【正文】 。教學(xué)難點：小器皿的捏制方法及造型設(shè)計。2．過程與方法：通過捏泥，體會陶藝的捏制成形方法，嘗試制作各種泥器皿。三、學(xué)生作業(yè)：以小組合作的方式，利用多種材料制作節(jié)日飾品。南方人舞獅：在農(nóng)村，人們還非常喜歡在家里掛年畫來表達美好的愿望。師：還可以用哪些形式來表現(xiàn)春天？生：春聯(lián)、繪畫、音樂、雕塑、歌曲等。出示圖片門神和對聯(lián)。難點：學(xué)習(xí)表現(xiàn)節(jié)日裝飾的造型與色彩。欣賞現(xiàn)代、傳統(tǒng)的裝飾，體驗人們熱愛生活的情感。能力目標：結(jié)合學(xué)生自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，大膽地想象和聯(lián)想，了解運用美術(shù)方法可以將我們的生活裝扮得更美。四、我們筆下的節(jié)日：你想表現(xiàn)什么節(jié)日？運用什么樣的表現(xiàn)方法？作業(yè)要求：表現(xiàn)一個節(jié)日活動，要表現(xiàn)出節(jié)日的喜慶、祥和、熱鬧的氣氛。了解畫家（學(xué)生）表現(xiàn)節(jié)日題材作品的不同特點。教學(xué)內(nèi)容與目標：學(xué)習(xí)欣賞畫面，提高通過畫面獲取信息的能力，會從造型、色彩方面對作品作簡單的描述，發(fā)表自己的看法。四、小結(jié)學(xué)生以小組為單位，用手套做出的形象進行表演。教學(xué)準備：教師準備：手套、課件、教材學(xué)生準備：教材、手套、彩紙、剪子、膠等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課今天我們大家都帶來了漂亮的小手套，把你的手套展示給大家看一看。能力目標：通過想象，欣賞，探究活動，學(xué)生能大膽創(chuàng)作。請你們運用線條裝飾這些器皿吧。四、作業(yè)：新石器時代陶器皿作品。（師示范）你想畫出試著畫出漂亮的線嗎？現(xiàn)在我們來做個小游戲吧（變一變）。B、《苗族蠟染圖案》“你覺得這幅圖中的線條怎么樣？說說你的感受”。看來線條還真是到處都有。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃慌笥眩ń處煶鍪疽桓蕩В?，這位朋友最會跳舞了，有誰能讓它把身子扭動起來？（指名演示）這些線條在同學(xué)們的手里能跳出這么優(yōu)美的舞姿，想不到它有這么多千變?nèi)f化的姿態(tài)，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)會變的線條（板書課題）。哪些作品內(nèi)容豐富多彩，形象生動，色彩鮮艷?《會變的線條》教案教學(xué)目標：初步感受不同種類線條帶給人的美感。畫一幅表現(xiàn)春節(jié)花會、廟會等題材的創(chuàng)作畫，或者和小組同學(xué)合作制作一件有濃厚春節(jié)氣氛的小場景。畫花邊。你認為春節(jié)令你最難忘的、有趣場面有哪些？師總結(jié)歸納并介紹春節(jié)的一些知識和習(xí)俗。教學(xué)準備：圖畫紙、水彩筆或蠟光紙、剪刀等。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。小朋友們手真巧，捏的動物真是妙。有沒有信心？學(xué)生進行泥塑制作，教師進行巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題解決問題：泥塑過程中你遇到了哪些困難？你是否有很好的解決辦法？師生質(zhì)疑解惑。第四關(guān)：做一做說一說你要做一個什么樣的動物？想突出它的什么特點？教師鼓勵學(xué)生盡可能夸張動物的動作表情，讓手中的動物更加完整、牢固、美觀、生動、新穎。師：瞧，小馬虎本來要做大象，可是鼻子做的太短了，大象變成了小豬。怎樣去做立體的呢？我們進入下一關(guān)。手偶：是啊，是啊，你別害怕，它不是真狼，它是我們捏出來的。教具準備：橡皮泥或泡泡泥、泥塑作品、剪刀、小棍、牙簽等材料。能力目標：在共同探究中明白了泥塑動物的制作方法，通過參考、借鑒相關(guān)資料，結(jié)合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動物形象，增強審美能力、創(chuàng)造能力、動手能力、探究能力、合作能力。說出理由。引導(dǎo)學(xué)生繪畫前先構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教師黑板示范。講故事的活動：（翻開書本至17頁）生：圍繞書本上的一張作品，同桌互相討論。（通過剪貼的形式，將大樹逐步拼貼完成，介紹樹的結(jié)構(gòu)。教學(xué)準備：鉛筆、橡皮、彩色筆、油畫棒等用具。技能目標：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達能力。（三）了解紋飾談話：漂亮的杯子都有各式不同的紋飾，讓我們一起來看看吧！欣賞古今杯子圖片，總結(jié)紋飾特色。（沒有杯蓋也可以）杯口：不再局限于圓形，有方形、心形、不規(guī)則形。（課件）（二）初步感知談話：請同學(xué)們想想，要設(shè)計一個杯子必須知道哪些元素？揭示：你們說的很好，老師幫你們總結(jié)概括了，他們分別是杯子的結(jié)構(gòu)、形象、紋飾、功能、材料。教學(xué)過程：一、感知認識（一）啟發(fā)導(dǎo)入談話：今天我們要來學(xué)習(xí)設(shè)計。了解設(shè)計要素，滲透設(shè)計意識，進行初步的形象設(shè)計，感悟形象與功能之間的關(guān)系。教師和學(xué)生表揚好的作品。三、學(xué)生作業(yè)學(xué)生自己親手拼擺物品。比如，圖釘、扣子、彩筆、筆、粉筆、釘子、圖釘、釘書釘……等都是可以的。比如說，咱們用的彩筆。教學(xué)難點：創(chuàng)造性的拼擺物品?！稊[花樣》教案教學(xué)目標：知識：學(xué)習(xí)拼擺的知識和方法，對以后學(xué)習(xí)重復(fù)做準備。）將剪成的團花和花瓶組成一瓶花，再配上綠葉，則更完美。先將紙斜對角折，剪出正方形。（1）、剪樹葉：（2）、剪魚：（魚鱗或用筆畫或用刀刻，魚翅經(jīng)過剪制后再貼。一些復(fù)雜的圖案都是由基本紋樣構(gòu)成的。（板書課題。課前準備：彩色折紙，剪刀和固體漿糊，課件，展示布置。第三篇：人教二年級上冊美術(shù)教案全冊《百變團花》教案教學(xué)目標：知識與技能：了解團花的基本特點有意識地培養(yǎng)學(xué)生感知，思考，探索及發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動手能力過程與方法：通過小組合作探究，分析出團花的外形制作方法通過師生共同演示來解決團花的紋樣制作的難點情感與態(tài)度：通過欣賞及學(xué)習(xí)制作團花的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。解決實際問題的教學(xué)和計算教學(xué)相結(jié)合，是“雙贏”的安排：一方面賦予加、減計算具體的含義，有助于學(xué)生理解運算的意義，建立運算的概念；另一方面增加了應(yīng)用數(shù)學(xué)計算解決實際問題的機會，學(xué)生從中能感受一些最基本的數(shù)量關(guān)系。第二，把解決實際問題的教學(xué)和計算知識的教學(xué)有機結(jié)合、相互融合。6 本冊教科書教學(xué)“求總數(shù)”的加法問題、“求剩余”的減法問題。這樣的計算經(jīng)驗可以遷移到8（7）加幾，以及6（2）加幾的進位加法上面。本冊教科書采用前一種編排，第十單元里只安排“20以內(nèi)進位加法”，把退位減法安排在一年級（下冊）教科書里教學(xué)。5 20以內(nèi)進位加法和退位減法是進行整數(shù)、小數(shù)四則計算的基礎(chǔ)，學(xué)生計算20以內(nèi)進位加法和退位減法的熟練程度與正確程度，直接關(guān)系到他們進行大數(shù)筆算的水平。學(xué)生初步領(lǐng)悟了加法、減法的含義，就有條件體會實際問題里的數(shù)量關(guān)系。再說，計算10以內(nèi)加法一般想數(shù)的“合”，計算10以內(nèi)減法經(jīng)常想數(shù)的“分”。這樣編排的主要原因是，加法和減法既是兩種不同的運算，又密切聯(lián)系、相輔相成。另外，本冊教科書只限于直觀認識四種立體圖形，不研究它們的面和棱。在日常生活的空間里，有著各式各樣的物體（三維立體），平面圖形（兩維圖形）是對立體的面的表達。3 第六單元“認識圖形（一）”里直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。集中編排“分與合”能使教學(xué)精力投放在操作學(xué)具及其數(shù)學(xué)化的上面，給學(xué)生較大的動手實踐、自主探索、合作交流的空間，逐漸提升操作能力和思維水平。這樣編排固然是可以的，但往往是反復(fù)較多、推進緩慢，制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。把10以內(nèi)的數(shù)和11~20各數(shù)分開教學(xué)，方便了計算教學(xué)內(nèi)容的編排。把10以內(nèi)的數(shù)與11~20各數(shù)分開教學(xué)，有利于突出各自的特點與重點，保障這兩個單元的教學(xué)任務(wù)能夠高質(zhì)量地完成。1 把20以內(nèi)的數(shù)分成兩段編排和教學(xué)，先是“認識10以內(nèi)的數(shù)”，然后是“認識11~20各數(shù)”。在“統(tǒng)計和概率”領(lǐng)域教學(xué)簡單的分類，包括分類的作用和方法。③ 在這三個單元里沒有需要記憶的數(shù)學(xué)知識，沒有讀、寫、算的練習(xí)任務(wù)，寓數(shù)學(xué)思想方法于有趣的學(xué)習(xí)活動之中，學(xué)生可以輕松愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有利于形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。把“數(shù)”“比”“分”等活動作為教材的起始內(nèi)容，有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和幼兒活動的銜接，實現(xiàn)從幼兒到學(xué)生的過渡。教材里的小卡通反映了學(xué)生學(xué)習(xí)的一般狀況，他們可能怎樣想、會怎樣做，他們能做些什么、困難在哪里。教科書不是直接給出許多靜止狀態(tài)的數(shù)學(xué)結(jié)論，而是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索知識、理解或發(fā)現(xiàn)知識，不斷調(diào)整自己認知結(jié)構(gòu)的過程?！霸囈辉嚒币话憔o接著例題編排，或是例題所教學(xué)的數(shù)學(xué)知識的進一步擴展，或是例題教學(xué)的知識、思想、方法的首次具體應(yīng)用以及變式應(yīng)用，總之是例題教學(xué)的繼續(xù)、延伸。同時，還促使教師思考教材內(nèi)容背后的課程價值所在、學(xué)生的接受程度等等，靈活運用教學(xué)資源。算法多樣化，是鼓勵學(xué)生獨立思考、嘗試創(chuàng)新的行為，是讓學(xué)生嘗試用自己的方法來算，讓學(xué)生從多角度思考，掌握各自的方法，這樣才是算法多樣化的本質(zhì)。我們使用教材有如下幾點體會：一、有效地萌發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識和能力教材例題、習(xí)題以學(xué)生熟悉的情景圖為依托，所選取的素材圖文并茂、信息量大，具有開放性、可選擇性。9．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。初步認識幾時幾分（5分5分地數(shù)），會讀寫幾時幾分和幾時半。2．知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。（五）實踐活動實踐活動的編排還處于一個開始階段，對實踐活動的認識也各不相同，究竟什么樣的活動才叫實踐活動，應(yīng)該怎樣進行實踐活動，實踐活動分哪幾個層次，在教材上應(yīng)該怎么呈現(xiàn)，這確實是有很多問題需要去研究的。（2）仍分成2～7～9兩段編排，讓學(xué)生有更多的練習(xí)時間。（一）計算教學(xué)內(nèi)容 1．100以內(nèi)的加、減法筆算。第一篇：人教版二年級數(shù)學(xué)上冊全冊教材分析人教版二年級數(shù)學(xué)上冊全冊教材分析《義務(wù)教育課程標準實驗教材數(shù)學(xué)二年級上冊》是以《數(shù)學(xué)課程標準》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗的基礎(chǔ)上編寫的。一、教學(xué)內(nèi)容這冊教材包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)加、減法筆算，表內(nèi)乘法，認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的角度觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當二的條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。（1）表內(nèi)除法沒有結(jié)合表內(nèi)乘法在本冊出現(xiàn)，主要目的是分散難點。這里主要是簡單的組合思想和簡單的邏輯推理。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。5．能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀；6．借助鐘面認識時間單位“分”指導(dǎo)1時=60分。8．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)注意體現(xiàn)學(xué)生己有經(jīng)驗和興趣的特點；并提供豐富的與學(xué)生生活背景有關(guān)的素材，讓學(xué)生有觀察、操作、實驗及獨立思考的機會；內(nèi)容的展開具有探索性和開放性，體現(xiàn)新的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。二、辨證地理解算法多樣化算法多樣化，是問題解決策略多樣化的一種重要體現(xiàn)，是指群體中的解法多樣化，而不是指每一個體的解法要多樣化。四、靈活地運用和整合教學(xué)資源教科書的編排及內(nèi)容設(shè)計很有彈性，關(guān)注了不同學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求，為全體學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展提供了空間，賦予學(xué)生自由思考的權(quán)力。在“例題”里著力教學(xué)最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，包括重要的數(shù)學(xué)事實、經(jīng)常使用的數(shù)學(xué)方法、解決問題的基本數(shù)學(xué)思想與策略等，是課堂教學(xué)傳授數(shù)學(xué)知識的最主要板塊?！八伎碱}”體現(xiàn)了教材的因材施教，為學(xué)有余力的學(xué)生提供一些難度稍大、要求稍高的數(shù)學(xué)問題，讓他們在研究并解答這些問題的過程中，獲得更多的數(shù)學(xué)發(fā)展，包括思維與智力的發(fā)展，能力和水平的提高，良好情感與堅強意志的形成。大卡通代表教師形象，和學(xué)生互動，有時向?qū)W生提出問題啟發(fā)他們思考，有時安排學(xué)生活動引發(fā)他們動手、動口，有時直接告訴學(xué)生知識為他們做必要的解疑??小卡通代表學(xué)生形象，與學(xué)生交流，有時說出自己解決問題的思考和方法，有時說出自己的困惑、疑問或困難，有時說出自己的發(fā)現(xiàn)或?qū)W習(xí)成果??教材里的大卡通能夠幫助教師進行課堂教學(xué)，提示教師如何教、如何組織學(xué)生學(xué)，提示教師哪里是教學(xué)的重點或難點所在。這三個單元是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起步，之所以編排在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的開頭，主要原因有三個：① “數(shù)”“比”“分”都是學(xué)生在幼兒時期進行過的活動，他們在日常生活和學(xué)前教育時往往要進行這些活動，已經(jīng)有了最初步的活動經(jīng)驗。把這些活動編排在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之初，是開發(fā)并積累學(xué)習(xí)資源，有利于主動、積極的學(xué)習(xí)方式的形成。在“圖形與幾何”領(lǐng)域初步教學(xué)上下、前后、左右等位置關(guān)系，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等簡單幾何體。下面就本冊教科書的教學(xué)內(nèi)容編排，再做幾點說明。而認識11到20各數(shù)時，十進制計數(shù)法是最基本的數(shù)學(xué)思想方法。而教學(xué)11~20各數(shù)，本冊教科書里只教學(xué)20以內(nèi)進位加法，暫時不進行相應(yīng)的退位減法的教學(xué)。以往的教科書習(xí)慣地把10以內(nèi)各數(shù)的組成，與這些數(shù)的意義、讀寫編排在一起教學(xué)，每一個數(shù)的教學(xué)幾乎都是“數(shù)數(shù)——認數(shù)——讀數(shù)和寫數(shù)——數(shù)的組成”的過程。② “分”與“