小松鼠找花生第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 示花生開(kāi)花的畫(huà)面）隨機(jī)教學(xué)第一自然段。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：練習(xí)朗讀，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視，注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。）你覺(jué)得哪個(gè)字寫(xiě)得美，說(shuō)出理由。六、指導(dǎo)寫(xiě)字出示田字格里的生字“生、里、果”，這三個(gè)字里，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)，要提醒大家注意什么？看老師寫(xiě)“生”字，提醒學(xué)生豎在豎中線上。（突出金黃色、格外）花生地旁邊的小松鼠和鼴鼠在說(shuō)什么呢，誰(shuí)來(lái)扮演小松鼠，誰(shuí)來(lái)扮演鼴鼠。你有不理解的詞語(yǔ)嗎？出示“鮮艷”一詞，指名讀。學(xué)生評(píng)價(jià)，相機(jī)正音，對(duì)個(gè)別長(zhǎng)句子老師作示范。把小組里好的識(shí)字方法推薦給全班同學(xué)。二、初讀感知出示課文插圖，聽(tīng)故事，想想課文講了一件什么事？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)故事內(nèi)容。根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國(guó)語(yǔ)言的美感。第五筆是豎，寫(xiě)在豎中線上，最后兩橫上橫短，下橫長(zhǎng)。③指名讀課文。二、朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字教師范讀，讓學(xué)生標(biāo)出自然段，并讓學(xué)生思考小松鼠有沒(méi)有找到花生。同學(xué)們喜歡吃花生嗎？ 喜歡。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)生、里、果三個(gè)生字。學(xué)情分析：通過(guò)半學(xué)期的學(xué)習(xí)大部分的同學(xué)已經(jīng)有了一定識(shí)字基礎(chǔ)和寫(xiě)字基礎(chǔ)，對(duì)于認(rèn)識(shí)本課的生字有很大的幫助?？捶独嘟涣鳌吧钡淖中谓Y(jié)構(gòu)及三橫的特點(diǎn)。（每四人小組有生字卡片一份，一小袋花生。（也可通過(guò)課件展示）８、小松鼠高興地贊揚(yáng)：真是一群聰明的小朋友，不如就在我這兒嘗花生吧。我每天等啊，等啊，等到花生都落光了，可沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。（小松鼠邊敘述，課件中邊展示花生花的圖片，圖畫(huà)與聲音結(jié)合讓學(xué)生充分體驗(yàn)文中所描寫(xiě)花生花的艷麗。⑷ 原來(lái)小松鼠在干什么？（──找花生）⑸ 揭題“小松鼠找花生”。（課堂中能夠合起書(shū)本，對(duì)于天天讀讀背背的孩子們來(lái)說(shuō)非常難得。３、通過(guò)多種情境的創(chuàng)設(shè)，加強(qiáng)同伴間的交流學(xué)習(xí)。２、通過(guò)幫助小松鼠找花生，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)感?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入１、師引：小朋友們，趕快收拾起書(shū)本，現(xiàn)在我們馬上要趕去森林，幫助一位小動(dòng)物朋友解決一個(gè)難題。（讀中體會(huì)這話是對(duì)自己說(shuō)的）用一個(gè)詞代替，出示“自言自語(yǔ)”。花生已經(jīng)開(kāi)花了，一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外艷麗。）４、聽(tīng)了的話小松鼠會(huì)想什么？５、小松鼠多么想嘗嘗花生的味道啊！它是怎么做的？松鼠繼續(xù)說(shuō)：于是我每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有。教師可作如下提議）７、教師提議：不如馬上翻土瞧瞧。２、小組合作學(xué)習(xí)生字：師：這塊地結(jié)的果實(shí)還真不少，小松鼠已經(jīng)把花生分到每個(gè)四人小組中，我們來(lái)識(shí)字贏花生。你能讓一顆花生果長(zhǎng)出許多花嗎（“一字開(kāi)花”組詞練習(xí)如“生”“種”“外”“許”，也可進(jìn)行說(shuō)句訓(xùn)練，如“呀”“格外”等）四、寫(xiě)字指導(dǎo)“生”過(guò)渡：吃了小松鼠那么多花生，讓我們每人寫(xiě)一個(gè)字送給它，就寫(xiě)花生的“生”吧。）五、拓展課外你積累了哪些小知識(shí)，你愿告訴小松鼠嗎？最后你想送給小松鼠一句什么話？第二篇：《小松鼠找花生》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)小松鼠找花生 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：人民教育出版社一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第十六課《小松鼠找花生》 教材分析：《小松鼠找花生》是人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第六單元的科學(xué)童話故事，本文借助小松鼠找花生這一故事，間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識(shí)，課文結(jié)尾小松鼠的問(wèn)題既與課題呼應(yīng)，又能引發(fā)學(xué)生的思考，課文采用童話的形式，寓常識(shí)與生動(dòng)形象的故事之中。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)幫助他人的快樂(lè)感。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師說(shuō)謎語(yǔ)“麻屋子，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子” 花生。教學(xué)生認(rèn)識(shí)找、生，并輔導(dǎo)學(xué)生在田子格中書(shū)寫(xiě)“生”。②教師領(lǐng)讀，檢查學(xué)生的自讀找生字的情況（出示課件）。第二關(guān)：寫(xiě)生字①“里”先寫(xiě)“日”寫(xiě)扁一些，最后一橫寫(xiě)在橫中線上。四、板書(shū)設(shè)計(jì)16小松鼠找花生第三篇：《小松鼠找花生》第一課時(shí)教案16小松鼠找花生（1）科目： 語(yǔ)文 班級(jí)： 一年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第16課教學(xué)目標(biāo)：自主認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字“生、里、果”，能自我審視間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。（演示課件：小松鼠蹦蹦跳跳來(lái)到園中）小松鼠也來(lái)到了園中，它想干什么呢？（出示課題：16 小松鼠找花生）（指向“找
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1