【正文】 標(biāo)明確指出六年級學(xué)生必備的詩文，豐富語文素養(yǎng)。第五題“按要求填寫”這道題主要是檢測學(xué)生積累情況，卷面反映出學(xué)生積累匱乏，特別是對一些詩句理解不深，造成本道題失分嚴(yán)重，得分率僅有35%。改：針對病句的不同“病因”，可以采取以下方法進(jìn)行修改：加、換、刪、調(diào)、改。第四題“綜合修改”這道題主要是檢測學(xué)生能正確判斷病句和正確使用修改符號修改句子的能力。夸張是為了表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，突出某種事物的本質(zhì)特征，運(yùn)用豐富的想象力，對事物的某些方面著意夸大或縮小，作藝術(shù)上的渲染，這種修辭手法叫做夸張。一半的學(xué)生能根據(jù)例句，仿寫出感人的句子；一半學(xué)生詞不達(dá)意，不知所云?！霸~語部分”共分為四道題。二、命題依據(jù)和范圍：本次測試的命題以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為“綱”，以學(xué)生使用的現(xiàn)行教材為“本”?！?，還凸現(xiàn)雙基要求，強(qiáng)調(diào)積累運(yùn)用，關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展，難易、分量適中，具有一定的指向性。第三篇：六年級語文期中考試質(zhì)量分析報告六年級語文期中考試質(zhì)量分析報告本次為了真實了解畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量情況，幫助畢業(yè)班教師了解到自己課堂教學(xué)的問題，找到與兄弟校的差距，以便在以后的教學(xué)中補(bǔ)缺補(bǔ)漏，做活學(xué)校門面文章，讓領(lǐng)導(dǎo)滿意、家長放心。語文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認(rèn)識到了我們的不足，并在努力的實踐中，改變教學(xué)方式。加大培優(yōu)扶困工作力度（1）做好優(yōu)生輔導(dǎo)。在平常的教學(xué)中，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。一是設(shè)計好綜合練習(xí)，體型要靈活、多變，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)考題的類型；二是把好周末作業(yè)關(guān)，家長與老師聯(lián)合，促成學(xué)生在周末完成好作業(yè)。1—6年級都分階段進(jìn)行古詩文的背誦，要讓每個學(xué)生達(dá)到滾雪球式的過關(guān)。在平時教學(xué)中要加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練，做到生字詞課課過關(guān)，重點(diǎn)詞句課課掌握。一是部分學(xué)生缺乏審題能力、文章構(gòu)思、列提綱等方面培養(yǎng)，結(jié)果部分學(xué)生文章空洞乏味，語言表達(dá)能力不強(qiáng)，條理性亂?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。從試卷情況來看，學(xué)生缺乏對試題的變通能力。導(dǎo)致此題失分較多，平時我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生識記修改符號，指導(dǎo)其使用方法，教會學(xué)生此類題的答題方法。六、作文。五、“閱讀與理解部分”共分為8道題。共三題。但在改時要對癥下藥，改動要少，切勿添枝加葉，要保持原意。3.“綜合修改”這養(yǎng)的題主要是檢測學(xué)生能正確判斷病句和正確使用修改符號修改句子的能力。三、“句子部分”此次考試雖沒有單獨(dú)出題考試，但重要性不言而喻，仍是我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。反映出我們的學(xué)生理解能力不強(qiáng)，積累詞語方面還不夠，這就要求我們在教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生理解和積累，并且做適當(dāng)?shù)木毩?xí)；第四題“選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空”這道題，主要檢測學(xué)生理解分析和邏輯能力，部分學(xué)生不能找出相對應(yīng)的詞語，造成失分。第四題“抄寫古詩”考察學(xué)生的語文書寫工整程度。其中不及格人數(shù)有1人；及格數(shù)有34人，%；優(yōu)秀人數(shù)為10人，%。這份試卷充分體現(xiàn)“語文是工具性與人文性的統(tǒng)一?？傊诮窈蟮慕虒W(xué)工作中，我會不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)成績。從課堂教學(xué)的精細(xì)化入手，強(qiáng)化教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，深入鉆研教材,改進(jìn)教學(xué)方法，注重學(xué)法指導(dǎo)。由于這部分比較難，所以學(xué)生答題中存在的問題很多，學(xué)生都能認(rèn)真讀短文，但感悟不深，理解不夠透徹，概括不夠全面，失分最嚴(yán)重。二、取得成績這次考試共有45人參加，及格19人，均分53分，及格率42%，三、存在問題從整個卷面來看，積累運(yùn)用和習(xí)作部分學(xué)生掌握還可以，閱讀失分較多。第一篇：六年級語文期中考試質(zhì)量分析報告六（1）班語文上冊期中考試質(zhì)量分析王世軍一、試題分析這次語文試卷檢測的內(nèi)容全面，難易也適度，重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性，課內(nèi)外適度延伸，能如實反映出學(xué)生的實際語文知識掌握情況。試題重視了情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（二）閱讀理解此次閱讀為課外文章閱讀，考查了學(xué)生的課外短文的閱讀能力，涉及的題型靈活。對此我們不能松懈，必須繼續(xù)重視識字和積累，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。習(xí)作教學(xué)要在指導(dǎo)認(rèn)真審題、結(jié)構(gòu)安排、表達(dá)真情實感、文從字順上上下功夫，要能表達(dá)自己的感受，避免出現(xiàn)錯別字，繼續(xù)抓學(xué)生的書寫規(guī)范。本張試卷內(nèi)容逛，難度大，題型靈活。下面，我就六年級語文期中試卷做質(zhì)量分析：一、語文試卷成績（具體數(shù)據(jù)略）六年二班有35人參加考試，總分2737分，最低分17分。第三題“選擇正確讀音”這道題得分率較高，平時注重多音字的指導(dǎo)和這方面的練習(xí)。第一題“組詞”這道題主要是檢測學(xué)生詞語積累和形近字的掌握情況，大部分學(xué)生能正確區(qū)別，正確組詞，我們平時對于形近字一定要讓學(xué)生區(qū)分，歸納總結(jié)，讓學(xué)生更好地掌握形近字；第二題“選詞填空”這道題錯的很少；第三題“找規(guī)律，再仿寫”這道題有不少同學(xué)失分，主要出現(xiàn)在含有比喻詞的詞語上。學(xué)生答得很好，但也說明古詩文的重要性，尤其是課下注釋。課程標(biāo)準(zhǔn)對改寫句子練習(xí)作了要求，六年級應(yīng)該重視這方面練習(xí)，讓學(xué)生再練習(xí)中牢牢掌握雙基知識。改：針對病句的不同“病因”，可以采取以下方法進(jìn)行修改：加、換、刪、調(diào)、改。四、積累與運(yùn)用。還有部分學(xué)生會背不會寫，錯字很多。但是部分學(xué)生在標(biāo)點(diǎn)符號，寫名言方面失分，主要原因部分學(xué)生沒有掌握好標(biāo)點(diǎn)符號的用法，歸納總結(jié)能力和理解運(yùn)用能力還有待提高，閱讀遍數(shù)少造成不理解，胡亂答的現(xiàn)象，還有部分學(xué)生書寫亂導(dǎo)致失分。大部分學(xué)生能找到問題的所在，但多數(shù)沒有修改，不會或使用不好修改符號。（二）問題缺乏應(yīng)變