【正文】 心老師信箱，針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，淡化心理問題，讓學(xué)生以平和的心態(tài)學(xué)習(xí)和生活。引導(dǎo)學(xué)生自主管理，建設(shè)和諧班集體。而且要不斷提高教師福利待遇，關(guān)心教師家庭生活，有困難要及時(shí)施出援手，讓教師體會到集體的溫暖，有更多的精力投入到工作中。另外是積極創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境和生活環(huán)境。其中制度的完善最關(guān)鍵的莫過于激勵(lì)教師或說評價(jià)教師的制度，要以公平的信念創(chuàng)造各盡所能、各得其所的激勵(lì)和分配機(jī)制為原則，要全面、發(fā)展、辯證地看待教師，承認(rèn)教師客觀的差異（例如個(gè)性有差異、做事方法有差異、上課風(fēng)格有差異等等），不要太拘泥于形式，太吹毛求疵，而應(yīng)公平的、理智的面對差異，合理地進(jìn)行調(diào)控，使每個(gè)教師都有所發(fā)展與創(chuàng)新，而不是等著領(lǐng)導(dǎo)來“硬性規(guī)范”或是“機(jī)會賞賜”。領(lǐng)導(dǎo)說話做事不要夸大其詞，更不能高高在上，藐視老師的工作熱情、工作結(jié)果，本著平等、尊重的原則，有事說事，指出教師工作中的不足但不能“一棒子打死”“新帳舊賬一起算”或是“秋后算總帳”，意氣用事，憑印象、憑交情辦事、“一碗水不能端平”等等都不利于隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)與工作效率的提高，反而讓另一部分教師學(xué)會“投機(jī)取巧”、“冷眼旁觀”，形成一股不正之風(fēng)。一、以人為本，構(gòu)建和諧的上下級關(guān)系。⑻ 能否給學(xué)生服從生多活動輪流自己 組織，所有人參加組織過，上課睡覺，檢查把握松點(diǎn)，每月師生交流一次，免考，老師學(xué)生友誼賽，師必參加一次，每周活動一次工會組織，員工必參加一次，自習(xí)松點(diǎn)有自由空間，不是監(jiān)獄，涼腐乳地方，技能賽公開，組織活動公開，睡時(shí)間嚴(yán)格，這個(gè)出口不暢通，創(chuàng)建和諧校園，首先是觀念的轉(zhuǎn)變，遵循學(xué)生的心理和生理發(fā)展規(guī)律，特別是晚自習(xí)采用“盯”的方法并不好。另外，到了畢業(yè)實(shí)習(xí)這個(gè)階段，學(xué)生大多心浮上不下去課，更何況學(xué)習(xí)與找工作的關(guān)系并不緊密，我覺得沒必要讓學(xué)生不滿意，生生相傳也會影響生源。⑷ 抽煙問題對于抽煙的學(xué)生管理嚴(yán)格一點(diǎn)就好一點(diǎn)，但大多數(shù)學(xué)生是轉(zhuǎn)到下午課后了，想完全禁止不容易。進(jìn)入這個(gè)班的學(xué)生至少要接受1周的教育，重復(fù)進(jìn)入這個(gè)班的學(xué)生要時(shí)間加倍。這個(gè)要求應(yīng)該作為三年學(xué)習(xí)一貫的管理內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會尊重師長（要求學(xué)生對于請來的家長也要有禮貌），進(jìn)而學(xué)會感恩。另外，學(xué)生畢業(yè)前的補(bǔ)考是幾乎都能通過的，看看學(xué)生現(xiàn)在對待補(bǔ)考的態(tài)度就知道，有些學(xué)生不在乎不及格。晚自習(xí)我建議可以看18：57開始的“法律講堂”，這個(gè)節(jié)目不錯(cuò)，每天都講法律的案例，盡管看起來有些內(nèi)容與學(xué)生生活較遠(yuǎn)（比如不孝敬老人、財(cái)產(chǎn)糾紛等），但潛移默化的作用是不容忽視的，對于學(xué)生尊重法律、遵規(guī)守紀(jì)的意識培養(yǎng)應(yīng)該是有好處的。為了增加學(xué)生的熱情，并改善師生關(guān)系，要求每個(gè)學(xué)期，老師必須參加過一次與學(xué)生的師生友誼賽，這種比賽學(xué)生會很感興趣，對改善師生關(guān)系也有好處。⑵ 比賽比賽則是全方面的，可以由學(xué)生會安排各班輪流主持，各班的學(xué)生在學(xué)習(xí)期間至少應(yīng)該主持過一次班級和學(xué)校范圍的活動，把這個(gè)作為學(xué)生的一個(gè)考核內(nèi)容。目前學(xué)生活動的組織管理者現(xiàn)在主要是落在班主任身上的，而作為學(xué)生的自治組織“學(xué)生會”更多地是扮演了“教師助手”的角色，“自治”方面應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和發(fā)揮的作用不夠。學(xué)習(xí)的緊張和課下的活潑都是需要的。中職學(xué)生所處的成長階段、學(xué)識和閱歷，使他們常常不能正確地看待我們管理上、教學(xué)上所做出的努力的，而這對于招生必定帶來影響。讓我們?yōu)樾@和諧發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為和諧社會盡心盡力。對學(xué)生的充分認(rèn)識、理解和尊重，才有可能培養(yǎng)出最有價(jià)值的人才，跟家長足夠的交流和互動，才可能最大發(fā)揮教育的效力。以學(xué)生和家長為本，是統(tǒng)一也是矛盾，因?yàn)樗麄兯坪跏菫橥粋€(gè)目標(biāo)來到學(xué)校，可是其中有太多的差異。盡心盡力是教師職責(zé)的基本要求，同心同德是安定教學(xué)環(huán)境的保證，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策是學(xué)校得以高效運(yùn)轉(zhuǎn)的動力。如果說，創(chuàng)建和諧校園是一種追求，以人為本是一種操作原則，那么——什么樣的校園算得上是一個(gè)和諧的校園？以人為本，到底以誰為本？怎么做算得上以人為本呢？我以為，和諧的校園，應(yīng)該是一個(gè)民主的校園，一個(gè)安定的校園，一個(gè)文明向上的校園，一個(gè)充滿活力的校園。第一篇：和諧校園 以人為本和諧校園 以人為本黨的十六屆六中全會精神學(xué)習(xí)心得“構(gòu)建和諧社會”這種提法似乎已經(jīng)成為一種時(shí)尚，我卻一直不得要領(lǐng)，僅僅停留在字面的理解上。黨的決策引領(lǐng)社會潮流，作為一名教師，一個(gè)教育戰(zhàn)線上的普通工作者，我們更應(yīng)該思考：學(xué)校應(yīng)該怎樣參與到構(gòu)建和諧社會的潮流中去？我們又應(yīng)該如何把構(gòu)建我們自己的和諧校園呢？ 和諧校園，以人為本。以教師為本，一方面是學(xué)校積極為教師提供更好的平臺，更優(yōu)的精神和物質(zhì)服務(wù)，另一方面，則是教師應(yīng)該積極投身學(xué)校建設(shè)，盡心盡力，同心同德，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。這樣，我們的校園才可能是安定的、民主的、文明向上的、充滿活力的。其實(shí)我們學(xué)校提出“立足應(yīng)試教育、超越應(yīng)試教育”正是這種建立在對這種現(xiàn)象深刻理解的基礎(chǔ)上的。和諧不是一個(gè)簡單的詞匯，不是一個(gè)空洞的口號，應(yīng)該是一個(gè)行動的指南，一個(gè)前進(jìn)的動力。這句話一方面說明我們管理嚴(yán)格——封閉式管理使家長放心，學(xué)生安全有保障，是好事，但另一方面也說明學(xué)生在心理上感覺不舒服，而學(xué)生的心理會影響到他對外表達(dá)的言語、態(tài)度，進(jìn)而會影響校外學(xué)生對于學(xué)校的看法。中職生所處的年齡，是人生成長的重要時(shí)期，他們熱愛生活，渴望了解社會，希望自己能在集體中發(fā)揮作用，獲得同伴的尊重和認(rèn)可，所以學(xué)校生活應(yīng)該遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，校園生活宜豐富多彩、有張有弛。但從中職生的年齡來看，他們的智力、體能都處于旺盛時(shí)期，必定通過引導(dǎo)使之有個(gè)出處似乎更合理些，所以我認(rèn)為當(dāng)前的學(xué)生活動種類和頻率相對來說是偏少的。興趣小組的內(nèi)容可以是與課堂類似的技能學(xué)習(xí)，更應(yīng)該側(cè)重“課外”素質(zhì)學(xué)習(xí)，比如：樂器學(xué)習(xí)、書法學(xué)習(xí)、詩詞欣賞、圍棋、橋牌等學(xué)習(xí)等。學(xué)生的比賽和技能比賽全部由學(xué)生會出面組織和安排，都可以采用公開的形式，讓學(xué)生有圍觀的機(jī)會，可以在操場舉行，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。比如讓學(xué)生學(xué)會“不影響他人的交流”也是有益的。從畢業(yè)分配和今后的工作能力和發(fā)展來看，學(xué)生成績的好壞并不產(chǎn)生絕對的影響，反而是基本素質(zhì)（特別是適應(yīng)能力、溝通能力）很重要。學(xué)生實(shí)習(xí)分配上崗后，實(shí)際所學(xué)的內(nèi)容大多用不上，需要在崗位上再學(xué)習(xí)，所以學(xué)生在學(xué)校的專業(yè)知識、技能學(xué)習(xí)夠用即可，而把學(xué)校培養(yǎng)的主要內(nèi)容放在基本素養(yǎng)的養(yǎng)成方面：⑴ 學(xué)生見老師必須打招呼作為素養(yǎng)之一是懂得尊重。由于這些學(xué)生多是不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，對于他們來說懂得遵守規(guī)矩比學(xué)習(xí)專業(yè)知識更重要，教學(xué)內(nèi)容可以通過安排活動和講課培養(yǎng)他們懂規(guī)矩。我認(rèn)為這樣的學(xué)生可以進(jìn)管理班教育。⑸ 學(xué)生實(shí)習(xí)分配學(xué)生實(shí)習(xí)分配時(shí)間既然安排在三年級下學(xué)期，是否可以找到工作就可以簽協(xié)議去上班？正像張校說的要“暢通出口”，我們培養(yǎng)學(xué)生也是為了讓他們有好的工作