小學二年級語文古詩兩首教學設(shè)計2[人教版]-全文預(yù)覽
【正文】 送“我”的情誼有什么關(guān)系？（學生討論）師小結(jié)：我明白了，這是用水深比喻情深（板書：水深情深），是??！縱然桃花潭的水再深，也比不上汪倫與李白的情誼深啊！讓我們通過讀來表達他們之間那種濃濃的深情。③了解詩意：指名用自己的話說說詩句的意思，其他同學糾正或補充。一生寫下了許多膾炙人口的詩，今天咱們學習其中的一首，請大家齊讀詩題——《贈汪倫》。（出示課件）《回鄉(xiāng)偶書》第二首 離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。音：第二橫寫長寫些，“日”字寫方些。學生評議。配樂練習讀。你讀這首詩時，頭腦中會出現(xiàn)怎樣的畫面。集體匯報交流。一首好詩，蘊含著一種心情、一個故事，甚至是一段歷史，讓人回味無窮。理解詩句的意思，感受詩人熱愛家鄉(xiāng)，珍惜友情的真摯感情。四、再讀，感悟詩境聯(lián)系詩意，說說自已的理解，體會詩人對春天的贊美之情。自讀、勾出不懂的詞，討論，交流解詞，再解意。尋芳：游覽、賞玩美好的風景泗水：水名濱：水邊光景：風光景色一時：形容時間很短新：新鮮、奇麗4．由詞意思考：詩人在什么樣的天氣，到什么地方去游覽，他的心情怎樣？你從哪兒讀出來的。五、背誦全詩第二課時一、復(fù)習導(dǎo)入:復(fù)習《詠柳》，并集體背誦，引入《春日》二、解題1．朱熹：南宋思想家，教育家，文學家。（結(jié)合注釋讀），不懂的作上記號。2．抽讀。、大自然的感情，感悟大自然的美好。十四、學生開始作業(yè)。十三、創(chuàng)造性寫一個和同學或親人送別的篇段，能寫成詩歌形式的，就寫成詩歌形式，不能寫的。詩主要寫送別，汪倫送李白方式有何獨特性？課文第4句，用什么修辭方法？這兩句抒發(fā)了什么感情？十、朗誦想象。讓學生邊讀邊將詞語的意思串聯(lián)起來。五、邊讀邊想象，要在頭腦中留下初步印象。（注意書寫時的正確、美觀，寫后同桌互評）三、理解詩題，作者簡介。古詩都有其鮮明的節(jié)奏和很美的意境，今天學習古詩要懂得作者怎樣抓事物的特點，怎樣抒發(fā)自己的感情的，是怎樣做到情景交融的。[教學目標 ]深入理解古詩的內(nèi)容及作品滲透的感情。因此，課堂表演能促進學生正確理解并靈活運用課文語言，是學生進行語言實踐的有效方法。師模仿“記者”，采訪“賀知章”。（試讀、指名讀、齊讀、試背。{學生自學討論}同學們學得真起勁，那么今天我們又學會了一首詩，高不高興？那么放學回家后把這首詩給父母講一講好不好？（1）分角色試練表演。二、學習《回鄉(xiāng)偶書》。五、背誦朗讀六、自己學習《絕句》，交流：你看圖、讀詩，讀懂了什么？七、請個孩子看詩句，說說詩歌寫了哪些景物？八、質(zhì)疑九、品味：畫出詩歌中描寫顏色的詞語，欣賞體會（黃、翠、白、青明麗色彩）感悟季節(jié)。學習重點：感悟詩情。第一篇：小學二年級語文古詩兩首教學設(shè)計2[人教版]17《古詩兩首》教學設(shè)計 吳紅梅 學習
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