《語文教案-找駱駝》-文檔資料-全文預覽
【正文】 不急于講明老人是根據(jù)什么知道駱駝特點的，而是講老人十分詳盡地描述駱駝的特征，激起讀者往下讀的欲望。板書設計：（丟、找、問）找駱駝 商人 ———————————— 老人（指點）用心觀察、認真思考第三篇：找駱駝教案找駱駝教材分析故事改編自阿拉伯民間故事。（板書課題）二、初讀課文，整體感悟1．朗讀讀課文，把課文讀正確，讀流利，找出不明白的地方2．理解生詞的意思3．思考課文講了一件什么事？三、檢查自學，糾正讀音（馱、跛、至于、不緊不慢等,出示ppt）？（講了商人走失一只駱駝，向老人詢問，經(jīng)老人指點，找到駱駝的故事）四、研究問題，合作探究，嘗試解決問題（1）商人走失的駱駝是什么樣子的？（2）老人是怎么知道駱駝的這些特點的？ 小組交流討論，互相啟迪解決問題 ，師生共同整理歸納，認真閱讀老人最后說的一段話，解決下列問題：（1）讀一讀，議一議：老人是根據(jù)什么知道駱駝的有關(guān)情況的？（腳印、路上左邊有蜜，右邊有米、樹葉上的牙齒印）（2）填一填，說一說： 因為老人看見……，所以知道…… 因為老人又看見……，所以知道…… 因為老人還看見……，所以知道……（3）句式比較，從“果然”理解老人的判斷準確無誤 ，想一想，為什么老人能指點商人找回駱駝？讀了這段話你有什么感受？（啟發(fā)學生思考理解，可從老人留心生活，善于觀察，勤于思考方面來說，可以從老人樂于助人方面來說，也可從自身的生活、學習實踐方面來談）：老人從來沒有見過那只駱駝的樣子，卻憑著他敏銳的觀察力和準確無誤的判斷，憑著駱駝留下的幾處跡象，就分析出駱駝的詳細情況，達到了“窺一斑而知全貌”的境界，值得我們學習。（八）板書設計 6找駱駝腳印右深左淺——左腳破 左有蜜右有米——馱著密和米 樹葉上齒印——缺牙齒（仔細觀察 分析判斷）第 5 頁第二篇：三年級語文找駱駝教案《找駱駝》教案英賢小學秦文宏 教學目標:學會課文中的生字新詞有感情地朗讀課文,體會不同人物的不同語氣表現(xiàn)的不同心理理解課文內(nèi)容，了解老人是怎么知道丟失駱駝的特點通過這個故事，使學生養(yǎng)成仔細觀察和認真思考的習慣 教學重點: 弄清老人能幫助商人找回駱駝的原因 教學難點: 理解重點詞句,能用因果倒裝句式正確地把老人的推理過程說出來 課時安排: 一課時 教學工具: PPT 教學過程：一、猜謎導入1．同學們，老師給大家猜一個謎語：脊背突起像山峰，沙漠之舟能載重。（六）總結(jié)1．學了課文，你懂得了什么？。老人的依據(jù)：腳印右深左淺——左腳跛 左有蜜右有米——馱著蜜和米 樹葉的牙齒印——缺牙齒（四）再讀課文，品評人物品質(zhì) 你覺得那老人是一個怎樣的人？（五）指導朗讀，體會感情 1．自讀，領(lǐng)悟情感。（3）本文講的是一件什么事？老人根據(jù)什么指點商人找到第 3 頁 了駱駝？（4）提出學不懂的地方。3．理解課文內(nèi)容，養(yǎng)成仔細觀察與認真思考的習慣。七、板書設計6找駱駝腳印右深左淺——左腳破 左有蜜右有米——馱著密和米 樹葉上齒印——缺牙齒第 2 頁（仔細觀察 分析判斷）教案點評：這是一篇自讀課文，內(nèi)容比較淺顯，學生容易理解，可以放手讓學生自讀自悟，教師做適當點撥；教師也可以把側(cè)重點放在培養(yǎng)學生學會認真仔細觀察生活的好習慣上。五、總結(jié)1．學了課文，你懂得了什么？。第 1 頁 老人的依據(jù)：腳印右深左淺——左腳跛 左有蜜右有米——馱著蜜和米 樹葉的牙齒印——缺牙齒四、指導朗讀，體會感情 1．自讀，領(lǐng)悟情感。（2）利用字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思。第一篇：《語文教案找駱駝》文檔資料《語文教案－找駱駝》學習目標： 1．認識兩個生字；2．有感情地朗讀課文，默讀課文，邊讀邊畫出重點詞句； 3．理解課文內(nèi)容，養(yǎng)成仔細觀察與認真思考的習慣。師：看了題目，你們想知道什么？二、自讀自悟 出示自學提綱：（1）自由讀課文，讀懂每段話的意思。2．你理解了哪個新詞？ 3．討論提綱3題。4．指名分角色朗讀課文。2．把這個故事講給家里人聽。2．有感情地朗讀課文，默讀課文，邊讀邊畫出重點詞句。（2）利用字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思。）3．討論提綱3題。4．指名分角色朗讀課文。2．把這個故事講給家人聽。讓我們來認識一下這些有著“沙漠之舟”美譽的駱駝們（出示圖片），請學生介紹駱駝有什么特點和本領(lǐng)？（身高脖長、鼻子特殊、馱東西等）3．駱駝對沙漠中的人們這么重要，如果在沙漠中行走的人不小心丟失了駱駝，那該有多么糟糕??！可是有個商人卻偏偏遇到了這事，今天，就讓我們和商人一起來找駱駝。，進行創(chuàng)新表演匯報 ，指出優(yōu)點及不足六、拓展運用，練習說話1商人找到駱駝后，心情怎樣，心中會怎么想，對老人會說些什么？ 在學習、生活中你有
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