小學一年級數(shù)學認識鐘表教學設計-全文預覽
【正文】 （2）、讓學生想：3時和6時在電子表上的表示方法并在練習本上寫出來，指名板書3:00和6：00。學生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數(shù)，指向幾就是幾時。認識整時。）……電子表:①由數(shù)字表示時間。（1）、觀察鐘面和電子表面：同學們自由選擇自己喜歡觀察的對象，可以觀察鐘面，也可以觀察電子表面，同位同學互相討論、交流意見，師參與共同研究。問：“圖上畫的是什么？”讓學生認識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表。教學過程：一、激趣導入小朋友們，今天老師給大家介紹一位新朋友，瞧，他來了！（課件演示：教師描述：天亮了，太陽公公早早就起來了（4）、通過學生自行實施實踐方案及合作活動，引導學生學會合理地安排作息時間，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習慣。第三篇：一年級數(shù)學認識鐘表教學設計認 識 鐘 表莞城實驗小學鐘玉媚 教學內(nèi)容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書?數(shù)學》一年級上冊第91～92頁，練習十六的第1～3題。小朋友上午9時做操，晚上9時睡覺。（出示91頁的主題圖）你知道小紅是什么時候起床的嗎？◆電子表是怎樣顯示時間的？（電子表上有兩個小圓點，兩個點的左邊是幾，同時，兩個點的右邊是兩個０，這時的時刻就是幾時）◆像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過？（電話顯示器上、電視上、手機上。（5）在大屏幕上出示3時和9時兩個鐘面，學生寫。◆教師規(guī)范學生語言：小朋友們都說對了，但在數(shù)學中，我們要把幾點說成是幾時，誰能再說一說這是幾時？⑵ 同學們真了不起，那這個時刻又是幾時呢？你又是怎么知道的？把你的想法和同桌小朋友說一說。下面，我們再來觀察一下，看看鐘面上的時針、分針是朝哪個方向走的？鐘面上的分針、時針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。揭示課題：今天我們就一起來認識鐘表。（教科書第94頁練習十六第3題）四、暢談收獲這節(jié)課你學習了什么？有什么收獲？心情怎樣？小50班實習老師劉益波第二篇：小學一年級數(shù)學認識鐘表教學設計小學一年級數(shù)學 認識鐘表——整時 教學課題：認 識 鐘 表教學內(nèi)容：教科書第91—92頁 教學目標：知道鐘面上時針，分針，12個數(shù)，并結合生活經(jīng)驗會看整時。下面是小軍一天的作息時間，請小朋友仔細看，然后想一想他的安排合理嗎？ 出示小軍一天的生活安排，請同桌同學看圖說一說，小軍什么時間在做什么？（教科書第92頁的6幅圖）邊說邊用兩種方法來表示。師：通過剛才的學習，還有沒有問題不明白，可以提出來？ 生：（1）有沒有一根針的鐘表？（2）有秒針怎樣讀？（3）創(chuàng)設情境：老師中午12時吃午飯，過一個小時要午休，你知道老師是什么時候午休嗎？指名提問學生，使學生建立時間之間聯(lián)系的理念。游藝練習。教師小結：在鐘面上，當分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。（利用學具）①先出示8時的鐘面，提問：“這是幾時？你是怎么看出來的？”同時寫出“8時”并教讀法；然后出示3時和6時的鐘面，讓學生說，并在練習本上寫出來，指名學生在黑板上分別寫出3時和6時。② 中間有2個點會閃爍。（2）學生交流，反饋：（得出以下幾種答案）鐘面：① 有1～12個數(shù)字。問：“圖上畫的是什么？”讓學生認識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表。教學重點、難點：能正確說出并會表示幾時，并會應用到實際生活中去。第一篇：小學一年級數(shù)學認識鐘表教學設計認 識 鐘 表教學目標：（1）、使學生初步認識鐘面和電子表面，能結合自己的生活經(jīng)驗正確地讀、寫整時時刻，初步建立時間觀念。（4）、通過學生自行實施實踐方案及合作活動，引導學生學會合理地安排作息時間，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習慣。指導看主題圖。（1）幻燈片觀察鐘面和電子表面：同位同學互相討論、交流意見，師參與共同研究。讀）…… 電子表:①由數(shù)字表示時間。認識整時。學生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數(shù)，指向幾就是幾時。（2）、讓學生想：3時和6時在電子表上的表示方法并在練習本上寫出來，指名板書3:00和6：00。有一天，小芳在看鐘表的時候，發(fā)現(xiàn)了一個問題：“咦！鐘面上怎么只剩下一根針了？”教師提問：“是鐘表壞了么？你能幫助小芳解決這個問題嗎？”使學生明確：當鐘面上表示12時的時候，分針和時針都指向12，正好合在一起，所以只能看到一根針。你學會了嗎？指導看書質(zhì)疑。三、實踐應用小朋友，時間是寶貴的，作為一名學生，我們應該合理利用時間，安排好我們一天的學習生活，從小養(yǎng)成愛惜時間、珍惜時間的好習慣。）樹爺爺出難題。教學重點：認識鐘面，認識整時 教學難點：認識整時，會看整時 教學過程：
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