【正文】 么結(jié)構(gòu)的字？（半包圍結(jié)構(gòu)）偏旁是（走之兒），里面是（關(guān)）。（2）、小樹帶著小鳥玩了好一會兒，才把小鳥送回家。（教師領(lǐng)讀“好奇”）“好”還有個讀音讀（第二聲），給這種讀音組個詞語。馴鹿是小馴鹿的爸爸。4.（出示“角”字生字卡片）看，這個就是“角”字。（2）、給每個自然段標(biāo)上序號。初步感受小鳥與馴鹿相處時的快樂、分別時的不舍，體會角色間和諧、友好的交往，感受大自然的融洽與和諧。四、作業(yè)：朗讀課文，以及田字格中的生字。說一說你用什么方法記住了這些字？學(xué)生描紅，注意姿勢。默讀課文，勾劃出文中不理解的詞句。（4）去拼音讀。看了這個題目，你想知道什么？二、初讀課文。學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)難點：領(lǐng)略到小鳥與馴鹿之間的快樂與和諧，從而產(chǎn)生喜歡馴鹿和小鳥、熱愛大自然的感情。分角色讀對話（男生讀小馴鹿的話，女生讀小鳥的話，老師讀旁白）三、這節(jié)課，我們學(xué)寫了生字，還讀了一個有趣的童話故事，課后可以寫寫生字，講講故事，還可以想象一下，小鳥來到小馴鹿家后又發(fā)生了什么，繼續(xù)編一編故事吧！板書：2會走路的樹第一年 馴鹿爸爸小鳥好奇 有趣 陪著第二年 小馴鹿篇三：《 會走路的樹》 第一課時 教學(xué)設(shè)計 23 會走路的樹教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。（出示第9三小節(jié)）① 同桌分角色練讀對話，指名讀。小鳥填好的同學(xué)請你把他讀一讀。① 引讀句子。（把“陪”加紅色）范寫“陪”:左右結(jié)構(gòu)，就像小樹和小鳥，天天在一起。（出示《木偶奇遇記》）這本書里也有這個字，誰來讀讀？這是一本非常有趣的童話故事，希望大家課后都去看看。教學(xué)生字“奇”真是一群好奇的小鳥，（板書:好奇）“奇”生字，請小朋友們伸出手指和老師一起寫。（出示:小鳥看見了，好奇地問：“你能讓我到你身上坐一坐嗎？”）誰能讀讀這一句？（你體會了小鳥好奇的心情，就能把小鳥的話讀好了。（二）、學(xué)習(xí)1—4自然段，初步了解馴鹿爸爸和小鳥的故事。②我們看看怎樣把趣字寫好看？三部分越來越低就像下樓梯。剛才小朋友們合作得非常棒，現(xiàn)在請你們繼續(xù)合作，把生字放到信封里。（路、晨、角、陪、奇）請你們倆到前面來。小朋友們剛才讀得真投入，現(xiàn)在看看這些生字寶寶，你會讀嗎？去掉拼音，你還認識他們嗎？（開火車讀，齊讀）拼字游戲。二、初讀課文，感知情趣。會飛舞的小燈籠？會奔跑的人行橫道？ ?? 會走路的樹是什么動物呢？揭示課題。學(xué)情分析 《會走路的樹》這篇童話語言清新優(yōu)美，敘述了小鳥和馴鹿一家純真的友情。初步感受小鳥與馴鹿相處時的快樂、分別時的不舍、重逢時的欣喜，體會角色間和諧、友好的交往，感受大自然的融洽與和諧。2．指導(dǎo)書寫“趣”、“概”、“激”等比較難寫的字。指導(dǎo)朗讀第一部分，體會小鳥與馴鹿爸爸之間的深厚情誼。在我們的教室里、身邊找一找、摸一摸，還有什么角？（桌角、墻角、角落）老師指眼角問：這里是——（眼角），老師指嘴角問：這里是——（嘴角）。②“概”右邊不是“無”，第二筆是豎折；③指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“角”，感受漢字的神奇： a．談話引出“角”：通過讀課文，我們知道“會走路的樹”其實就是——（馴鹿），［出示馴鹿圖］為什么這樣說呢？介紹有關(guān)馴鹿的知識。提出要求：①讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。）指導(dǎo)朗讀，注意讀準(zhǔn)前鼻音?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1．同學(xué)們，請你們閉上雙眼，仔細聽聽，認真想想，你聽到了什么，又想到了什么呢？（播放音樂：清脆的鳥鳴聲。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，從不同角色的情感出發(fā)，體會對話時的不同語氣，從而體會小樹與小鳥之間真摯、深厚的情誼。② 指導(dǎo)長句子的朗讀。投影一個學(xué)生的，評價，再讀。② 這一天，小樹陪小鳥來到池塘，看到青蛙正在開演唱會呢？展開想象，小樹陪小鳥還去了哪里?看到哪些有趣的東西？ 出示：小樹陪小鳥??③我們一起來讀讀14小節(jié)，跟著他們?nèi)淞掷锿嬉煌姘?。你也寫一寫吧?？磥恚覀冊谏钪卸喽嗔粜?，也可以認識不少的字呢！小樹和小鳥的對話，老師想請人讀一讀，誰想當(dāng)小鳥？誰想當(dāng)小樹？ 真是一棵熱情的小樹呀！誰想向他們挑戰(zhàn)?相機出示：小樹帶著小鳥玩了好一會兒，才把小鳥送回家。兒歌：一個字真奇怪，大變小，捺變點，可字一橫要拉長，不讓大字掉下來。）指名讀。學(xué)好了生字，再讀課文一定就流利多了，誰想來讀讀課文呀？請大家邊聽邊想：課文中有哪幾個小節(jié)是寫小鳥和馴鹿爸爸的故事？（14）課文中有哪幾個小節(jié)是寫小鳥和小馴鹿的故事？（59）開火車讀，一人一段。師范寫，學(xué)生描寫，師提醒寫字姿勢?？茨膶ν朗盏糜挚煊职察o。（教師行間指導(dǎo)）拼完的同學(xué)，請和同桌一起給生字組個詞讀一讀。字音都讀準(zhǔn)了，獎勵小朋友們，我們來玩一個給偏旁找朋友的游戲。我們大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰來說說課文中會走路的樹是誰?。浚ㄐ●Z鹿和馴鹿爸爸）（一）初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。今天我們就來一起學(xué)習(xí)一個童話故事《會走路的樹》。故事充滿情趣，對于小學(xué)生來說，直白地談?wù)摗扒椤弊?，也許太難為他們了，得帶著由課文的題目激起的問題，走進課文，在讀書中解決問題，又產(chǎn)生新的問題，通過反復(fù)讀書思考，讓他們在特定的角色中，領(lǐng)略到小鳥與馴鹿之間的快樂與和諧，并把感情讀出來，表達對自然界的熱愛，對友情的向往與追求。教學(xué)重點、難點：學(xué)會生字，理解新詞。第一篇：會走路的樹(第一課時)教案《會走路的樹》（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：認識本課六個生字，理解由生字組成的詞語，能正確美觀地書寫生字。初步感受小鳥與馴鹿相處時的快樂、分別時的不舍、重逢時的欣喜，體會角色間和諧、友好的交往，感受大自然的融洽與和諧。學(xué)情分析《會走路的樹》這篇童話語言清新優(yōu)美，敘述了小鳥和馴鹿一家純真的友情。會飛舞的小燈籠？ 會奔跑的人行橫道？ ??會走路的樹是什么動物呢？揭示課題。二、初讀課文，感知情趣。小朋友們剛才讀得真投入，現(xiàn)在看看這些生字寶寶，你會讀嗎？ 去掉拼音，你還認識他們嗎？（開火車讀，齊讀）拼字游戲。（路、晨、角、陪、奇）請你們倆到前面來。剛才小朋友們合作得非常棒，現(xiàn)在請你們繼續(xù)合作，把生字放到信封里。②我們看看怎樣把趣字寫好看？三部分越來越低就像下樓梯。（二）、學(xué)習(xí)1—4自然段，初步了解馴鹿爸爸和小鳥的故事。（出示:小鳥看見了，好奇地問：“你能讓我到你身上坐一坐嗎？”）誰能讀讀這一句？（你體會了小鳥好奇的心情，就能把小鳥的話讀好了。教學(xué)生字“奇”真是一群好奇的小鳥，（板書:好奇）“奇”生字，請小朋友們伸出手指和老師一起寫。（出示《木偶奇遇記》）這本書里也有這個字，誰來讀讀？這是一本非常有趣的童話故事，希望大家課后都去看看。（把“陪”加紅色）范寫“陪”:左右結(jié)構(gòu)，就像小樹和小鳥，天天在一起。① 引讀句子。小鳥填好的同學(xué)請你把他讀一讀。（出示第9三小節(jié)）① 同桌分角色練讀對話，指名讀。分角色讀對話（男生讀小馴鹿的話，女生讀小鳥的話，老師讀旁白）三、這節(jié)課，我們學(xué)寫了生字，還讀了一個有趣的童話故事，課后可以寫寫生字，講講故事，還可以想象一下，小鳥來到小馴鹿家后又發(fā)生了什么，繼續(xù)編一編故事吧！板書：2會走路的樹第一年 馴鹿爸爸小鳥 好奇 有趣 陪著 第二年 小馴鹿第二篇：會走路的樹第一課時教案篇一：會走路的樹第一課時教學(xué)設(shè)計《會 走 路 的 樹》第 一 課 時【教學(xué)要求】1．學(xué)會本課9個生字，理解由生字組成的詞語；能正確美觀地書寫生字。【教學(xué)難點】通過朗讀體會不同角色的思想感情。2．學(xué)習(xí)生字“晨”（多美麗的早晨呀！晨，是一個生字。）3．是呀，春天的小樹林很美，一只出生不久的小鳥從窩里探出腦袋，睜著黑豆般的小眼睛，東瞧瞧，西望望，在欣賞這小樹林的美景呢？忽然，小鳥叫了起來，小鳥看到了什么？板書課題：會走路的樹二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1．樹怎么會走路呢？這是一個怎樣的故事呢？請同學(xué)們打開課本，自讀課文。字音：“送”：讀準(zhǔn)平舌音；“好”的不同讀音區(qū)分：“好奇”、“好一會兒”字形：①“送、趣、奇”三個字中均有捺變成了點，觀察結(jié)構(gòu)，理解筆畫發(fā)生變化的原因。c．理解“角”的多義：生活中還有什么地方也有角？（根據(jù)回答出示一角硬幣）這是多少錢？角還表示錢的單位。三、再讀課文，整體感悟 1．這篇童話中都有誰呢？ 2．課文中，哪幾小節(jié)是寫小鳥和馴鹿爸爸的故事呢？哪幾小節(jié)是寫小鳥和小馴鹿之間的故事呢？故事發(fā)生的時間分別在什么時候？ 3．交流反饋：第一部分（1——4節(jié)）第二部分（2——5節(jié)）4．選擇自己最感興趣的部分，讀給同桌聽聽。四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫 1．出示“角”、“陪”，指導(dǎo)兩個字的筆順。能根據(jù)提示理清文脈。通過朗讀體會不同角色的思想感情。今天我們先來玩?zhèn)€猜謎語的游戲。②路是生字，你想怎樣記住它？（換偏旁等）剛才好幾個同學(xué)都關(guān)注到了路的偏旁，那么足字旁的字你還記得哪些？（跑、跳