【正文】 ——經(jīng)濟(jì)發(fā)展，它是綜合運(yùn)動 西進(jìn)運(yùn)動的歷史地位：1）對于印地安人來說，是印地安人的血淚之路，但不是主流。思考：中國與美國的西部大開發(fā)有什么根本的不同？西進(jìn)運(yùn)動的目的是發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)，西部大開發(fā)的目的是進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)（2）在領(lǐng)土擴(kuò)張中，大批的印第安人被屠殺，或被驅(qū)趕到更邊遠(yuǎn)的地區(qū)。思考：領(lǐng)土擴(kuò)張產(chǎn)生了什么影響？如何認(rèn)識美國歷史上的西進(jìn)運(yùn)動？（1）在美國向西領(lǐng)土擴(kuò)張促進(jìn)了西部的大開發(fā)。（一）導(dǎo)入新課美國獨(dú)立戰(zhàn)爭贏得了國家的獨(dú)立和民族的解放，促進(jìn)了美國資本主義的發(fā)展，是美國歷史上的第一次資產(chǎn)階級革命，建立了資產(chǎn)階級和種植園主階級的聯(lián)合政權(quán)。（3）給學(xué)生介紹課外讀物，擴(kuò)展視野、活躍思維。（2）認(rèn)識美國內(nèi)戰(zhàn)是美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命。第三篇：《美國南北戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計《美國南北戰(zhàn)爭》一、教材分析本課講述了美國領(lǐng)土的擴(kuò)張和美國南北戰(zhàn)爭兩個問題，這也是反映美國資本主義鞏固和發(fā)展的兩個重要問題?！?你是怎樣理解這句話的內(nèi)涵的？美國的發(fā)展對我們今天的社會主義建設(shè)有何啟示？設(shè)計意圖：培養(yǎng)運(yùn)用歷史資料解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，對統(tǒng)一作用進(jìn)行引申，培養(yǎng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)拓展思維的能力。性質(zhì)：是美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命意義：維護(hù)了 國家的統(tǒng)一，廢除了 黑人奴隸制度，掃清了 資本主義發(fā)展的又一障礙?？催^這組課件后，出示問題：林肯在美國南北戰(zhàn)爭中有何歷史作用？它有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)？怎樣評價林肯？ 設(shè)計意圖：林克總統(tǒng)是美國歷史上最受尊重的總統(tǒng)之一，他在美國南北戰(zhàn)爭中的歷史貢獻(xiàn)和他一生的曲折經(jīng)歷以及為南北戰(zhàn)爭作出的巨大犧牲，在美國歷史和世界歷史上都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。他的地位相當(dāng)于：音樂中的貝多芬，詩歌中的但丁，繪畫中的拉斐爾，人生哲學(xué)中的耶酥；林肯總統(tǒng)一生的曲折經(jīng)歷的簡歷，經(jīng)歷了很多次失敗，最后成功了，當(dāng)上了美國總統(tǒng)；“每個人心中都存有繼續(xù)往前的使命感。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生多角度得出結(jié)論，提高學(xué)生多角度思考問題的能力，語言表達(dá)能力，小組交流與合作的能力。學(xué)生回答：極大的調(diào)動了人民參加革命的積極性。提高學(xué)生分析問題解決問題的能力，突破教學(xué)難點(diǎn)。材料四：對于新擴(kuò)張的西部領(lǐng)土，北方希望以自由州身份加入聯(lián)邦；南部希望以蓄奴州身份加入聯(lián)邦。但是，隨著時間的推移，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾越來越尖銳，這些矛盾都表現(xiàn)在哪些方面？又是如何計劃的？如何解決的？很自然的引出南北經(jīng)濟(jì)爆發(fā)的根本原因很導(dǎo)火線，為解決教學(xué)難點(diǎn)——南北戰(zhàn)爭的起因奠定基礎(chǔ)。而北方工業(yè)產(chǎn)值占全國比重的91%，生產(chǎn)總值占全國比重的75%。重點(diǎn)：林肯在南北戰(zhàn)爭中的作用。導(dǎo)入新課，在美國的一項民意測驗(yàn)中，林肯總統(tǒng)排名第一，美國人民為什么給林肯總統(tǒng)如此高的評價？他在美國歷史上有何重要貢獻(xiàn)，今天的奧巴馬總統(tǒng)就職音樂會慶典是在林肯紀(jì)念堂拉開帷幕的，有何深意？林肯又對美國歷史的發(fā)展產(chǎn)成了怎樣深遠(yuǎn)的影響？這樣一位優(yōu)秀的總統(tǒng)，他的一生又有怎樣的傳奇經(jīng)歷？他有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)林肯總統(tǒng)，解讀美國南北戰(zhàn)爭。教學(xué)流程設(shè)計：教學(xué)導(dǎo)入：（創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)思）出示課件，展示美國現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬圖片，提問：，美國現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬是美國歷史上的一位黑人總統(tǒng)。依據(jù)教材和老師補(bǔ)充材料，進(jìn)一步認(rèn)識林肯總統(tǒng)，樹立正確的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取，勇于開拓的人生境界。閱讀教材、觀察圖片，學(xué)會從圖片、史料中獲取有效信息的能力。分析《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容，培養(yǎng)運(yùn)用歷史資料的能力。一八六O至五六，內(nèi)戰(zhàn)結(jié)果北勝出?！残〗Y(jié)〕：美國南北戰(zhàn)爭從以下幾個方面來總結(jié)本課內(nèi)容。2000年2月，美國有線電視臺公布了一項美國歷史上41位總統(tǒng)的最新排名，林肯名列首位。奴隸得到自由，踴躍參軍，北方軍隊獲得雄厚的兵源。如果你是林肯，你會如何做呢？（提示：從土地和黑人兩個方面來考慮）林肯政府采取了哪些措施來解決？（頒布《宅地法》和《解放黑奴宣言》。美國面臨著分裂的危險。我相信這個政府不能永遠(yuǎn)維持半奴隸和半自由的狀態(tài)。北方從原料、商品市場和工業(yè)原料受到了南方黑人奴隸制的嚴(yán)重制約，主張限制奴隸制的發(fā)展，而南方依然盛行使用黑人奴隸勞動的種植園經(jīng)濟(jì)。而南方卻更愿意把原料賣給國外，因?yàn)樗ＭM(jìn)口便宜的英國商品。南方的情況呢？出示南部種植園經(jīng)濟(jì)的發(fā)展表）你得到了什么有效信息？（奴隸的數(shù)目激增）什么原因造成的呢？18世紀(jì)60年代英國工業(yè)革命開始以后，對棉花的需求量猛增，這更加刺激了美國南部植棉業(yè)的發(fā)展。北部是資本主義工商業(yè)，南方是奴隸制種植園經(jīng)濟(jì)。在領(lǐng)土擴(kuò)張的同時，美國的經(jīng)濟(jì)也發(fā)展起來了。師：今天我們就來學(xué)習(xí)18課美國南北戰(zhàn)爭，歷史上又叫做“美國內(nèi)戰(zhàn)”。教學(xué)重點(diǎn)：南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因以及對林肯總統(tǒng)的評價。（二）過程與方法感知南北戰(zhàn)爭的經(jīng)過。第一篇：初三第18課《美國南北戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計初三第18課《美國南北戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與能力概述美國南北戰(zhàn)爭的過程，培養(yǎng)學(xué)生表述歷史現(xiàn)象的能力。引導(dǎo)學(xué)生正確評價林肯，培養(yǎng)正確評價歷史人物的能力。（三）情感態(tài)度和價值觀通過課堂拓展材料的分析，進(jìn)步增強(qiáng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的信念。其中美國的第16任總統(tǒng)──林肯，他被列夫托爾斯泰評價為“音樂中的貝多芬，詩歌中的但丁，繪畫中的拉斐爾和人生哲學(xué)中的耶穌”，為什么對林肯會有這么高的評價呢？學(xué)完今天的內(nèi)容，問題就會迎刃而解。獨(dú)立后，美國領(lǐng)土擴(kuò)張迅速，星條旗上五角星數(shù)目由13顆增加到了50顆，美國版圖也由原來只局限于大西洋沿岸的國家成為一個東臨大西洋，西瀕太平洋的大國。美國獨(dú)立后仍然保持各自的特色。）你得到什么有效信息呢？為什么會有這么快的發(fā)展呢？19世紀(jì)上半期，北方開始了工業(yè)革命。北部發(fā)展經(jīng)濟(jì)，進(jìn)行工業(yè)生產(chǎn)，需要哪些因素呢？（原料、勞動力、市場）要進(jìn)行工業(yè)生產(chǎn)，首先要有原料，進(jìn)行工業(yè)革命之后，北方對原料的需求增多，北方需要利用南方的棉花等原料。要進(jìn)行生產(chǎn)，離不了自由勞動力，而南方卻占有了大量的黑人奴隸。）為什么林肯就任美國總統(tǒng)會引發(fā)這場內(nèi)戰(zhàn)呢？大家閱讀材料，“一幢裂開的房子是站立不住的。”──林肯這兩段話，反映了林肯在對待聯(lián)邦政府和黑人奴隸制度的問題上態(tài)度是怎樣的？（維護(hù)國家統(tǒng)一，廢除奴隸制）南方奴隸主愿意讓一個主張廢除奴隸制的總統(tǒng)上臺嗎？在這種情況，1861年4月，南方軍隊挑起內(nèi)戰(zhàn)，美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)了。那么，戰(zhàn)爭初期的戰(zhàn)況如何呢？”盡管北方在很多方面占據(jù)優(yōu)勢，但戰(zhàn)爭初期南方軍隊卻節(jié)節(jié)勝利，這是為什么？北方人民顯然接受不了這個事實(shí)，林肯政府面臨著巨大的壓力?！眴枺哼@兩部法令的頒布有什么作用呢？充分調(diào)動了人民的積極性，滿足了人們對土地的需求。為了紀(jì)念林肯，美國修建了林肯紀(jì)念堂。種族歧視問題一直延續(xù)到了現(xiàn)在。奴隸制度廢與除，不可調(diào)和起沖突。第二篇：美國南北戰(zhàn)爭教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計《美國南北戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與能力：說出美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、經(jīng)過和結(jié)果。小組辯論，學(xué)會分析問題和解決問題的方法。通過戰(zhàn)爭中林肯和人民群眾的活動，使學(xué)生認(rèn)識到人心向背是戰(zhàn)爭勝利與否的根本原因，個人作用也是不可忽視的。教學(xué)難點(diǎn)：南北戰(zhàn)爭的起因。提問：這三幅圖片分別是誰？學(xué)生回答（略）你知道這三位總統(tǒng)在美國歷史上的排名嗎？找學(xué)生介紹。學(xué)習(xí)目標(biāo)課標(biāo)要求：