青藍(lán)工程徒弟總結(jié)最新版-全文預(yù)覽
【正文】 光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過去了，五年級(jí)五班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。五、改進(jìn)措施，品德與社會(huì)是一門新的學(xué)科，綜合性與實(shí)踐性都很強(qiáng)，以后，我會(huì)注意多讓學(xué)生到社會(huì)上去實(shí)踐的。但是，我相信只要肯努力，不斷改進(jìn)，以后一定會(huì)想到更好的方法的。三、注重實(shí)效情感的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。一、小學(xué)思品課是一門教學(xué)性、情感性很強(qiáng)的課程。因此，在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，改變過去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)。這節(jié)課，我設(shè)計(jì)了說話練習(xí)，除了平時(shí)就能說會(huì)道的，我還特別讓好同學(xué)幫助那些平時(shí)不太開口的學(xué)生，讓每個(gè)人都有開口說話的機(jī)會(huì)。因?yàn)閷W(xué)生理解了句子，所以在朗讀的時(shí)候也就有了感情。一、通過品詞品句的方法讓學(xué)生理解句子。師：是啊，我也跟著你們聽到了，看到了。我是怎樣看到和聽到這美妙的一切的呢？因?yàn)槲抑?，?dāng)作家拿起筆，寫文章的時(shí)候，他總是用一雙含情脈脈的眼睛看著他的生活，用深情地文字記錄他的生活，那我們?cè)谧x這些文字的時(shí)候，也一定要和那雙含情的眼睛對(duì)視，和這深情的文字交流。師：聽了你們的回答呀，老師仿佛一個(gè)跑了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路的人，又累又渴，你們對(duì)我說，那兒有水。生：（紛紛舉手）師：我喜歡這句有自己的理由，你們有嗎？生：（部分）有?！睅煟海ōh(huán)視學(xué)生）有沒聽出什么不同？生：我聽出來了，您讀的第二遍把“雨腳”換成了“雨點(diǎn)兒”，把“卜落卜落跳”換成了“跳”。師：說得真不錯(cuò)，你能把這一段讀一讀嗎？生：（讀課文）“從那小小的玻璃，你會(huì)看見雨腳在那里卜落卜落跳……”師：在他朗讀的時(shí)候，我的目光落在了“從那小小的玻璃，你會(huì)看見雨腳在那里卜落卜落跳”這句話上，就再也離不開了。師：那么，這一塊裝在鄉(xiāng)下人屋頂上叫做天窗的玻璃，是怎樣成為孩子們心靈、情感、精神慰藉的呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真的默讀課文，看看你能從課文的哪些地方感受到天窗給了孩子們慰藉。教學(xué)片段：師：（板書）天窗是孩子們唯一的慰藉。師徒結(jié)對(duì)就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們?cè)谟幸鉄o意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。我緊記師傅的班級(jí)管理兩注意：注重與學(xué)生的交流，常和學(xué)生溝通，讓學(xué)生感受到老師的愛，這樣才能更好地管理班級(jí)；注重與家長談話時(shí)的技巧。通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。在每月認(rèn)真學(xué)習(xí)研討相關(guān)教學(xué)等方面的內(nèi)容，并在郭老師的指導(dǎo)下完成半學(xué)期的成長匯報(bào)課。回顧這一學(xué)期的體驗(yàn)與感受，真可謂是收獲頗豐！從師傅身上，我獲得了很多的啟發(fā)和教育教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)，使自己在教學(xué)方面一步步走向成熟。張老師有著扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深厚的教學(xué)理論，還有工作中那份認(rèn)真的態(tài)度，常常讓我在感動(dòng)
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