【正文】 以讓學(xué)生按照“思考題”的提示討論，抓住人物對(duì)話的重點(diǎn)語句來思考體會(huì)，如，第五自然段扁鵲說的話。其中有寓言故事、民間故事，還有神話故事。有興趣的同學(xué)，可以搜集趣聯(lián)妙對(duì)故事，在語文活動(dòng)課上講給老師和同學(xué)聽。這真是應(yīng)了那句話：關(guān)羽失荊州──驕兵必?cái)?。周瑜手下老將黃蓋為周瑜獻(xiàn)計(jì)，欲用火攻曹營(yíng)。后來改用紙寫，但按習(xí)慣仍叫“祝版”。若荊州無備，用一旅之師，別出奇計(jì)以襲之，則荊州在掌握之中矣。當(dāng)時(shí)孫權(quán)欲奪荊州，叫陸遜“速為孤圖之”。四、練習(xí)用自己能掌握的方法概括短文的主要內(nèi)容（在前幾個(gè)單元中任選兩篇概括）五、讀課本中的歇后語，說說發(fā)現(xiàn)了什么？ 。，選出大家認(rèn)為比較優(yōu)秀的文章，并說說好在哪？ 在讀習(xí)作前，小組成員要把文章的特點(diǎn)講一講，以激發(fā)聽者的興趣。：最想寫什么？教師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會(huì)習(xí)作的自由。，多開展幾次“推薦一本好書”“推薦一種好雜志（報(bào)紙）”的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)讀書產(chǎn)生持久的熱情。四、再讀名言能說說通過以前的讀書經(jīng)歷和今天的交流，你對(duì)誰說的話有同感？（學(xué)生交流，體會(huì)好書的作用）小結(jié)：名人們說的書，應(yīng)該都是指好書。小組之間評(píng)價(jià)誰介紹得清楚，選出大家都感興趣的一本或兩本書?！苯裉?，我們就來交流一下，自己讀過什么好書，向大家介紹一本你喜歡的好書?！狈鼱柼┱f：“當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時(shí)候，我們仿佛覺得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我們?cè)僖淮巫x這本好書的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢。書，好書，到底會(huì)給人帶來什么呢？在我們以前，有很多有成就的人都說過讀書的作用?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。八、總結(jié)全文讀了這個(gè)故事，你受到什么啟發(fā)？九、課外拓展課后閱讀《一千零一夜》中的其它故事。再讀一讀，從中感悟漁無償援助機(jī)智，聰明。五、全班交流，魔鬼為什么以要?dú)⒘怂?？學(xué)生可能會(huì)被11自然段中，魔鬼的那段話所迷惑。（3）說說課文講了一件什么事。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，在課外時(shí)間里，你們有沒有讀過《一千零一夜》呢？《一千零一夜》是古代阿拉伯著名的民間故事集。能正確讀“規(guī)矩、膽瓶、笑逐顏開、金幣、自言自語、披頭散發(fā)、堡壘、鐵叉、違背、解救、無惡不作、榮華富貴、倒霉、恩將仇報(bào)、起誓、簡(jiǎn)短、口吻、下流無恥”等詞。漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。其他同學(xué)作評(píng)委。）？（討論板書：赫剌克勒斯伸張正義），讀出人物的個(gè)性特點(diǎn)：（抓住“不遠(yuǎn)萬里”等詞。大家圍著火堆唱啊、跳啊。有了火以后，人類的生活有了很大改變──引讀第四節(jié)?！皼Q定”，對(duì)于統(tǒng)管諸神的宙斯而言，懲罰普羅米修斯當(dāng)然只要作個(gè)“決定”就行了。，讀出宙斯的心狠手辣。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入讀了課文后，你們覺得普羅米修斯是個(gè)怎樣的人？（機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴）二、精讀課文26節(jié)，思考：找出表現(xiàn)普羅米修斯機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴的句子。（先讓學(xué)生想想哪些地方需要火，再練說。三、根據(jù)提示練習(xí)分段：無火──盜火──受罰──獲救 。在中國(guó)有燧人氏鉆木取火的傳說。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，以“火”導(dǎo)入：同學(xué)們，對(duì)于火，大家一定都不陌生，你能說出火的用處嗎？（比如：火能燒熟食物，火能驅(qū)趕野獸，火能照亮夜空，火能帶來溫暖，火能燒開涼水，火能通報(bào)敵情，火能傳遞信息，火能煉造工具，火能幫助人們戰(zhàn)斗??），人們的生活、社會(huì)的發(fā)展上一處能離開火。、流利、有感情地朗讀課文。課文重點(diǎn)寫了普羅米修斯盜取火種后所受的殘酷懲罰。七、作業(yè)讀另一傳說《文成公主進(jìn)藏》。六、復(fù)述故事 ：這個(gè)故事充滿了神奇色彩，很受人們的歡迎。大家走起來很不方便?？梢詮膸追矫嬉龑?dǎo)思考：鮮花和絹花，一真一假，警示了真假公主。層次三：（13）文成公主為建設(shè)西藏做出貢獻(xiàn)，藏族人民永遠(yuǎn)懷念她。三、說課文大意，劃分段落。文成公主的故事，在民間流傳得很廣泛。先后就有19位公主為和親嫁給吐蕃、契丹、吐谷渾、回訖等邊塞小國(guó)的國(guó)王或王子”。體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。文章語言生動(dòng)，敘述張弛有度，扣人心弦，極富傳奇色彩和浪漫主義風(fēng)格。當(dāng)時(shí)，大唐周邊許多小國(guó)甘愿俯首稱臣。五、總結(jié)全文，體會(huì)寓意，蔡恒公渾身疼痛，病死了。）（3）學(xué)生體會(huì)后，讀一讀這幾句話： 指名讀──齊讀。句二：您的病已經(jīng)發(fā)展到皮肉之間了，要不治還會(huì)加深。）指導(dǎo)學(xué)生讀出蔡恒公不相信扁鵲，討厭扁鵲的語氣。醫(yī)治沒有病的人，才容易顯示自己的高明。：本文主人公是誰？講了他們之間的什么故事？三、交流討論，初步了解課文：扁鵲 理睬 腸胃 敷燙 幾劑 湯藥 骨髓 無能為力 。，你們了解扁鵲嗎？ 板書：扁鵲，我們了解到扁鵲是一個(gè)醫(yī)術(shù)高明、醫(yī)德高尚的神醫(yī)。接著，扁鵲叫弟子子豹在太子兩脅下做藥熨療法。扁鵲得知后，前去為虢太子醫(yī)治。（2）學(xué)生仔細(xì)讀句子： 紀(jì)昌是怎樣練眼力的？引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞進(jìn)行理解：（躺、睜大、注視、站、聚精會(huì)神、盯等詞體會(huì)紀(jì)昌學(xué)射認(rèn)真、刻苦）師板書：盯梭子 盯虱子（3）紀(jì)昌練眼力的結(jié)果怎樣？（有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會(huì)眨一下；小虱子在紀(jì)昌眼里，大得竟然像車輪一樣。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。問：“百發(fā)百中”是什么意思？紀(jì)昌是怎樣成為百發(fā)百中的射箭能手的呢？ “飛衛(wèi)教”的句子：（1）飛衛(wèi)是怎樣教紀(jì)昌學(xué)射的？找出文中相關(guān)的句子：“你要想學(xué)會(huì)射箭，首先應(yīng)該下工夫練眼力。有個(gè)叫紀(jì)昌的人，想學(xué)習(xí)射箭，就去向飛衛(wèi)請(qǐng)教。教學(xué)重點(diǎn)：整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子”等詞語。《扁鵲治病》取材于戰(zhàn)國(guó)時(shí)名醫(yī)扁鵲的傳說故事。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。《紀(jì)昌學(xué)射》原文見《列子所以，應(yīng)放手讓學(xué)生自己讀通、讀懂。教學(xué)本課，要引導(dǎo)學(xué)生感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭(zhēng)精神，從有關(guān)語段的描寫中體會(huì)人物的心情，學(xué)習(xí)復(fù)述故事。因而要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課文，讀好人物對(duì)話，揣摩人物的想法，才有可能準(zhǔn)確地理解寓言的寓意。教學(xué)反思：第二篇：四年級(jí)語文下冊(cè)第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)下冊(cè)第八組本組教材的專題為“故事長(zhǎng)廊”，安排的都是古今中外的經(jīng)典故事。反復(fù)吟誦，感悟趣。這真是應(yīng)了那句話：關(guān)羽失荊州──驕兵必?cái)　＝處煶鍪編讉€(gè)帶有歇后語的句子，讓學(xué)生體會(huì)歇后語在句子中的作用──使句子形象生動(dòng)。“關(guān)羽失荊州”“王羲之寫字”“周瑜打黃蓋”。我們有什么理由不和好書交朋友呢？三、生活拓展請(qǐng)家長(zhǎng)為自己購買一本同學(xué)推薦的好書，要把這本書的內(nèi)容跟家長(zhǎng)介紹清楚。，把好書名字寫在黑板“好書看臺(tái)”里，鼓勵(lì)大家有條件親自讀一讀這些書?？梢越榻B自己最想向大家介紹的一本書，也可以根據(jù)小組同學(xué)的興趣，應(yīng)他們要求，介紹一本自己讀過大家又感興趣的書?！备璧抡f：“讀一本好書，就像和許多高尚的人談話?！备郀柣f：“愛護(hù)書籍吧，它是知識(shí)的源泉。課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：口語交際教學(xué)目標(biāo)：把自己讀過的一本好書，用普通話清楚明白地介紹給他人；通過互相介紹，了解什么是好書，激發(fā)讀整本書、讀好書的興趣。六、作業(yè)設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì)：32* 漁夫的故事漁夫捕魚撈到黃銅膽瓶放出魔鬼魔鬼要?dú)O夫恩將仇報(bào)漁夫引誘魔鬼入瓶用智慧戰(zhàn)勝魔鬼教后反思：語文園地八教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：讀“我的發(fā)現(xiàn)”，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。漁夫假裝不相信魔鬼是住在瓶里，說：“我沒親眼看見，絕對(duì)不相信?！薄拔覜]親眼看見，絕對(duì)不能相信。）五、揭示中心思想：認(rèn)真默讀課文，看看在比自己不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼面前，漁夫是怎樣做的？為什么這樣做？漁夫用什么救了自己？。第三意義段（1625自然段）漁夫引誘魔鬼再次進(jìn)入瓶里，并封住瓶口，戰(zhàn)勝了魔鬼，轉(zhuǎn)危為安。（給一定時(shí)間讀書。）三、自學(xué)生字詞、多音字 。：把這個(gè)故事簡(jiǎn)要地講給家人聽，根據(jù)以往閱讀的方法，怎樣才能解決這個(gè)問題？（1）獨(dú)立思考。簡(jiǎn)要地講述課文內(nèi)容。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：普羅米修斯 人類 失去火種普羅米修斯 同情 幫助盜取火種 英雄面對(duì)懲罰 毫不屈服教后反思：32＊.漁夫的故事教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。假如你是一位編劇，你會(huì)讓普羅米修斯怎樣對(duì)大力神說？小結(jié)：（看板書）普羅米修斯為了給人類帶來火種，在宙斯最嚴(yán)厲的懲罰面前，決不屈服，當(dāng)火神勸他歸還火種的時(shí)候，他表示決不——————，當(dāng)他的好朋友河神要去向宙斯求情的時(shí)候，他還是——————，即是宙斯的心腹前來勸他的時(shí)候，他仍然是決不————。讓學(xué)生加上自己的聯(lián)想，具體說說這“最嚴(yán)厲的懲罰”。翻來覆去讀，翻來覆去想，直到能把這“最嚴(yán)厲的懲罰”一點(diǎn)一點(diǎn)地說清楚了，你就停下來。三、學(xué)習(xí)第2自然段，了解故事起因、2自然段，思考：你讀懂了什么? ，教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥歸納。教學(xué)重難點(diǎn)：在體會(huì)人物心情和拓展閱讀的同時(shí)，培養(yǎng)自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。板書設(shè)計(jì)：進(jìn)藏前 考驗(yàn)智慧文成公主進(jìn)藏進(jìn)藏時(shí) 搭橋、撒羊毛、遇惡烏鴉和神鳥天鵝、背山進(jìn)藏后 貢獻(xiàn)教后反思：教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo): ，培養(yǎng)自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。七、我們來看課文最后一段，能用一句話說說它的意思嗎？這件事僅僅是對(duì)西藏有好處嗎？再讀讀第一句話。如果把這部分的內(nèi)容簡(jiǎn)要地講述，你想怎么講呢？，跨過一條條河，翻過一座座山，走了一程又一程，終于來到西藏，和松贊干布結(jié)成夫妻。）三、請(qǐng)快速瀏覽課文這一部分，你能簡(jiǎn)要說說文成公主進(jìn)藏中發(fā)生了幾件事嗎？（四件事。情感目標(biāo)：了解文成公主的功績(jī)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育，體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師可相機(jī)點(diǎn)撥：蔡桓公本為患的是皮膚上的小病，怎么會(huì)要人命呢？使學(xué)生體會(huì)到防微杜漸，聽取別人正確的意見，不能諱疾忌醫(yī)，固執(zhí)已見等道理?！彼睦飼?huì)怎么想？“蔡桓公聽了非常不高興。相機(jī)指導(dǎo)讀好扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度。，準(zhǔn)備與大家交流。就是這個(gè)神醫(yī)扁鵲，與蔡桓公之間發(fā)生了一個(gè)小故事，并廣為流傳。二是要讀好紀(jì)昌的做法，通過“躺”“睜大”“注視”“每天”“聚精會(huì)神”“盯”等詞語，讀出他的認(rèn)真和虛心。要想掌握騎車本領(lǐng)，就要??；要想掌握滑冰本領(lǐng)，就要??；要想掌握操作電腦本領(lǐng)，就要??；要想掌握??，就要??。，指導(dǎo)學(xué)生說文章的主要內(nèi)容?？赡芴岢鲞@樣的疑問：飛衛(wèi)是怎樣教紀(jì)昌的，使他成了百發(fā)百中的射箭能手？）要想解開心中疑問，我們就來讀寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射》，我想，同學(xué)們不僅會(huì)從故事中找到答案，還會(huì)得到有益的啟示。今天，我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)兩位古代著名的射箭能手。情感目標(biāo)：從寓言中受到教育。第一篇：人教版四年級(jí)下冊(cè)語文第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)專題教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：，會(huì)寫13個(gè)生字。能力目標(biāo)：聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和道理。課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)讀書興趣我們讀過《驚弓之鳥》的故事，還記得故事中的更贏嗎？他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。讀句子：說說從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？（學(xué)生可能說：知道飛衛(wèi)和紀(jì)昌都是射箭能手，知道紀(jì)昌是飛衛(wèi)的徒弟，并且他能百發(fā)百中。：你有什么問題想跟大家探討？你得到了什么啟示？三、交流討論，朗讀課文，注意隨機(jī)指導(dǎo)讀正確詞句。后來紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。要想掌握射箭本領(lǐng)，就要先練眼力。一是讀好老師飛衛(wèi)的話，要讀得清楚明白。五、識(shí)字、寫字、寫詞六、課堂總結(jié)七、作業(yè)第二課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了射箭能手紀(jì)昌，這節(jié)課再來認(rèn)識(shí)一位古代名醫(yī)，他是誰呢？教師講扁鵲的故事，學(xué)生聽，然后質(zhì)疑：故事中主要講的是誰，他是什么人？小結(jié)：看來，扁鵲真不愧是神醫(yī)啊。：扁鵲幾次見蔡桓公？都說了什么？結(jié)果怎么樣？練習(xí)簡(jiǎn)要地講述課文內(nèi)容。學(xué)生可能產(chǎn)生這樣的疑問： ①扁鵲是有名神醫(yī)，蔡桓公怎么會(huì)不相信他？②明知蔡桓公不相信，扁鵲為什么還一而再再而三地去說？ ③扁鵲為什么幾天前就跑到秦國(guó)去了？結(jié)合學(xué)生的疑問，結(jié)合討論，體會(huì)蔡桓公根本沒有覺察到自己有病，所以不相信扁鵲的話；而扁鵲出于醫(yī)生的醫(yī)德才一次又一次去提醒蔡桓公治病，當(dāng)他覺得自己無法治療時(shí)，跑到秦國(guó)，是出于自己安全的考慮。如：扁鵲第二次來看蔡桓公之前是怎么想的？第三次呢？第四次呢？蔡桓公聽了很不高興，沒有理睬他。”此時(shí)渾身疼痛的他，又會(huì)怎么想？（2）交流受到的啟示。能力目標(biāo)：抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。師簡(jiǎn)要講述“文成公主入吐蕃的”歷史事件。師：我發(fā)現(xiàn)你們概括得都很簡(jiǎn)潔。那么，文成公主進(jìn)藏前幾段，主要寫了什么呢？你能不能用一兩句話說一說？ 六、四人小組討論交流。十、課堂小結(jié)十一、作業(yè)：回家把故事講給父母聽。情感目標(biāo)：體會(huì)普羅米修斯的英雄精神。教學(xué)過程： 一．談神話導(dǎo)入課文 二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞 ，要求讀準(zhǔn)字音。、復(fù)讀和繪聲繪色的朗讀中，記住普羅米修斯這個(gè)故事，構(gòu)建“為人類造福，誓死不變”的英雄形象。仔細(xì)讀讀課文8三個(gè)段落。A“鎖”；B“啄”；C“不是一次，而是天天啄”；D、“不是一年兩年，而是許多年”。想象一下普羅米修斯的表現(xiàn)嗎？面對(duì)普羅米修斯的態(tài)度，你有什么想法？三、學(xué)習(xí)課文其它段 。當(dāng)然，我們今天學(xué)習(xí)普羅米修斯也是為了打開一扇門，打開一扇通往古希臘神話世界的門，課文后面的資料袋給我們列舉了幾個(gè)故事，大家都去讀一讀。教學(xué)重難點(diǎn)：，體會(huì)漁夫是怎樣用智慧