【正文】 中占了多少篇幅？作者為什么這樣安排？（板書：略寫詳寫）這篇課文的重點是過收獲節(jié)，議花生是主要的，父親的議論是著重寫的，這樣可以突出文章的中心。（4）齊讀全文最后一節(jié)。（3）小結(jié)：作者受父親的啟發(fā)，所說的這段話是全文的中心所在。父親借花生來教育孩子們做什么樣的人？（謙虛樸實，不計名利，不會炫耀自己，對別人有用的人）3．作者對父親的話理解了嗎？你從哪里看出的？讀出有關(guān)的句子。（父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比較。姐弟們是怎么議論花生的？（姐姐說味美，哥哥說可以榨油，“我”說便宜，大家都喜歡吃。）（三）學習課文第二段，理解內(nèi)容。1．各自輕聲讀第一段，思考：這一段先寫了什么？再寫什么？（先寫種花生，再寫收花生）2．課文中哪些詞語寫種花生的經(jīng)過？這些詞語能顛倒嗎？為什么？（買種、翻地、播種、澆水；”這些詞語是按種花生的順序排列的，不能顛倒位置）3．“居然”是什么意思？寫出了什么？在這里起什么作用？（“居然”寫出了種花生的結(jié)果，也寫出了獲得收獲時大家出乎意料高興的心情。三、教學難點理解父親贊美花生的話的深刻含義。有感情地朗讀課文。第二課時一、教學目標理解課文思想內(nèi)容，學習花生不求虛名、默默奉獻的品格。出示句子：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭，使人一見就生愛慕之心。（1）種花生（第一自然段）“我們姐弟幾個都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收獲了。（2）用你喜歡的詞語造句。3）、自愿展示作品，學生評價，師總結(jié)。）部首、組詞，容易錯的地方。在文中找出所含生字的詞語，并畫出來?！境鍪灸繕?，讓學生做到心中有數(shù)、有針對性的學習】二、初步嘗試，學習字詞?！痉潘傻臓顟B(tài)下，學生才能更好的學習】 一、一、猜謎引入：同學們，老師請你們猜一個謎語“根根胡須入泥土，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花。教學難點：初讀課文，理清課文思路。（六）、課堂小結(jié)、布置作業(yè)通過這節(jié)課的學習，你有了哪些收獲？繼續(xù)熟讀課文，思考：作者在文中告訴了我們一個什么道理呢？（七）、板書設(shè)計落花生種花生、收花生（1）（居然）嘗花生（2）議花生（315）第三篇：《落花生》教學設(shè)計(第一課時)（定稿）《落花生》教學設(shè)計（教學目標：學會本課6個生字并能認真書寫，理解“辟、居然、吩咐、羨慕、體面、”等詞語。四讀。（指名學生讀。）（2）“我們”是在荒地上種的，居然收獲了，你除了高興還有什么？（激動）把你們的激動之情讀出來?。ㄔ僦该x。理解“居然”造句：在你的生活中，有沒有什么事情是你沒想到的，卻發(fā)生了，能試著用“居然”造個句子嗎？ 8．指導感情朗讀。高度概括，簡單明了。（3）我們種花生、收花生的過程。這節(jié)課，咱一起學習略寫的第一段。③議花生。學生默讀課文，按要求邊讀邊畫。2．指名讀指定的段落，師生正音。）▲說說通過預習，你對哪些詞語有了初步的理解。（二）、初讀課文，整體感知1．師：課前老師已經(jīng)布置了預習，現(xiàn)在來檢查一下同學你們的預習效果怎么樣。三、教學難點：給課文分段，概括主要內(nèi)容。2．正確、流利地朗讀課文。從而逐個擊破學生提出的一個個疑問。這一環(huán)節(jié)設(shè)計是一個亮點。三）分清主次，學習質(zhì)疑。二）巧解字詞，理清脈絡(luò)。我設(shè)計的是第一課時的教學，下面主要說說第一課時的教學流程八、說教學流程一）激趣導入，設(shè)疑入文。為了給學生“點金術(shù)”，授之以漁，我著重引導學生自讀自悟，討論交流，用讀、思、說、議、悟的學習方法。難點：理解含義深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理重點難點的確定均根據(jù)課文內(nèi)容和學生的知識結(jié)構(gòu)。理解課文中含義深刻的句子，學習花生不求虛名、默默奉獻的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理能分解色朗讀課文，背誦課文的重點句。《落花生》說課稿一、說教材精讀課文《落花生》是一篇敘事散文，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和受到的教育。他長大后埋頭苦干，默默奉獻，成為了著名的教授和作家，他也因此取了個筆名叫落華生。齊讀，思考：父親為什么要特別指出花生的最可貴之處？指名讀父親的第二次議論，體會父親對我們的希望。請大家讀一讀“資料袋”，說說從“資料袋”里了解到了哪些信息？還有什么想問的？就讓我們一起去文中找找答案吧。二、教學重、難點了解花生的可貴之處，理解含義深刻的語句，從中體會出做人的道理。第一篇：五年級上15課《落花生》第一課時教學設(shè)計五年級上15課《落花生》第一課時教學設(shè)計一、教學目的：學會本課7個生字、正確讀寫“吩咐、茅亭、榨油、居然、石榴、愛慕”等詞語。學習作者主次分明、借物喻人的表達方式，并試著選擇一種事物寫一寫。我們這篇課文的作者是許地山，關(guān)于他文后有一個介紹。父親對花生作了幾次議論？幾次議論有什么不同？默讀第一次，看圖完成表格，體會最可貴處。（四）總結(jié)全文T：文中最后一句提到“父親的話卻深深地印在我的心上”，許地山這樣說了，也是這樣做的。”布置作業(yè)：課后練習分角色朗讀“議花生”，找找周圍像花生一樣的人和事為寫課后的小練筆做準備。）和學生的實際情況確立以下教學目標：掌握本課7個生字，能正確抄寫第10自然段，會用“居然”造句。三、說教學重、難點重點：理解課文中含義深刻的句子，學習花生不求虛名、默默奉獻的品格。五