǎo)思想：為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，提高教研能力，依靠教研解決教育教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問題，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革工作，推動我校教研課改邁上新臺階，根據(jù)教育局、學(xué)校2010年工作要點(diǎn)制定本學(xué)期校本教研工作計劃，校本教研工作計劃2011。加強(qiáng)教師教學(xué)反思的指導(dǎo)，提高教師的教研能力。即所有業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)每人每天聽一節(jié)課，每周組織教師集體備課，每周進(jìn)行一次教學(xué)例會總結(jié)，每月開展一次業(yè)務(wù)講座。⑵規(guī)范集體備課。⑶規(guī)范課堂教學(xué)。堅(jiān)持教研組的常規(guī)資料月檢查制度。開展“連環(huán)跟進(jìn)”的活動方式，學(xué)科融合共同研究。教研活動中強(qiáng)調(diào)“三個轉(zhuǎn)化”，即把教學(xué)實(shí)踐中的問題轉(zhuǎn)化為教研問題；把滿足學(xué)生發(fā)展的需要轉(zhuǎn)化為教研問題；把落實(shí)新課程改革與和實(shí)際教學(xué)的矛盾轉(zhuǎn)化為教研問題。（三）加強(qiáng)教師教學(xué)反思的指導(dǎo)，提高教師反思的能力。（四）、加強(qiáng)培訓(xùn)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提高教師的專業(yè)化水平。要求每位教師閱讀并認(rèn)真做讀書筆記或作旁批，開展好讀書日活動。在備、講、批、輔、查等常規(guī)方面，悉心點(diǎn)撥，促進(jìn)青年教師快速、健康成長。學(xué)校在校園網(wǎng)站上開辟教師書屋，給教師們推薦好書、課例、課件，大家可以在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽。教研活動月，教師論壇。五月份教研活動月。組織期末復(fù)習(xí)。向市教研室上交材料。二、工作目標(biāo)大力加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師的校本教研理論水平，著力打造一支校本教研理論水平過硬的教師隊(duì)伍。其中需要著重注意以下兩個問題：（1