【正文】 是精讀課文；《楊子榮借題發(fā)揮》、《齊天大圣大戰(zhàn)二郎神》是略讀課文?；A(chǔ)知識練習(xí)：1． 讀懂課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子（第2224課）。4． 體會關(guān)聯(lián)詞語（如果……就、即使……也）的用法（百花園四）。這個(gè)單元以“真誠的心”為專題編排了《釀》《十年后的禮物》《裝在信封里的小太陽》三篇精讀課文和《月下槳聲》《彩票》兩篇略讀課文。3． 給課文擬定小標(biāo)題（第14課）?！镜谌龁卧繉ｎ}：難忘的歲月本單元由五篇課文和百花園三組成。2． 有感情地朗讀課文，背誦課文（第10課）。4． 學(xué)習(xí)描寫人物語言時(shí)標(biāo)點(diǎn)符號的用法（百花園一）。其中《小麻雀》《金獎(jiǎng)?wù)隆贰洞竽粗笢贰肥蔷x課文，《“沒頭腦”和“不高興”》《堅(jiān)定的錫兵》是略讀課文。），“吆喝”的喝（本音是h232。nlǚ）、磅礴（p225。其中有三是個(gè)固定的欄目：“溫故知新”“口語交際”“習(xí)作”；綜合性學(xué)習(xí)活動“語文大課堂”分別安排在第二、五兩個(gè)單元。每個(gè)專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值,可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學(xué)生追求理想，為實(shí)現(xiàn)理想而努力。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”和“閱讀鏈接”和“指南針”。第四篇：語文S版五年級上冊全冊教材分析語文S版五年級上冊全冊教材分析東塔三小一、教材的編排及內(nèi)容（一）教材全貌本冊教科書共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。能背誦指定的課文。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫?？谡Z交際。能夠按筆順正確默寫生字節(jié)169/173個(gè)。漢語拼音。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。教師所要做到的就是在完成語言訓(xùn)練的同時(shí)做好語文教材的拓展作用?！读譀_棒打洪教頭》教師引導(dǎo)學(xué)生注意本篇課文中的詞語，體會鮮明的人物形象，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生讀一讀水滸《少年王冕》是《儒林外史》中的一篇文章，教師教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字的描寫體會王冕的為人?！兜嗡┦肥且黄f明性的文章，文章通過例舉了一些人的事例來證明滴水穿石的精神，引導(dǎo)學(xué)生體會這樣文章的寫法。第六組課文談的是人們?nèi)绾螆?jiān)持不懈地努力進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的。教材畫了四幅圖，主要是引導(dǎo)學(xué)生寫出自己內(nèi)在的感受。高林生老師認(rèn)為這篇課文要教得像高年級的課文就必須教學(xué)生學(xué)會作者的表達(dá)。誦讀與積累》的內(nèi)容可以放在教學(xué)《成語故事》后進(jìn)行。其實(shí)教師可以以這篇課文為突破，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽一組課文，關(guān)于人類面對具有世界性災(zāi)難的表現(xiàn)。《愛滋病小斗士》這是一篇新的課文?！对诖蠛Ｖ杏郎愤@篇課文一切景語皆情語，要讓學(xué)生從這些語言中體會我們對鄧小平的深切懷念?！秾W(xué)會拒絕》現(xiàn)在的學(xué)生比較會拒絕，這個(gè)項(xiàng)目不存在問題?！读?xí)作三》寫“秋天的樹葉”，可以讓學(xué)生寫樹葉貼樹葉畫樹葉，讓全班學(xué)生一起寫一部不樹葉寶典，激發(fā)學(xué)生作文訓(xùn)練的樂趣?！蹲x書莫放“攔路虎”》不知道這篇課文放在這里是什么意思，很是突兀。不知道學(xué)生對這樣的文本會有什么樣的解讀？《嫦娥奔月》是一個(gè)神話故事，對嫦娥奔月的故事有好幾個(gè)版本。同時(shí)，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生辦一期關(guān)于成語故事的手抄報(bào)。想想說說是想象補(bǔ)充畫面然后再說一說。練習(xí)2的語文與生活主要是歇后語的練習(xí)。然后把動物的外形和動作寫下來。我要多做一些關(guān)于語言文字訓(xùn)練的課例?？纯醋髡呤窃趺磳懙?。教這首詩歌還是要從詩歌的語言入手，從詩歌語言背后的意蘊(yùn)入手。《去打開大自然綠色的課本》這篇課文是一個(gè)號召：讓我們一起去打開大自然綠色的課本；《裝滿昆蟲的衣袋》這篇課文給我們講述了一個(gè)打開大自然綠色課本的例子：法布爾的故事；《變色龍》這篇課文給我們講述的是觀察變色龍變色的經(jīng)過；《金蟬脫殼》講述的是作者觀察蟬脫殼的一個(gè)過程。寫兒童詩因?yàn)槭抢m(xù)寫難度不是太大，但是，教師在此處不妨教學(xué)生寫一寫兒童詩背誦帶“風(fēng)”的詩句，對學(xué)生來講應(yīng)該沒有多大的困難，但是教學(xué)在學(xué)生背誦之前可以多補(bǔ)充一些含有“風(fēng)”的詩句，讓學(xué)生多積累一些。不過最有趣的應(yīng)該是他閉口立之后在想什么呢？一比：前面的表現(xiàn)與后面的表現(xiàn)進(jìn)行對比，二想，孩童想什么呢？ 其實(shí)，詩歌的最后兩句不妨換一下位置：忽然閉口立，意欲捕鳴蟬，可能更有意味一些。他是隱者，我們看不到，但是，他又是存在的。掌握這篇課文的大意是教學(xué)的重點(diǎn)之一，要讓學(xué)生明白有哪四問，要讓學(xué)生知道為什么要這么四問。課后作業(yè)第二、三題教師應(yīng)該抓住，讓學(xué)生細(xì)致體會。《師恩難忘》我覺得這篇課文的教學(xué)應(yīng)該抓“難忘”二字，什么難忘？師恩。學(xué)會使用工具書，教師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識那么多的工具書，然后開展一些查字典的比賽。要讓學(xué)生的語文摘抄直接服務(wù)于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。從教材的編排來看，做讀書筆記主要有兩種方法：一是寫讀后感，二是做讀書摘抄。2．體會詞句的感情色彩和表達(dá)效果?！皥@丁之歌”“自然的奧秘”“故事集錦”“無私奉獻(xiàn)”“祖國各地”“百折不撓”“走進(jìn)名著”高林生老師說解讀教材是一種上有課標(biāo)，下有學(xué)生，中間有文本的活動。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法品詞析句和品讀相結(jié)合重點(diǎn)理解詞句和段落在文章中的表達(dá)效果，通過各種形式的讀感受人物。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。三、全冊重、難點(diǎn)：準(zhǔn)確認(rèn)讀252個(gè)生字，能按筆順正確默寫生字170個(gè)，繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆、毛筆寫字，能寫正確、端正、勻稱。培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。準(zhǔn)確認(rèn)讀252個(gè)生字，能按筆順正確默寫生字170個(gè)，繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆、毛筆寫字，能寫正確、端正、勻稱。例文一般根據(jù)小學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作改寫，十分貼近生活實(shí)際。三是讀抄常用詞語，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語積累。右上角有△者為略讀課文，意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀，不列入考試范圍。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外，閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話，作文教學(xué)一般也要從說到寫第三篇：蘇教版五年級上冊語文全冊教材分析蘇教版五年級上冊語文全冊教材分析蘇教版語文五年級上冊教材簡析一、全冊教材分析：本冊課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng)，著力于加強(qiáng)小學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。需要注意的是，本學(xué)期剛開始學(xué)習(xí)給課文分段，分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進(jìn)行，而不宜在一開始接觸課文就進(jìn)行。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練，本冊教材有兩個(gè)單元著重進(jìn)行默讀和背誦的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時(shí)間。，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。、流利、有感情地朗讀課文。3．根據(jù)本班實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫具體。真實(shí)、具體是小學(xué)階段作文的基本要求。核心思想是多練，淺練，多賞識。這7次口語交際有的是結(jié)合專題內(nèi)容，有的是從學(xué)生生活和思想實(shí)際出發(fā)而安排的話題；有的單元只提供一個(gè)話題，有的則提供兩三個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語中的提示，獨(dú)立閱讀、思考、交流，初步體會內(nèi)容；然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。精讀內(nèi)容，領(lǐng)會方法。拓展八）三、教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問題（一）全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)（二）識字、寫字教學(xué)對于書寫練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。拓展七）“這學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，你感受最深的是什么？我們來小結(jié)一下各自的學(xué)習(xí)收獲。如：第三組P54強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程和方法，要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo) “通過本次綜合性學(xué)習(xí)，你對讀書帶來的樂趣是否有了更深的體會？你是否學(xué)到了一些行之有效的讀書方法？所有這次綜合性學(xué)習(xí)的收獲，我們都可以回顧交流?！敖涣髌脚_”是從本冊開始新設(shè)立的欄目。如第五組綜合性學(xué)習(xí)。本學(xué)期課外閱讀量不少于25萬字。（五）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力（六）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系本冊重視課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系，除繼續(xù)保持“資料袋”“閱讀鏈接”；教材還在“回顧其次，適當(dāng)調(diào)整教材體例，將“口語交際（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文教材還選取了一些富有時(shí)代感的文章，如，《最后一分鐘》，《通往廣場的路不止一條》《學(xué)會看病》。3．單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。較已往相比，本學(xué)期每單元增加了1篇略讀課文（共2篇）。第二篇：五年級語文上冊全冊教材分析五年級語文上冊全冊教材分析一、教材的基本結(jié)構(gòu)本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。閱讀繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能講述課文所寫的故事。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。漢語拼音繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。第九冊教學(xué)總目標(biāo)：學(xué)習(xí)習(xí)慣繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。根據(jù)課文的特點(diǎn)安排訓(xùn)練內(nèi)容，這就是因課設(shè)練。還有說明性的文章，有兩個(gè)要求，一是能夠說出文章的要點(diǎn)，二是了解說明的方法，用什么方法來進(jìn)行說明的。這些是基本的要求。四、學(xué)會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。揣摩文章的表達(dá)順序是本冊教材的另一個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)。教材的安排，一方面是落實(shí)第三學(xué)段關(guān)于詞句的訓(xùn)練的的需要，另一方面也是一個(gè)學(xué)習(xí)理解詞語的方法的過程。第二學(xué)段對默讀的要求，是初讀學(xué)會，第三學(xué)段提高了，要求逐步提高速度和質(zhì)量。3．揣摩表達(dá)順序，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。第一篇：五年級語文上冊全冊教材分析(蘇教版)五年級語文上冊全冊教材分析（蘇教版）五年級語文上冊全冊教材分析（蘇教版）進(jìn)入五年級，孩子們已初步掌握了基本的閱讀方法，如朗讀、默讀、聯(lián)系上下文理解詞句的意思，把握文章的主要內(nèi)容，體會表達(dá)的思想感情等。這是高年段閱讀考評的重點(diǎn)。詞句的訓(xùn)練就是要理解詞語的意思，學(xué)習(xí)用詞的準(zhǔn)確性，感知詞語的形式特點(diǎn)，體會詞語的不同情感，感悟詞語的表達(dá)效果。三、揣摩表達(dá)順序，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。無疑這是本冊閱讀訓(xùn)練的重中之重。根據(jù)這一目標(biāo)，教材的文體大致可以分為三類：敘事性作品，知道故事的梗概，說出印象最深的地方，能夠說明自己的一些感受。通過學(xué)生的閱讀和理解，于是進(jìn)入詩歌的意境。一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，有可能在四個(gè)學(xué)期、可能有好多課文涉及到。數(shù)理化是由淺入深，語文是一個(gè)積累的過程，是一個(gè)感悟的過程，是一個(gè)熏陶的過程，必須需要多次的重復(fù)。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣，培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。能夠按筆順正確書寫生字表里要求掌握的生字。口語交際能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌，討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。會分角色朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能理順次序錯(cuò)亂的句子。學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。（二）加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確本冊在編寫中進(jìn)一步加強(qiáng)整合。本冊在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”，有時(shí)在略讀課文和略讀課文之間也有“連接語”。拓展，各個(gè)部分都力求從內(nèi)容和形式上凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：前面有布置，中間有鋪墊，后面有復(fù)習(xí)、拓展、交流，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體。練習(xí)”，突出重點(diǎn)，兼顧理解和表達(dá)。習(xí)作”的指導(dǎo)，增加內(nèi)容和形式的選擇性。四個(gè)突出的特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)了課外閱讀的拓展，要加大閱讀量 從第一單元的內(nèi)容開始，到每一教材的導(dǎo)讀，課后的練習(xí)，到“課外書屋”等，都注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外的閱讀。如第三組習(xí)作（P54）：在習(xí)作之前，通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書等方式，盡可能多地了解這種物品，然后再想一想，可以從哪些方面、按照怎樣的順序來介紹，能用上哪些說明方法。第六組：描寫人物的方法。這個(gè)平臺的主要使用方式就是“交流”，學(xué)生在這個(gè)平臺上可以說課文中是如何寫的，也可以說自己在習(xí)作中是如何寫的，把課文學(xué)習(xí)和學(xué)生習(xí)作緊密結(jié)合在一起?！保ɑ仡櫋保ɑ仡櫨x課文，領(lǐng)悟感情。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。（4）課外閱讀的指導(dǎo)(詳見下文)（四）口語交際教學(xué)本冊安排7次口語交際，其中“遨游漢字王國”單元的口語交際融合在整個(gè)綜合性學(xué)習(xí)中。（五）習(xí)作教學(xué)——我會根據(jù)學(xué)生實(shí)際適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。習(xí)作時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生寫真話、寫實(shí)話、寫心里話，不寫假話、空話和套話。2．合理安排課內(nèi)外的活動時(shí)間。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。，敢于發(fā)表自己的意見。、學(xué)寫內(nèi)容梗概。本學(xué)期著重進(jìn)行分段訓(xùn)練等，但字、詞、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。本冊教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽說訓(xùn)練點(diǎn)，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求落到實(shí)處?！皩W(xué)習(xí)提示”的教學(xué)，有的可以放在學(xué)習(xí)課文前；有的可以放在學(xué)習(xí)課文