【正文】 與世界上大多數(shù)國家不同，俄羅斯的中等職業(yè)教育體系建立在完全中學(xué)高中的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)目標(biāo)是國民經(jīng)濟(jì)各部門基層環(huán)節(jié)的管理者、高級專門人才的助手、業(yè)務(wù)人員、技術(shù)員以及工程師，這樣的培養(yǎng)目標(biāo)在其它國家一般是通過社區(qū)學(xué)院、短期大學(xué)或其它高等?？茖W(xué)校實(shí)現(xiàn)的。在功能上，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的現(xiàn)代化，滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，滿足人民群眾多樣化的學(xué)習(xí)需要。第二次作業(yè)：（本次作業(yè)只要求初級職稱學(xué)員答，中高級職稱學(xué)員不答）．．？？4．結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾吾槍Ρ韺蛹庸さ膶W(xué)生進(jìn)行教學(xué)。第二次作業(yè)：（本次作業(yè)只要求初級職稱學(xué)員答，中高級職稱學(xué)員不答）．．1.．中等職業(yè)學(xué)?；旌鲜綄W(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循哪些原則？2．英國中等職業(yè)教育政策的新動(dòng)向?qū)ξ覈殬I(yè)教育發(fā)展有哪些啟示？試結(jié)合實(shí)際闡述你的理解。新型工業(yè)化的特色之一就是能夠充分發(fā)揮我國人力資源優(yōu)勢。不能滿足我國職業(yè)教育的發(fā)展要求。首先，調(diào)整高職院校的招生政策，借鑒國外職業(yè)教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，把目前仍以招收普高畢業(yè)生為主改為以招收中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生和普高畢業(yè)生并重，兩類學(xué)校學(xué)生各占高職院校在校生的50%；其次，調(diào)整現(xiàn)行的高職院校招生辦法，目前，所有考生基本上都是通過全國或全省統(tǒng)一考試這一途徑選拔的。一方面，對勞動(dòng)力市場需求做到準(zhǔn)確預(yù)測是比較困難的，職業(yè)學(xué)校依據(jù)不準(zhǔn)確的預(yù)測設(shè)置專業(yè)和開設(shè)課程，很難保證畢業(yè)生都能在與其專業(yè)技能相適應(yīng)的崗位工作；另一方面，工業(yè)化和城市化進(jìn)程的加快、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、新技術(shù)革命迅速發(fā)展，使原有的職業(yè)教（六）推進(jìn)新型工業(yè)化的歷史任務(wù)。增強(qiáng)自己科研意識和科研能力和課程開發(fā)能力，做一個(gè)合格的職教人。對自我有了正確的認(rèn)識，提升了自己的職業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)評價(jià)包括對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果的評價(jià)和對教學(xué)設(shè)計(jì)使用情況的評價(jià)。把全班同學(xué)分成四個(gè)小組，開展一個(gè)知識競賽，導(dǎo)入是宣布比賽規(guī)則和每個(gè)小組用一個(gè)口號來鼓勵(lì)自己小組。教師要了解不同學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)，針對具體教學(xué)內(nèi)容選擇相應(yīng)的資源、媒體、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)方式等。４、對學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。教學(xué)媒體與學(xué)習(xí)資源是混合式學(xué)習(xí)課程中的主要組成部分，是進(jìn)行教學(xué)時(shí)不可或缺的重要載體。對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)之前，對學(xué)習(xí)者進(jìn)行分析是為了準(zhǔn)確把握學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施提供依據(jù)。所以我在教學(xué)根據(jù)學(xué)生的不同情況制定不同的教學(xué)目標(biāo)，把整個(gè)班級分成三種情況，在做練習(xí)時(shí)，根據(jù)三種不同情況的學(xué)生進(jìn)行不同的評價(jià)和打分。在一節(jié)課前首先要對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析?；诮?gòu)主義學(xué)習(xí)理論的信息技術(shù)的應(yīng)用。其一，在平時(shí)的教學(xué)中可以應(yīng)用傳統(tǒng)學(xué)徒制的關(guān)鍵特征，例如高年級學(xué)生指導(dǎo)低年級學(xué)生。認(rèn)知彈性理論及其在中職教學(xué)中的應(yīng)用。重組職業(yè)教育管理機(jī)構(gòu)，調(diào)整職業(yè)教育管理職能整合職業(yè)教育資源，推動(dòng)職業(yè)教育的集團(tuán)化發(fā)展。德國職業(yè)教育制度變革可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)：重新修訂職業(yè)培訓(xùn)條例和培訓(xùn)計(jì)劃，修訂教學(xué)計(jì)劃，改革考試形式，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的實(shí)用化。建立職能明確的培訓(xùn)體制。開發(fā)崗位技能。支持雇主的需求。政策主要內(nèi)容。對教學(xué)媒體與學(xué)習(xí)資源的選擇?；旌鲜綄W(xué)習(xí)就是集傳統(tǒng)的面對面的課堂學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和數(shù)字化或網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢于一體，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的作用，采用以教師講授為主的集體教學(xué)形式、基于“合作”理念的小組教學(xué)形式和以自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)形式，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)和需要，選擇合適的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源和活動(dòng)形式開展教學(xué)活動(dòng)，以獲得最佳教學(xué)效果的一種教學(xué)方式。當(dāng)代社會教育發(fā)展與職業(yè)教育的教育公平價(jià)值。職業(yè)教育的文化選擇價(jià)值職業(yè)教育對于傳統(tǒng)職業(yè)文化的傳承建設(shè)價(jià)值。職業(yè)教育可以使人由一般的勞動(dòng)力發(fā)展成為發(fā)達(dá)的專門勞動(dòng)力。第二次作業(yè)：學(xué)習(xí)體會要求由兩部分組成：一是對所學(xué)知識進(jìn)行概括和總結(jié)；二是學(xué)習(xí)后所獲得的收獲或體會。學(xué)生之間發(fā)生頻繁的互動(dòng)，分享學(xué)習(xí)資源，傳授知識，作出貢獻(xiàn)。教學(xué)中播放一些制作零件的錄相，讓學(xué)生更加清晰地了解零件的加工過程，更快融入學(xué)習(xí)情境中。（二）學(xué)習(xí)的情境性。另一方面，新的學(xué)習(xí)必須依靠現(xiàn)有的理解。職業(yè)教育制度是確保技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證，是制約職業(yè)教育發(fā)展的極為重要因素。作為一種中介，職業(yè)教育制度調(diào)整著職業(yè)教育實(shí)施機(jī)構(gòu)與其他利益相關(guān)者之間，以及職業(yè)教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部的各種關(guān)系。職業(yè)教育制度是一套規(guī)范體系，它具有自覺創(chuàng)造性、公開性、規(guī)范性以及相對穩(wěn)定性等特征。我校重視學(xué)生動(dòng)手能力和操作能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、職業(yè)道德、職業(yè)心理品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力及發(fā)展能力的培養(yǎng)。實(shí)施網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，開發(fā)崗位技能。評估。平臺管理。技術(shù)平臺。第一篇：中等職業(yè)學(xué)校(中師)教師思考題（定稿）中等職業(yè)學(xué)校（中師）教師思考題第一次作業(yè)：（本次作業(yè)要求初級職稱學(xué)員答4題，中高級職稱學(xué)員答6題）試述職業(yè)教育的內(nèi)在價(jià)值試述職業(yè)教育的外在價(jià)值？混合式學(xué)習(xí)是將傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢結(jié)合為一體的新型教學(xué)方式，其教學(xué)設(shè)計(jì)主要包含以下元素。教學(xué)設(shè)計(jì)者首先要明確教材中每一章節(jié)、每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，主要教學(xué)內(nèi)容和應(yīng)強(qiáng)調(diào)的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選取最適合學(xué)生的信息傳遞方式。良好的界面應(yīng)該具有簡潔、直觀、美觀、便捷、符合學(xué)習(xí)者認(rèn)知規(guī)律等特點(diǎn)，方便學(xué)生操作和對知識點(diǎn)的查找。資源支持除了網(wǎng)絡(luò)教育平臺及其在教學(xué)設(shè)計(jì)中所使用的教學(xué)媒體元素，也包括課堂教學(xué)中的教師、同學(xué)或通過 Email 和實(shí)時(shí)聊天系統(tǒng)接觸到的指導(dǎo)教師、管理員和其他學(xué)習(xí)幫助者。逐步取消年齡限制，強(qiáng)化關(guān)鍵能力學(xué)習(xí)。我從事班主任工作多年，我校在學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育方面也做了一些大膽嘗試，我做為班主任也參加了這方面的聽課和實(shí)踐。職業(yè)教育制度是指