【正文】 數(shù)學(xué)第二學(xué)期階段考試試卷分析李愛紅一、對(duì)試卷的認(rèn)識(shí)本次試卷考察了三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元的知識(shí)，以基礎(chǔ)知識(shí)為主，考查了教材中兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的理解以及計(jì)算和估算，利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力等，試題緊扣新課改標(biāo)準(zhǔn)，以課程目標(biāo)為依據(jù)，以教材為根本，無偏題怪題，內(nèi)容全面，知識(shí)覆蓋面廣，考察方式靈活，題目有新穎性，題型多樣，題量適中，符合三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平，既考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，又考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，及數(shù)學(xué)思考和解決實(shí)際問題的能力。再比如“1258，積的末尾有3個(gè)0”這道判斷題，有孩子沒有細(xì)心去計(jì)算，想當(dāng)然地判斷而失誤?！?個(gè)42相加的和是多少？”這是一道選擇題，提供了三個(gè)答案：A、42247。第六單元試卷分析本次《多位數(shù)乘一位數(shù)》的單元檢測(cè)卷檢測(cè)下來我們班沒有滿分，最高分是97，而90以上的有27人，80——90的有14人，80以下的有12人。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣及書寫習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。選擇第4小題部分學(xué)生看不明白算式。填空：7題部分學(xué)生對(duì)倍的理解不全面。學(xué)生審題不夠認(rèn)真，平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練繼續(xù)加大計(jì)算的練習(xí)的力度，每班每天堅(jiān)持計(jì)算幾道題，貴在持之以恒。面積和周長(zhǎng)部分知識(shí)，學(xué)生掌握得不夠透徹。優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生計(jì)算比較準(zhǔn)確，%，%，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)答得也很好，正確率較高。經(jīng)常舉行口算、計(jì)算、等單項(xiàng)競(jìng)賽，以提高學(xué)生的計(jì)算能力。主要原因是學(xué)生不理解題意，所以出錯(cuò)較多?；緵]有學(xué)生做錯(cuò)。這道題出得很好，學(xué)生錯(cuò)的也不多。但是由于試卷印刷質(zhì)量和排版的不當(dāng)，給了學(xué)生誤導(dǎo)，使學(xué)生出現(xiàn)了不必要的錯(cuò)誤。（4）試題符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)本次考試《萬以內(nèi)的加法和減法一》的試題內(nèi)容，就三年級(jí)學(xué)生而言，比較基礎(chǔ)，是在學(xué)生的理解能力之內(nèi)，沒有特別超出學(xué)生的掌握知識(shí)范圍之外的。本次試題具有以下特點(diǎn)：（１）注重基礎(chǔ)，涵蓋面較寬，符合大綱要求和本年級(jí)教學(xué)目標(biāo)；（２）根據(jù)以往試卷能注重學(xué)生能力檢測(cè)，例如，應(yīng)用題活用知識(shí)，解決問題，判斷題部分都是考察學(xué)生對(duì)生活的了解，以及學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。測(cè)試反思：從以上分析來看，要想在本次考試中獲得高分首先要保證基礎(chǔ)知識(shí)不失分，解決問題少失分甚至不失分，更要具備一定的知識(shí)積累，不要把目光僅僅局限于數(shù)學(xué)課本的知識(shí)，要多做開拓思維的題，多見見類型題，做到舉一反三，別人會(huì)的我也會(huì)，別人不會(huì)的我也會(huì)，這樣才能在同齡人當(dāng)中脫穎而出成為佼佼者，80分以下的孩子在這方面有所欠缺，需要努力。數(shù)學(xué)語(yǔ)言具有高度的抽象性、精確性、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性，我覺得平時(shí)的數(shù)學(xué)課上要重視數(shù)學(xué)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)每個(gè)句子，每個(gè)名詞術(shù)語(yǔ)，每個(gè)關(guān)鍵字、詞，每個(gè)數(shù)學(xué)，每個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)，每個(gè)情境圖，每個(gè)圖表細(xì)致地閱讀分析能力，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)容、含義。第五題辨認(rèn)方向，個(gè)別孩子沒有讀清題意，導(dǎo)致位置放錯(cuò)。但是判斷第二題和第四題，同學(xué)們讀題不夠認(rèn)真，出錯(cuò)的還是不少。另外還有24時(shí)計(jì)時(shí)法的換算時(shí)，孩子們也沒能換算正確，部分同學(xué)下午5時(shí)20分換算為5時(shí)三十分。第二篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析（2017——2018學(xué)年下學(xué)期）張夢(mèng)燕三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末測(cè)試試卷分析 后李花小學(xué)一、考察的知識(shí)點(diǎn)這份試卷涵蓋了三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本中全部基礎(chǔ)內(nèi)容，如24時(shí)計(jì)時(shí)法、兩位數(shù)乘法、辨認(rèn)方向、解決簡(jiǎn)單問題等，這些主要的內(nèi)容都有涉及，能全面地考察學(xué)生對(duì)各章知識(shí)的掌握情況。強(qiáng)化思維過程，努力提高思維能力和應(yīng)變能力，從每天一道應(yīng)用題起，逐步培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。這就要求在平時(shí)的教學(xué)中，要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，進(jìn)行多方面的練習(xí)。這給我提出了一個(gè)思考題，怎樣有效地轉(zhuǎn)化學(xué)困生？還需要探討，要靜下心來認(rèn)真思考，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，找出多種教學(xué)方法，嘗試有效教學(xué)方法，切實(shí)解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力問題，制定詳細(xì)的幫困計(jì)劃，并力爭(zhēng)在每一節(jié)課中實(shí)踐。今后教學(xué)對(duì)策:加強(qiáng)運(yùn)算的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多加觀察，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，從意義上幫助學(xué)生理解，多加應(yīng)用，直到學(xué)生能理解和正確應(yīng)用為止。學(xué)生基本能掌握方法，但因?yàn)橛?jì)算錯(cuò)誤而失分的較多。有些書寫不規(guī)范、抄錯(cuò)題、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。主要原因是平時(shí)訓(xùn)練少，沒有熟練的掌握操作手法。具體分析如下：基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較好，但基本技能個(gè)別同學(xué)較差，造成計(jì)算丟分。用不同的形式引導(dǎo)學(xué)生自主地重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能以及學(xué)習(xí)過程方法的掌握。試卷著重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念的掌握情況。計(jì)算題普遍掌握一般，但對(duì)概念的檢測(cè)學(xué)生完成得較差。部分學(xué)生對(duì)于畫圖的操作很難做出來。沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要是因?yàn)閷W(xué)生過于自信，不能做到細(xì)心的計(jì)算，本該筆算的題目也心算，還有抄錯(cuò)數(shù)的現(xiàn)象。學(xué)困生還不能很好的掌握。這些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不扎實(shí)，應(yīng)辨能力比較差，平時(shí)常“漂浮”于課堂之外。尤其是學(xué)困生，計(jì)算的準(zhǔn)確率特低。重視教學(xué)方法的改進(jìn)，堅(jiān)持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，多設(shè)計(jì)，提出適合學(xué)