【正文】 的習(xí)作，讓學(xué)生欣賞。第三課時習(xí)作講評◆教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作?？磥碓谏钪袝o我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，我們一定要注意積累和思考?！粼谛〗M內(nèi)和同學(xué)進行交流，別人講的時候要認真傾聽，相互補充，也可以提出自己的問題?！裘鞔_要求說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。習(xí)作四學(xué)習(xí)目標運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個角度進行表達練習(xí)。學(xué)習(xí)第4自然段（1）自由讀，想想你從中讀懂了什么？（2）生交流（板書：活動）（3）同桌討論，課文是怎樣描寫珍珠鳥雛兒的活動的？圈出有關(guān)詞語（4）根據(jù)學(xué)生交流，板書：飛落站撞 挨近蹦 到 喝 瞧啄筆尖 啄手指（5）“漸漸地它膽子大了”“它完全放心了”這是用什么手法寫雛兒的？這說明了什么？指導(dǎo)朗讀（自由讀指名讀齊讀）學(xué)習(xí)6自然段（1）師引讀，第5自然段，用一句話來寫雛兒的活動情況。過不多久，忽然有一個小腦袋從葉間探出來。蔓 蘢 瞅 框 嚓 蠟 嗒 瞼 眸 咂 瀉 膩 蔓 雛（2）重點理解下列詞語撥開 雛兒 細膩 淘氣 扭動 不由自主 信賴 索性 居然（3）指名分自然段朗讀課文三、再讀課文，整體感知。（2）師小結(jié)：珍珠鳥體形小，因它后背有珍珠似的白點而得名，是一種觀賞鳥。教學(xué)重點難點：了解珍珠鳥的外形特點、活動范圍，理解信賴”就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義。板書設(shè)計：種花生收花生 準備過收獲節(jié)過收獲節(jié)落花生吃花生 談花生 論人生味美、榨油 價格 便宜 不求虛名 默默奉獻 珍珠鳥教學(xué)目標：學(xué)會本課13個生字，有感情地朗讀課文。學(xué)生在作業(yè)本上抄寫這兩句話。）聯(lián)系課文的中心思想，體會主次分明的好處。在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，板書：種花生收花生吃花生談花生。討論總結(jié)中心思想。學(xué)習(xí)新詞。）五、布置作業(yè)：在感情的朗讀課文。（課后思考練習(xí)3中的兩句話體現(xiàn)了父親對“我們”的希望，指導(dǎo)學(xué)生討論、理解這句話的含義。這說明了花生默默奉獻自己的果實，從不夸耀自己的品格。討論交流。第一自然段是第一段，講播種花生、收獲花生；第二自然段是第二段，講母親提議過收獲節(jié)。）三、初讀課文，劃分段落層次。誰知到什么是落花生？落花生有什么特點？（學(xué)生自由發(fā)言。教學(xué)時間 兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。教學(xué)重點 體會含義深刻的句子。理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻的品格。成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會離你越來越近。五、回顧文題，體會寓意。河流，水量充盈，源源不斷；時裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。（正當(dāng)成功像一朵云一樣幸福地向“我”飄來──與一家大商場一下訂購了40件時裝毛衣時，維黛安太太告訴“我”，兩周內(nèi)交貨“根本沒有可能！”獨具匠心開辟的幸福之路，一下被堵住了。做一名時裝設(shè)計師是“我”的夢想，從毛衣入手，設(shè)計時裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉成功。前一句，是父親設(shè)法讓女兒看到的事實──條條道路通羅馬；后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo)。2．下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué)。當(dāng)我們面對理想目標前進時，總會遇到一定的困難和挫折，應(yīng)該以怎樣的心態(tài)去面對人生呢？今天我們學(xué)習(xí)第14課，讓我們在這篇有哲理的文章中去尋找答案吧！板書課題，齊讀課題。2．教師制作課件。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)“我”的話。之所以感謝，是因為父親教會了他做人的道理。）“但是，在人生的旅途上，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。捕撈 魚餌 魚鉤 小心翼翼 操縱 皎潔 沮喪 誘惑 告誡 實踐（二）檢查學(xué)習(xí)“釣魚”部分的體會。七、課外作業(yè)寫會生字詞。）這句話是說，從小得到嚴格的道德教育，就會有勇氣和力量去實踐道德。道德認識、道德抉擇就是這么簡單。）齊讀帶橫線的句子。請展開想象，當(dāng)兒子向父親再次投去乞求的目光的時候，父親不容爭辯地說些什么？我當(dāng)兒子，誰來當(dāng)父親？(師生合作表演)從父親“不容爭辯”你體會到什么？討論師：父親要把釣到的大鱸魚放回湖里，態(tài)度為什么那么堅決？父親做得對不對？為什么？先在小組里討論，然后在班上交流。指導(dǎo)：從父親平靜的語氣從中體會到什么？盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時候釣到這條鱸魚的，但是從父親不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量的余地的。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回到湖里去。（語句：“爸爸！為什么？”我急切地問道。再次默讀課文，找出有關(guān)描寫“我”的情感變化的語句，并用（）表示。用心讀課文，一邊讀一邊體會課文的情感。理解題目意思。蘭費蒂斯嗎？他是美國的一位著名的建筑師，他為我國廣大讀者所了解，不是因為他的建筑成就，而是他寫的一篇短文，叫《做得對做得好—天知地知》。有感情地朗讀課文，從中體會“我”和“父親”的心理活動，并能概括“我”的心情變化的過程。教學(xué)本組教材可用10～13課時，其中精讀課文4～5課時，略讀課文2～3課時，“口語交際拓展” 中安排了與本單元主題相關(guān)的讀寫結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)本組課文，首先要引導(dǎo)學(xué)生走進文本，走進文字的陽光里，為文本中的人和事所感動，從中受到啟發(fā)和教育；然后，又要帶領(lǐng)學(xué)生走出文本，回到多彩的現(xiàn)實中，聯(lián)系生活實際，感悟無私處事、誠實做人的重要，師生共同努力，一起為生活這本書增添新的美好的篇章。每篇課文都包含著深刻的如何做人的道理。習(xí)作”“回顧三、教學(xué)策略：本組所選的四篇課文，情節(jié)性強——學(xué)生愛讀；語言質(zhì)樸簡潔——學(xué)生能讀；含義深刻——也許會影響學(xué)生一輩子，可他們不一定能真正讀懂，這正是本單元課文教學(xué)的重點所在。第一篇：人教版五年級語文上冊第四單元單元備課第四單元單元備課主備人：一、教材簡析：本組課文由《釣魚的啟示》《落花生》兩篇精讀課文和《通往廣場的路不止一條》《珍珠鳥》兩篇略讀課文組成。二、教學(xué)重、難點：聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合生活實際，讓學(xué)生感受課文，領(lǐng)悟作者的深刻含義，并從中得到啟發(fā)；通過口語交流，從而培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。四、教學(xué)目標：正確識記本單元生字、詞；能正確、流利的朗讀課文，能結(jié)合上下文理解課文中的意思；聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合生活實際，讓學(xué)生感受課文，領(lǐng)悟作者表達的深刻含義，并從中得到啟發(fā)；通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力及情感、態(tài)度、價值目標；通過口語交流，從而培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；培養(yǎng)學(xué)生善于積累詞句的好習(xí)慣；“口語交際拓展 ???? 2課時第二篇：五年級語文第四單元備課第四單元備課備課人：箭口小學(xué) 李樹娥2019 單元教材分析：本組課文由《釣魚的啟示》《落花生》兩篇精讀課文和《通往廣場的路不止一條》《珍珠鳥》兩篇略讀課文組成。我們可以憑借課文中的重點句子，關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示──這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文能力和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標。習(xí)作”“回顧拓展”中的“交流平臺”“日積月累”和“成語故事”，既幫助學(xué)生回顧和整理了本組課文的重點語句，又補充提供了富有警戒意義的名言佳句，為學(xué)生積累感悟進一步打開了思路，豐富了材料。理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中獲得的啟示，懂得從小接受嚴格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力。教具準備：多媒體課件 課時安排：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入，揭示課題導(dǎo)語：知道詹姆斯選入課文時題目改為《釣魚的啟示》（板書課題）我們一起把課文的題目讀一遍。課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（別急，再看看課文才回答）（板書：釣魚放魚啟示）（二）初讀課文，思考：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（板書：釣魚放魚啟示）三、小組合作探究，深入體驗課文情感初步了解情感。（1）、自讀文中的“我”的情感是在變化的，釣到大鱸魚時；把魚放回湖里時，得到啟示是什么。指導(dǎo)在朗讀中體會，在想象中體會。我又抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其它任何人的影子時，我再次把乞求的目光投向了父親?！备赣H平靜地說。兒子從父親不容爭辯的聲音中，領(lǐng)會到父親的話是沒有商量余地的，正慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇里取下來?！逼渲校暗?，……就會獲得道德實踐的勇氣和力量”劃上橫線。）“道德只是個簡單的是與非的問題，但是實踐起來卻很難”這句話什么意思?指導(dǎo)：剛滿11歲那年，“我”在鱸魚捕撈開禁之前2小時釣到一條大鱸魚，是留下來還是放回湖里，是道德問題嗎？（因為把還沒到捕撈鱸魚時間，把釣到的鱸魚留著，就是錯誤的；而把鱸魚放回湖里，就是正確的?！睆倪@句話體會到什么？指導(dǎo)：“像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育”是什么教育？（“像把釣到的大鱸魚放回湖中”的教育就是道德教育、是遵守社會公德的教育。五、（課件顯示）拓展：每個人在社會上都會經(jīng)常遇到形形式式的誘惑，也就是像這位作者所說的與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”，你遇到過誘惑嗎？遇到誘惑時怎么做的？比如：在家里：父母不在家，電視很精采，是完成作業(yè)還是看電視？你??在學(xué)校：考試，老師多給了分數(shù)，你??選舉班干部，看到有的同學(xué)找人幫忙，你??在公共場所：買東西時，售貨員多找了錢給你，你??回家路上，你揀到一件自己喜歡的玩具，你??六、課堂總結(jié)，學(xué)生談收獲。附板書設(shè)計：1釣魚的啟示釣魚得意放魚急切乞求無奈獲得啟示第2課時一、復(fù)習(xí)（一）聽寫生字詞?！逼渲?，“但是，……就會獲得道德實踐的勇氣和力量”多讀幾遍。三十四年前，他不理解父親，不理解父親那嚴格的要求；三十四年后，他不但理解了父親，而且每當(dāng)想起這件往事，內(nèi)心總是充滿著對父親的崇敬之情。〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗附板書設(shè)計1釣魚的啟示嚴格教育道德實踐勇氣和力量通往廣場的路不止一條教學(xué)目標1．認識4個生字，能借助成語詞典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。教學(xué)方法：自讀自悟 教學(xué)準備1．讓學(xué)生課前了解教堂、羅馬廣場、巴黎相關(guān)知識。生活中還有許多感悟，要靠細心的人去體驗。1．師：通往廣場的路不止一條是一篇極