【正文】 播放第八至十一自然段的動(dòng)畫和課文錄音，讓學(xué)生邊觀看邊聽，并配上動(dòng)作留意它他的神態(tài)、動(dòng)作、語言。仔細(xì)讀讀，看看你想對(duì)九色鹿說些什么?四人小組互相讀他們的對(duì)話，并說說自己想對(duì)九色鹿說的話。請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽后評(píng)價(jià)。請(qǐng)?jiān)跁厦枰粋€(gè)，寫兩個(gè)。(3)全班讀。教師范讀課文，學(xué)生聽讀識(shí)字。板書課題，讀題。一、教學(xué)目標(biāo)1．用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)“湖、救”等16個(gè)生字，會(huì)寫“義、求”等8個(gè)生字。再臨寫。通讀全文 第 二 課 時(shí) 檢查復(fù)習(xí)、詞語卡片，用齊讀、開火車讀、個(gè)別讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生“并”、“盛”是后鼻韻。，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。四、學(xué)習(xí)《好朋友電視臺(tái)》 小老鼠是怎樣幫助小刺猬解悶的？五、學(xué)習(xí)《信》 有感情的朗讀課文。思考我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見了什么？４、比較朗讀，比較一下兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上有什么不同？思考媽媽沒有給我買心愛的白紗裙，我的心情怎樣，后來我為什么沒讓媽媽買白紗裙？四、學(xué)習(xí)寫日記 提示：A今天你做了什么？B你到過什么地方，看到或聽到了什么？ C你最想干什么？D今天發(fā)生了什么事？你的感受怎樣？，建立展示臺(tái)五、學(xué)習(xí)叢書《獻(xiàn)出一點(diǎn)愛》 ？，把自己喜歡的句子畫下來，讀給同桌聽。二、小組合作交流、新詞。，并按照日記的格式開始學(xué)寫日記。《山居秋暝》 A自由讀 B 范讀 C 領(lǐng)讀 D 試背結(jié)束語:孩子們，這節(jié)課，老師跟你們一起穿越了時(shí)空，回到了千年前的古國(guó)，傾聽了祖先們對(duì)我們的訴說，希望同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)更加喜歡我們的古典文化，讓我們的古典文化一代一代的流傳下去?！俺恕蓖瑫r(shí)強(qiáng)調(diào)它是多音字。4．古詩我們已經(jīng)講了好幾遍了，它向我們講述了一個(gè)怎樣的故事呢？你能看著書上的插圖，試著講一講這個(gè)小故事嗎？自由講、同桌互講，指名講。教學(xué)流程：一、激情導(dǎo)入：與學(xué)生共背唐詩 出示《靜夜思》《憫農(nóng)》 《游子吟》 等?！钡脑~語，讀給同桌聽。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示背誦喜歡的小節(jié)。指名學(xué)生讀，用詞語“可愛的”練習(xí)說句子。二、學(xué)習(xí)《窗前的氣球》你們想知道課文講了什么事嗎？想就打開課本，讀讀課文呀。會(huì)用“可愛的”“高興的”寫句子，訓(xùn)練學(xué)生會(huì)用“我要給”說完整句子。關(guān)愛他人教學(xué)內(nèi)容：《窗前的氣球》、《假如》。課件出示： 世界是個(gè)大家園，與人相處很簡(jiǎn)單。（）對(duì)富，（）對(duì)暖。合作學(xué)習(xí)真快樂！看，有些詞語跟我們玩起了捉迷藏，誰來挑戰(zhàn)它。剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，誰愿意起來試一試？師：注意看，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：有反義詞。遇到不會(huì)的字，想辦法解決它。關(guān)愛他人教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)第六單元《識(shí)字六》、園地六《誰和誰好》。四、交流識(shí)字方法： ，減一減，換偏旁。（3）開火車領(lǐng)讀、組詞。、新詞。選做：繼續(xù)與身邊同學(xué)分享你的識(shí)字方法。三、交流識(shí)字方法、減一減、換偏旁等。（2）小隊(duì)比賽讀生字。二、集中識(shí)字詞出示 ：（1）學(xué)生自己讀生字詞。有寫日記的興趣，學(xué)寫日記。學(xué)生又認(rèn)識(shí)了很多的標(biāo)志，我將書上的天氣標(biāo)志畫到黑板上，請(qǐng)學(xué)生每天進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)，效果很好。第三課時(shí)口語交際一、審題二、指導(dǎo)１、讀題目?jī)?nèi)容丁大勇去看李小燕同學(xué)會(huì)說些什么？王小婭優(yōu)勢(shì)不能去，請(qǐng)丁大勇帶信，丁大勇該怎樣對(duì)李小燕說？三、練習(xí)小組演練分組匯報(bào)，及時(shí)進(jìn)行評(píng)議指導(dǎo)四、反饋第四、五課時(shí)一、明確樂園的要求。練習(xí)(１)、學(xué)生自由練讀三句話。①指名試讀。②教師范讀。③解釋意思。（２）、說說要求是什么。３、練習(xí)（１）學(xué)生自由練讀。（３）學(xué)生自讀。（４）擴(kuò)展練習(xí)：我們?cè)谑裁吹胤竭€見過什么標(biāo)志，它代表什么意思，并畫出來，介紹給同學(xué)們。反饋。（2）引導(dǎo)歸納三個(gè)字的結(jié)構(gòu)。（２）把圖標(biāo)與天氣相連。會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。３、熟記四條成語和古詩《長(zhǎng)歌行（節(jié)選）》?？傊?，在我們的課堂上與其讓人累著，不如讓人樂著；與其讓人閑著，不如讓人塌實(shí)著。二、學(xué)生自己獨(dú)立完成。姓：有（）畫，第四畫是（）。洪水沖倒治理很久很久 地形引導(dǎo)父親偉大英雄按要求填空。指導(dǎo)書寫。沒倒擴(kuò)詞。自由練背。老百姓會(huì)怎樣感謝大禹？啟發(fā)想象。（13年三次一次十多歲）這些表示數(shù)量的詞強(qiáng)調(diào)了什么？突出表現(xiàn)了什么？指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)朗讀。先了解情況，后治理洪水。翹舌音的字；前鼻音的字；后鼻音的字；邊音的字。有感情地朗讀課文。為拯救天下苦難的百姓，一位英雄大禹出現(xiàn)了，他不辭辛勞，想方設(shè)法制服了洪水。指名試讀。三、細(xì)讀第一自然段。指名逐段試讀課文，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。簡(jiǎn)介大禹：古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，一位為民造福的英雄。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《孔繁森》一文，知道孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。難點(diǎn)：對(duì)部落和部落聯(lián)盟的理解。說出大禹的主要事跡和治水成功的原因。教學(xué)方法：找出時(shí)間、家里發(fā)生什么事，大禹怎么做為什么大禹要這樣做第四段寫洪水被制服，人們過上了安定的生活。第二段寫大禹帶領(lǐng)老百姓治水，教學(xué)時(shí)以“一心治水”這段的重點(diǎn)詞進(jìn)行教學(xué)。教師準(zhǔn)備的比較充分。教后記：這節(jié)課，是我校對(duì)外公開課時(shí)我執(zhí)教的，應(yīng)該說是比較成功的，成功地原因有：學(xué)生理解的比較好。抄寫下列詞語：干部失去來到獻(xiàn)血醫(yī)生答應(yīng)知道感動(dòng)干部失去來到獻(xiàn)血 醫(yī)生答應(yīng)知道感動(dòng)朗讀課文。醫(yī)：注意筆順，里面不能寫得太小，右面也不能超出半框口。教學(xué)字形。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查?？追鄙駥?duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)三個(gè)孤兒?？陬^擴(kuò)詞。討論：學(xué)過了這篇課文，你覺得孔繁森是個(gè)怎樣的人？?jī)?yōu)秀的援藏干部填空。指名說說藏胞們唱著這首歌，心里會(huì)想些什么？指導(dǎo)朗讀?！皳狃B(yǎng)”是什么意思？這兩句話是什么意思？指導(dǎo)朗讀。第三句講孔繁森把三個(gè)孩子接到身邊來撫養(yǎng)。（一）學(xué)習(xí)第一自然段指名讀，想：這一段告訴我們什么？查字典，理解“優(yōu)秀”。第１段：優(yōu)秀、援藏、干部第２段：拉薩市、失去、孤兒、撫養(yǎng)第３段：請(qǐng)求、獻(xiàn)血、答應(yīng)第４段：感動(dòng)范讀課文。指名分段試讀課文，教師正音。二、初讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：從課文的語句中體會(huì)孔繁森的優(yōu)秀品質(zhì)。能復(fù)述課文。教師對(duì)于學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。四、作業(yè)?？偨Y(jié)全文1．根據(jù)板書背誦課文?；颍汗玻ǎ┊?，第二畫是（）。學(xué)生練習(xí)描紅。指導(dǎo)書寫。指名三人逐段背誦課文。神（）（）（）決（）（）（）底（）（）（）藝（）（）（）口頭填空。齊讀課文。（四）再讀第三自然段齊讀課文，說說課文中的哪個(gè)詞概括了第三自然段的意思。)齊讀第三句。自由輕聲讀，初步理解句意：這一段共有幾句話？每句話告訴我們什么？進(jìn)一步理解句意：在什么情況下，梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖？這說明什么？齊讀第二句。訓(xùn)練朗讀。蘭神緊者注練翔二、細(xì)讀課文。正確、流利的朗讀課文。這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)侯拜師（），苦練（）。引導(dǎo)讀同長(zhǎng)句子：出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。試讀課文。讀準(zhǔn)句中的生字詞，再讀通句子。指名分段朗讀課文。③帶讀，指名讀，開火車讀。“緊”，讀前鼻音。抽讀生字卡片。自由練讀課文。告訴學(xué)生，梅蘭芳是我國(guó)著名的京劇藝術(shù)大師，是聞名世界的藝術(shù)家。教學(xué)時(shí)間：5課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題。學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，從課文中尋找答案，再反復(fù)朗讀具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的句子，體會(huì)梅蘭芳練功的刻苦而受到啟示、教育。教材分析：課文通過梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。第四、五課時(shí)一、明確樂園的要求。教師范寫。出示會(huì)寫字，讀一讀。作業(yè)：把這個(gè)故事講給家里人聽。（3）自由組合表演。戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆阎斓碌谋鈸?dān)藏起來呢？學(xué)生默讀第四自然段，指名反饋。）為什么需要挑糧上山呢？（自由讀課文第三自然段，指名讀出相關(guān)語句，然后用自己的話說一說，全班齊讀。自由讀，指名讀，評(píng)讀，齊讀。二、介紹故事發(fā)生的時(shí)代背景，介紹朱德，朗讀歌謠。齊讀課文，把課文讀流利。出示帶有生字的句子讀一讀。簡(jiǎn)要介紹朱德及其課文背景.(1928年4月底,朱德,陳毅率領(lǐng)一部他南昌起義和湘南暴動(dòng)的隊(duì)伍,來到井岡山, 和毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的秋收起義部隊(duì)勝利會(huì)師后,國(guó)民黨把井岡山革命根據(jù)地視為眼中釘, 肉中刺,二次“會(huì)剿”失敗后,又實(shí)行經(jīng)濟(jì)封鎖,妄圖把紅軍餓死,凍死,“會(huì)剿”,粉碎敵人的經(jīng)濟(jì)封鎖,朱德軍長(zhǎng)已是40多歲了,但他經(jīng)常親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士們下山挑.)二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。教學(xué)時(shí)數(shù)：5課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)17個(gè)字，一個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。第一篇：小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第六組單元備課朱德的扁擔(dān)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)17個(gè)字，一個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。了解紅軍革命根據(jù)地軍民齊心協(xié)力、粉碎敵人圍剿的歷史背景，使學(xué)生受到光榮的傳統(tǒng)教育。教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集紅軍革命根據(jù)地和與朱德有關(guān)資料。針對(duì)課題，你有什么問題要問嗎？學(xué)生自由發(fā)言。教師抽讀：出示生字卡片，開火車。自主質(zhì)疑。認(rèn)讀生字詞語卡片。出示歌謠，學(xué)生朗讀。出示扁擔(dān)圖片，朱德用這根扁擔(dān)做什么用呢？（挑糧上山。（1）學(xué)生讀句子，說說你理解了什么？（2）“滿滿”一詞，你從中體會(huì)到什么？挑糧上山到底累在哪里？讀第三自然段，找一找。（2）分組表演挑糧的過程。10．有感情的朗讀課文。二、學(xué)習(xí)寫字。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。三、豐富詞語庫：情不自禁 解決 浩浩蕩蕩 醒目2．()軍()井()肩()戰(zhàn)()士()擔(dān)()四、作業(yè)：聽寫字詞。板書設(shè)計(jì)：朱德的扁擔(dān) 戰(zhàn)士們藏扁擔(dān) 朱德找扁擔(dān) 以身作則 同甘共苦教后記：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁唇o朱德藏扁擔(dān)？朱德由為什么自己連夜做扁擔(dān)，并寫上“朱德記”三個(gè)字？學(xué)生在理解這兩個(gè)問題時(shí)比較到位，理解到了戰(zhàn)士們對(duì)朱德的熱愛，朱德與戰(zhàn)士們的同甘共苦。教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑——“梅蘭芳是誰？”“他學(xué)什么本領(lǐng)？”“怎樣學(xué)藝的？”。能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)投影片、生字卡片。指名拼讀蘭，提醒學(xué)生讀準(zhǔn)邊音。二、初讀課文。出示生字，指名拼讀。②正音?！罢摺?、“注”：讀翹舌音。②去掉拼音再齊讀。(2)(出示長(zhǎng)句子)他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。自讀，指讀，評(píng)析，再讀。提醒學(xué)生讀準(zhǔn)兒化音。讀后引導(dǎo)填空。練讀生字詞。說出下面字的讀音。師傅說他不是唱戲的料子，是因?yàn)?)。學(xué)過第一自然段和第三自然段，你有什么想法？（三）細(xì)讀第二自然段。從這第二句話中，我們體會(huì)到什么?(啟發(fā)學(xué)生注意“緊盯”——“飛翔”；“注視”——“游動(dòng)”之間的聯(lián)系，從讀中真正理解“靈活”。嘗試背誦(給予提示)梅蘭芳是怎么做的？用“”畫出梅蘭芳刻苦練功的結(jié)果的句子。三、指導(dǎo)背誦。口頭擴(kuò)詞。指名有感情地朗讀課文。教師講述書寫筆順。緊：上中下三部分要寫緊湊。三（）決（）者（）注（）蘭（）塊（）都（）?。ǎ?shù)筆畫填空。抄寫詞語。2．學(xué)了課文，你有什么想法?懂得了什么? 實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生交流收集到的梅蘭芳的故事和有關(guān)京劇的小知識(shí)。二、學(xué)生自己獨(dú)立完成。教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心人民、為民族團(tuán)結(jié)無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，從小確立關(guān)心別人、主動(dòng)幫助別人的思想。板書課題，指名拼讀：繁森簡(jiǎn)介孔繁森的事跡。遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號(hào)。抽讀生字卡片。第二課時(shí)一、細(xì)讀課文。第二句講三個(gè)孩子成了孤兒?？追鄙駥?duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)他們。自由練讀，指名讀，齊讀。三、總結(jié)課文。四、課堂練習(xí)?？追鄙且晃粌?yōu)秀的援藏干部。學(xué)生練習(xí)復(fù)述。都（）市（）失（）部（）布（）夫（）二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。指導(dǎo)書寫。讀一讀，抄寫。教師對(duì)于學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。怎加了孔繁森獻(xiàn)血、收養(yǎng)孤兒、家庭情況、逝世后遺物等資料，這些材料的補(bǔ)充對(duì)學(xué)生理解孔繁森是一個(gè)優(yōu)秀的援藏干部提供了支持。教師可通過錄像讓學(xué)生理解。體會(huì)大禹三過家門而不入的原因。中華民族是炎黃子孫。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：大禹治水的事跡和精神。教學(xué)時(shí)間：5課時(shí)第一課時(shí)一、揭示課題。板書課題，指名讀“大禹”。檢查自讀情況。課文主要講的是大禹為了（），三次經(jīng)過家門都沒有（）。要用急切的語氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢(shì)，其中“滔滔、淹沒、沖倒、無家可歸”要重讀。四、洪水如此兇猛，造成的災(zāi)難如此嚴(yán)重，老百姓就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年地過著家破人亡、無家可歸的悲慘生活。六、布置作業(yè)。按要求說出本課生字。學(xué)習(xí)第二自然段指名讀課文：說說這一段共有幾句話？哪一句是寫大禹想的？哪幾句是寫大禹做的？指名讀第二、三句，說說大禹是先干什么，后干什么。小朋友們想一想：他可能會(huì)吃哪些苦呢？學(xué)生自由想象，充分體會(huì)大禹的英雄形象。腳不停步地向前奔去說說大禹為什么會(huì)三過家門而不入？ 根據(jù)表格復(fù)述大禹三過家門不入經(jīng)過指名讀，思考：這一自然段一共有幾句話？告訴我們一件什么事？自由讀課文，找出本自然段中表示數(shù)量的詞。學(xué)習(xí)第四自然段齊讀，想：為什么說大禹是一位偉大英雄呢？ 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二、三自然段討論。引導(dǎo)背誦。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)給多音字組詞。引導(dǎo)自學(xué)下列生字：理形指導(dǎo)下列幾個(gè)字的筆順：偉雄 提醒學(xué)生注意：久的寫法。讀一讀，再抄寫。理：有（）畫，第六畫是（）。第四