【正文】 1）讓每名同學(xué)說說哪些字不認(rèn)識。二、學(xué)習(xí)新知：（一）初讀課文，認(rèn)識生字。張曉霞老師在教學(xué)《趙州橋》一課時，首先讓學(xué)生在初步感知課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解趙州橋的幾個特點，學(xué)生經(jīng)過自讀課文，思考，知道了趙州橋的特點是雄偉、堅固、美觀，并在書上劃出了反映趙州橋特點的詞句。(3)有40%的學(xué)生家中有電腦，并在學(xué)校學(xué)會了上網(wǎng)查找資料的方法。通過圖片欣賞和文獻資料，學(xué)生能更清楚地了解趙州橋，并從中感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增加民族自豪感。第二段寫趙州橋的雄偉、堅固，這與它的獨特設(shè)計是密不可分的。難點：培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和對中國歷史遺產(chǎn)的熱愛與保護。正確讀寫“雄偉、堅固、創(chuàng)舉、美觀、纏繞、智慧等詞語。它是隋朝石匠李春設(shè)計和參加建造的。（出示課件21）駕石飛梁盡一虹，蒼龍驚蜇背磨空。）（2）同學(xué)們，學(xué)到這里，你是不是能深切感受到趙州橋是寶貴的歷史遺產(chǎn)了？出示課件19，用自己的話說說：因為趙州橋，它表現(xiàn)了，所以。（4）課文的第二自然段寫了趙州橋的“堅固”而第三自然段寫了橋的“美觀”。②你能用一個詞來概括這生動的畫面嗎？（栩栩如生活靈活現(xiàn)）③趙州橋只有這三幅栩栩如生的畫面嗎？（所有的龍似乎都在游動，真像活的一樣。（1）趙州橋不但堅固，而且美觀。但后者在180年前已遭毀壞。想像一下，這1300多年的歲月里，趙州橋會經(jīng)歷哪些磨難？（2）交流想象出示課件13：據(jù)統(tǒng)計，這1400多年，它經(jīng)歷了10次大水災(zāi)，8次戰(zhàn)亂和多次地震。②課文的這一句話清楚地介紹了“這種設(shè)計”的作用。（3）“這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉。平時，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。（二）學(xué)習(xí)第二自然段1．感受“雄偉”自由讀“橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。二．品讀感悟，讀懂“寶貴”（一）學(xué)習(xí)第一自然段1．出示課件3，指名讀第一自然段，想想從這段話中你知道了趙州橋的哪些信息？出示課件4：（地點、橋名、設(shè)計建造者、年代）2．讀讀課文的第一自然段。教學(xué)難點：理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性及其作用。感受趙州橋堅固、美觀的特點，體會我國勞動人民的智慧和才干。第三篇：《趙州橋》教學(xué)設(shè)計《趙州橋》授課人：**單位：**縣**鎮(zhèn)**小學(xué)趙州橋（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)會抓重點詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的概括能力。板書設(shè)計教學(xué)反思本次教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生理解趙州橋設(shè)計的精巧，從兩個方面入手：一是數(shù)字說明的感受，二是圖文對照使其形象更直觀，欣賞趙州橋的美觀，主要是利用多媒體做最后的拓展，以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。通過練習(xí)寫話這一環(huán)節(jié)，體會課文是怎樣把趙州橋的美觀寫清楚的。，交流回答問題。通過學(xué)生自由選擇雄偉、精美、寶貴、創(chuàng)舉四個詞語，讓學(xué)生感知這四個詞語的美感，并為揭示趙州橋的堅固、美感埋下伏筆。（用時：15分鐘）。、認(rèn)讀詞語。，了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。，把字寫規(guī)范、寫漂亮。位置：河北省趙縣的洨河上建造人：李春建造時間：一千四百多年前四、指導(dǎo)書寫。（用時：10分鐘），糾正字音?！白Α钡淖x音。（2）交流文中不理解的詞語。小組交流匯報，積極調(diào)動學(xué)生思考和表達能力。教學(xué)過程（第一課時）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、談話導(dǎo)入。教學(xué)重難點、設(shè)計上雄偉、美觀的特點。第二篇：《趙州橋》教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編教材三年級下冊《趙州橋》教學(xué)設(shè)計學(xué)科語文課時安排2課時班級304課型教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“縣、拱”等11個生字，其中一個多音字“爪”，會寫“趙、省”等13個生字，正確讀與“智慧、創(chuàng)舉、設(shè)計”等詞語。）（2）同學(xué)們，學(xué)到這里，你是不是能深切感受到趙州橋是寶貴的歷史遺產(chǎn)了？用自己的話說說：因為趙州橋，它表現(xiàn)了，所以。（4）課文的第二自然段寫了趙州橋的“堅固”而第三自然段寫了橋的“美觀”。②你能用一個詞來概括這生動的畫面嗎？（栩栩如生活靈活現(xiàn)）③趙州橋只有這三幅栩栩如生的畫面嗎？（所有的龍似乎都在游動，真像活的一樣。（1）趙州橋不但堅固，而且美觀。人們擔(dān)心拱橋會毀，然而它依然安穩(wěn)地橫臥在洨河上。作者用什么詞把幾個作用連接在一起？（既??又??）③“既??又??”是一組關(guān)聯(lián)詞語，它能把有關(guān)聯(lián)的兩方面內(nèi)容連接起來?！边@句話中每個詞都有它的作用，無法將任何一個刪除。（這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，??還各有兩個拱形的小橋洞。（1）指名讀，正音（2）這段中有沒有你不懂的詞語？理解“創(chuàng)舉”：從來沒有過的舉動。但我們知道在趙州橋之前肯定還有過很多很多橋。閱讀時，抓住這些詞語，能幫我們更快、更正確地理解課文。2．檢查反饋（1）出示詞語： 趙縣安濟橋石匠 堅固雕刻智慧 砌成橫跨相互抵著 前爪爪子（2）讀下列詞語：xiāosu237。今天，老師將帶同學(xué)們?nèi)ァ囤w州橋》看看。指導(dǎo)學(xué)生運用重點詞理解一段話的方法學(xué)習(xí)課文。學(xué)習(xí)作者介紹事物的方法，會簡要地有一定條理地介紹趙州橋。第一篇：趙州橋教學(xué)設(shè)計（精選）趙州橋教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)本課10個生字，會寫14個生字。理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性及其作用。教學(xué)重點：初步感知說明文條理性強、用語精確的文體特點。趙州橋圖片第二課時一、談話揭題1．同學(xué)們，這單元我們已經(jīng)學(xué)了大思想家孔子拜師的故事和《盤古開天地》的神話故事。