20xx年小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊期中考試質(zhì)量分析-全文預(yù)覽
【正文】 什么，求圓錐的體積時要把圓錐的字樣畫出來，這次考試時忘記強調(diào)了，導(dǎo)致了部分同學(xué)丟分，實在可惜。第五大題第三小題畫出下面的三角形按4：1放大后的圖形?？荚囍袑W(xué)生做這一題時根本不去理解其中的原委，馬上用15千米:3厘米計算，學(xué)的知識死，更是不知其然，也不知其所以然。學(xué)生出錯了感覺還是對此知識屬于模糊狀態(tài)。這是由于我平時教學(xué)中把加強學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，當(dāng)作教學(xué)的重中之重，以口算為基礎(chǔ)（課前練習(xí)口算），培養(yǎng)學(xué)生的基本計算能力，以筆算為重點，切實提高學(xué)生的計算能力。加強數(shù)學(xué)知識與實際生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和操作能力，這是學(xué)生最薄弱的，也是最需要提高的。繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識夯實。如基礎(chǔ)知識不扎實，靈活運用能力不強，有一些學(xué)生不會簡單計算，對一些基本概念掌握含糊不清，不夠熟練不能很好的運用；學(xué)生對操作題的題意理解不到位；從而造成失分多。這樣就把所學(xué)知識與日常生活中的實際問題結(jié)合起來，使學(xué)生認識數(shù)學(xué)與自己身邊的實際生活的關(guān)系。通過學(xué)生的動手操作加深對知識的鞏固理解運用。學(xué)生對圓柱和圓錐的知識掌握不夠好。從整體成績來看，感覺比較擔(dān)憂二、試卷分析：填空題：此題共有15小題，比較全面地考查了學(xué)生容易產(chǎn)生混淆或產(chǎn)生錯誤的相關(guān)、相近、相似的問題。對發(fā)展學(xué)生的觀察能力、想象能力和思維能力有很大幫助，對我們平時的教學(xué)也是一個極好的檢測。第二篇：六年級下冊數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析反思六年級下冊數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析反思高橋鎮(zhèn)中心小學(xué)：劉玉玉本次數(shù)學(xué)試卷覆蓋面廣，難度適中，題目類型多樣，各種知識的比例合理，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。，強化思維訓(xùn)練，不能死教教材。另外，從學(xué)生的錯誤答案中可以分析得出，學(xué)生對于形體的空間想象能力還不夠，綜合運用知識的能力也有待于培養(yǎng)和提高。主要檢測學(xué)生對確定位置及圖形的放大縮小掌握情況，有9人做錯。從中也可以看出我這個教者在課堂教學(xué)中，缺乏對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練或訓(xùn)練的不扎實。“把地面15千米的距離用3厘米的線段現(xiàn)在地圖上，那么，這幅地圖的比例尺是（）”。這次的應(yīng)用題，多數(shù)學(xué)生完成較好，一是題目不是特別難，第二也說明學(xué)生解決問題的能力有了提高。第一篇：2017年小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊期中考試質(zhì)量分析2017年小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊期中考試質(zhì)量分析期中考試已經(jīng)結(jié)束，為了更好地搞好教育教學(xué)工作，查漏補缺，我仔細地翻閱了學(xué)生們的試卷，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，現(xiàn)將本次檢測情況做如下分析：一、試卷內(nèi)容分析:此次試題就總體而言，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力，試卷難易適中，覆蓋了前5個單元的內(nèi)容，知識面廣，科學(xué)性與代表性強，強調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。這是由于我平時教學(xué)中把加強學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，當(dāng)作教學(xué)的重中之重，以口算為基礎(chǔ)（課前練習(xí)口算），培養(yǎng)學(xué)生的基本計算能力，以筆算為重點，切實提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。學(xué)生出錯了感覺還是對此知識屬于模糊狀態(tài)?？荚囍袑W(xué)生做這一題時根本不去理解其中的原委，馬上用15千米:3厘米計算，學(xué)的知識死，更是不知其然，也不知其所以然。第五大題第三小題畫出下面的平行四邊形按2：1放
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