五年級語文下冊第七單元試卷分析-全文預(yù)覽
【正文】 zh236。②壹：真是，實(shí)在?！倍唬骸叭?昔者吾舅③死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。___________________________________________________________________________，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年號______?，你能說出其中有何深意嗎?(2分)4.“癡”與課文第一段中的哪句話相呼應(yīng)?寫出作者什么樣的性格品質(zhì)?(3分)5.“湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。余強(qiáng)飲三大白而別，問其姓氏，是金陵人，客此。霧凇沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。(3分)“此人一一為具言所聞，皆嘆惋”，請說出他們“嘆惋”的內(nèi)容?！?4分)①便要還家：______________?②咸來問訊：_____________③妻子：__________________?④無論：_________________(4分)()見漁人，()乃大驚，()問()所從來。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。”教室里爆發(fā)出大聲的哄笑。既可彩霞滿天，也可陰霾密布。⑷請任選以下一個(gè)故事情節(jié)加以復(fù)述，字?jǐn)?shù)50字左右。，第一次去無緣謀面，第二次去的時(shí)候只見到其兄諸葛瑾，到了第三次才得以見到諸葛亮。⑺請寫出描寫西湖的詩句：_____________________，______________________。⑶風(fēng)一更，雪一更，___________________，_____________________。平時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多讀，勤觀察，勤思考，多動筆，培養(yǎng)良好的閱讀和寫作的好習(xí)慣。四．整改措施。三．學(xué)習(xí)措施：（一）沒能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生字跡潦草，審題不認(rèn)真。2題根據(jù)上下文理解詞總同學(xué)們基本上都能用自己的語言表達(dá)出詞語的意思。本大題含課內(nèi)和課外兩部分。本題失分較多，主要可能是同學(xué)們沒能看清B項(xiàng)后面的問號。本題檢測同學(xué)們對字詞的掌握情況和同學(xué)們有無良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三篇：五年級語文下冊第七單元考試卷分析五年級語文下冊第七單元考試卷分析一、考情分析本次參考人數(shù)35人，高分率40%；優(yōu)秀率77%；及格率100%，總體成績較理想。重視綜合能力培養(yǎng)由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理。確立正確的作文教學(xué)理念加強(qiáng)作文指導(dǎo)。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。靈活性較大 試題靈活性較大，拓展面寬，試卷要力求通過一些開放性的試題、答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案，這樣能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，引導(dǎo)我們的教學(xué)工作。第二篇：五年級上冊語文第七單元試卷分析五年級上冊語文第七單元試卷分析楊米澗中心小學(xué) 王埃蓮 本份試卷主要由“基礎(chǔ)知識與積累”、“閱讀理解”、“寫作”三大部分組成。由此可見，學(xué)生的習(xí)作能力還有待加強(qiáng)，以后要充分利用課余時(shí)間，讓學(xué)生多讀書報(bào)，開闊學(xué)生的知識面，引導(dǎo)學(xué)生從生活中多積累素材，在加入適當(dāng)?shù)拿鑼?，努力提高學(xué)生的寫作能力。這次語文學(xué)科的試卷成績基本反映出小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況。第一篇：五年級語文下冊第七單元試卷分析五年級語文下冊第七單元試卷分析試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，本試卷評價(jià)導(dǎo)向功能的作用很明顯。有的同學(xué)文章中沒有加入任何動作、神態(tài)、語言的描寫，沒寫出自己的真情實(shí)感；還有的同學(xué)寫的非常簡單，字?jǐn)?shù)不夠。在以后的語文教學(xué)中，我們的教師一定要變學(xué)生“接受式學(xué)習(xí)”為“吸收式學(xué)習(xí)”，做到：引學(xué)生“悟”、教學(xué)生“法”、導(dǎo)學(xué)生“理解”、重學(xué)生“運(yùn)用”、求學(xué)生“發(fā)展”。重基礎(chǔ)知識試題主要從漢語拼音、字、詞、句段，成語、標(biāo)點(diǎn)等方面命題，廣度上，很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識和基本技能的要點(diǎn)，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測出學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況。重視語言文字的積累重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。閱卷中發(fā)現(xiàn)，雖然有部分學(xué)生能有個(gè)性、有創(chuàng)意地答題，但仍有不少學(xué)生顯得知識匱乏，缺乏理解，生搬硬套，
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