分數(shù)與除法_教學(xué)設(shè)計_教案-全文預(yù)覽
【正文】 的3段。教材p67練習(xí)十二第一題。（）7247。 n=（2）師：同學(xué)們可真棒第一關(guān)就這樣輕松的闖過來了，我們來看一下是什么禮物?(文具盒)下面走進第二關(guān)。2= 2247。（1）師：好，下面就讓我們一起走進智力大闖關(guān)。b=a/b 師：b可以是0嗎？生：不可以，因為除數(shù)不能為0，所在b不能為0。師：我們能不能反過來說，分數(shù)的分子相當(dāng)于什么？生2：分數(shù)的分子相當(dāng)于被除數(shù)，分數(shù)的分母相當(dāng)于除數(shù)，分數(shù)線相當(dāng)于除號。（分別請2名學(xué)生回答，師同時板書））觀察，發(fā)現(xiàn)分數(shù)與除法間的關(guān)系。4= 3/4（個），（7）補充練習(xí)：師：同學(xué)們說得很好，老師出2道題考考大家，把3個蛋糕平均分給5個人，每人分得多少個？ 學(xué)生口答：3247。（5）課件演示分餅過程：師：剛才四個小組為我們展示了兩種不同的分法，我們一起來看看，第一種方法：一個一個地分，把每個蛋糕平均分成4份，每1份就是1個蛋糕的 1/4，每人可分得3個 1/4個蛋糕，就是 3/4個蛋糕；第2種方法：把3個蛋糕摞在一起，平均分成4份，每人分得其中的1份，每份占這三個蛋糕的 1/4，相當(dāng)于一個蛋糕的 3/4，就是 3/4個蛋糕。其它小組有不同的分法嗎？ 生2：把3個蛋糕摞在一起分，平均分成4份，每人分得其中的1份，這1份占這三個蛋糕的 1/4，相當(dāng)于一個蛋糕的3/4，就是3/4 個蛋糕。（課件出示）每人可以分得多少個蛋糕？你是怎樣分的？（3）學(xué)生動手剪拼，先獨立思考，后四人小組討論，教師巡視。可是他們遇到了一個麻煩，我們一起去看一下吧。（板書課題）教學(xué)例2。4=1/4（個）（板書）師：為什么這樣列式？你是怎樣想的？生：把1個蛋糕平均分給4個人吃，就是把1個蛋糕平均分成4份，每人吃其中的1份，這1份占這1個蛋糕的 1/4，也就是 1/4個蛋糕。生：2個，8247。而且，興趣是學(xué)習(xí)的推動力，是獲取知識的開端，是求知欲的基礎(chǔ)。二、教學(xué)重、難點：重點：理解和掌握分數(shù)與除法的關(guān)系。第二篇：分數(shù)與除法教學(xué)設(shè)計《分數(shù)與除法》教案設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo)：理解分數(shù)與除法的關(guān)系，會用分數(shù)表示除法的商，會用兩種方法敘述分數(shù)的意義。把一個5平方米的圓形花壇分成大小相同的6塊，每一塊是多少平方米?(用分數(shù)表示)課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？分數(shù)除法的意義。(6分)把4米長的鐵絲平均分成9份，每份是全長的(B)，每份是(A)米。）師：剛才我們研究了分數(shù)與除法的聯(lián)系，他們之間有區(qū)別嗎？（小組討論）生:除法是一種運算，而是一種具體的數(shù)量。觀察算式，概括分數(shù)與除法的關(guān)系。3=（張）生①：2247。師：誰能給他們組的想法提幾個問題？ a：你們是幾張幾張分的？ b：每人每次分得多少張餅？c：分了幾次，共分了多少張？d：怎樣才能看出是張？師：誰是和他們分法一樣的？還有更簡單的分法嗎？ 生②：把3張餅摞起來分，每人分一塊，就是張。（個）教學(xué)例2：如果把3塊平均分給4人，每人分得多少塊？怎樣列式？ 4得多少。（板書：分數(shù)與除法）二、教學(xué)例1：把一個蛋糕平均分給3人，每人分得多少？ 3得多少。2= 9247。（2）看看大家誰的反應(yīng)最快？（課件）28247。 教學(xué)重點：經(jīng)歷探究過程，理解并掌握分數(shù)與除法之間的關(guān)系。第一篇：分數(shù)與除法_教學(xué)設(shè)計_教案教學(xué)準備 知識與技能：理解并掌握分數(shù)與除法的關(guān)系，知道如何用分數(shù)來表示除法算式的商。勇于探索和思考，培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)化的思想。2＝（塊）思考：把1塊餅平均分給2個同學(xué)，每人分得多少塊？1247。4= 247。6等與多少呢？ 生：…師：1除以6除不盡，結(jié)果除了用循環(huán)小數(shù)，還可以用什么表示？ 生：師：這是你的猜想，光猜想不行，我們還得驗證，經(jīng)天這節(jié)課我們就研究這個問題。師：每人分得1個的就是3=個（板書）1247。師：每個人手里都有3張○○○紙片，以小組為單位，親自剪一剪，拼一拼，看看結(jié)果是多少？（小組合作）交流生：○○○把每個月餅平均分成4份，每人吃一份，就吃了張。如果把2張○平均分給3個人，每人應(yīng)該分得多少張？用學(xué)具分一分。（課件演示）9的結(jié)果嗎？（5）剛才大家研究了分餅的問題，如果不借助學(xué)具你能計算7247。(b≠0)明確：兩個整數(shù)相除，商可以用分數(shù)表示，反過來，分數(shù)能不能看作兩個整數(shù)相除？（可以，分數(shù)的分子相當(dāng)于除法中的被除法，分母相當(dāng)于除數(shù)。表示把單位“1”平均分成（5）份，表示這樣的（3）份，它有（3）個（二）、選一選。4＝1（袋）答：每個小朋友分到1袋糖果。想：求每人分得多少個，要算1247。情感目標(biāo)：體會知識來源于實際生活的需要，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)《分數(shù)與除法》就顯得比較輕松。師：同學(xué)們，老師想知道我們班有哪位同學(xué)準備要過生日呢？ 今天我們就一邊學(xué)數(shù)學(xué)，一邊跟**同學(xué)慶祝生日好嗎？師：同學(xué)們，請看老師帶來了什么？（課件出示8個蛋糕）師：如果要把這8個蛋糕平均分給小組里的4個人，每人可以 分得多少個？ 師指名同學(xué)回答。（1）師：同學(xué)們真棒，現(xiàn)在將8個小蛋糕變成1個大蛋糕，把這個大蛋糕平均分給他們4個人，每人又可以分得多少個呢？ 生：1247。（4)引出課題: 師：兩個數(shù)相除，商也可以用分數(shù)來表示，究竟怎樣準確地用分數(shù)表示呢？這節(jié)課我們就來探究分數(shù)與除法。有四個小朋友他們是鄰居，正坐在一起一邊欣賞明月一邊品嘗月餅。4= 3/4（個）（板書： 3/4（個）？）（？號用紅色粉筆板書）師：大家的猜想都是這樣嗎？（2）師：他的猜想對不對呢？請同學(xué)們親自動手操作驗證一下，聽清老師的要求：四人小組利用桌面上的學(xué)具合作來分一分，剪一
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