人教新課標(biāo)八年級(jí)語(yǔ)文《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)范文-全文預(yù)覽
【正文】 第二段中有“傳語(yǔ)”、“暗示”、“唱歌”等詞語(yǔ)，將大自然人格化了，生動(dòng)含蓄地揭示了物候現(xiàn)象對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要作用。第二段結(jié)束時(shí)說(shuō)：“這樣看來(lái)，花香鳥語(yǔ)，草長(zhǎng)營(yíng)飛，都是大自然的語(yǔ)言”，第三段開頭又說(shuō)：“這些自然現(xiàn)象，我國(guó)古代勞動(dòng)人民稱它為物候”。不同的地方是提要用自己的語(yǔ)言對(duì)原作的內(nèi)容全貌作簡(jiǎn)要的概括說(shuō)明，而摘要卻是在不損害原作內(nèi)容的前提下，摘錄原作的要點(diǎn)，將原作的主要內(nèi)容準(zhǔn)確地按原作的順序?qū)懗鰜?lái)，不摻進(jìn)自己的觀點(diǎn)和評(píng)論，但為使上下文連續(xù)，可適當(dāng)加上一些詞語(yǔ)，原文有的句子太長(zhǎng)可取其主要成分。提要是對(duì)一篇文章或一本書的內(nèi)容全貌做極為簡(jiǎn)要和概括的說(shuō)明。這種條理性不僅表現(xiàn)于文章的整體，而且也表現(xiàn)在文章的局部，請(qǐng)大家快速閱讀第三部分“決定物候來(lái)臨的因素”，作者是按照什么順序來(lái)說(shuō)明的？學(xué)生討論回答，教師小結(jié)。二、自主學(xué)習(xí)，整體感知學(xué)生自讀課文后議論回答，然后教師明確：本文給我們介紹了哪些知識(shí)？三、合作學(xué)習(xí)，理清思路本文圍繞著物候這個(gè)中心給我們介紹了哪些方面的知識(shí)？全文可劃分為幾部分？學(xué)生討論，教師指名回答，然后教師歸納總結(jié)：本文作者圍繞物候這個(gè)中心給我們介紹了四個(gè)方面的問(wèn)題，課文因此也可劃分為四部分。（主要修辭方法有：比喻、擬人、反復(fù)）問(wèn)題討論在現(xiàn)實(shí)生活中如何弘揚(yáng)海燕精神？ 過(guò)渡語(yǔ)設(shè)計(jì)：第三篇：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 大自然的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版《大自然的語(yǔ)言》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)理清文章的說(shuō)明順序，探究事理說(shuō)明文的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)明事理。一經(jīng)發(fā)表便在俄國(guó)大地上產(chǎn)生巨大反響,它被革命者用膠印和手抄等方式廣為傳播,：過(guò)渡語(yǔ)設(shè)計(jì)：在這樣的背景之下，高爾基塑造了海燕這一形象有何象征意義呢？首先我們回顧一下什么是象征。,171。與你共享：老師的仿寫：在蒼茫的大海上，海燕那閃電般黑色的身影，那箭一般高傲飛翔的雄姿，那充滿自信的叫喊，讓我們感受到的是生命的勇敢之美。（學(xué)生聽范聽）自由誦讀時(shí)間：（再次提醒注意品味海燕形象）過(guò)渡語(yǔ)設(shè)計(jì)：請(qǐng)同學(xué)們帶著自己對(duì)文章內(nèi)容與海燕形象的理解朗誦課文。今天我們將學(xué)習(xí)的是高爾基的散文詩(shī)《海燕》，作品猶如春天的旋律、時(shí)代的前奏曲、革命的宣言書。在你的周圍有像老王這樣的人嗎？他有什么樣的特點(diǎn)？在周記本里記下來(lái)。解析：①句說(shuō)“鑲嵌在門框里”，夸張的手法，強(qiáng)調(diào)了老王步履維艱，身體僵直的形態(tài)。①句“前任”一詞簡(jiǎn)練之至，大詞小用，又很風(fēng)趣。以彼此交往為線索，全文一脈相承，成為一個(gè)有機(jī)的整體。坐老王的三輪，一路說(shuō)說(shuō)閑話，作者平易近人，老王也肯把身世相告。一是職業(yè)，這是老王的謀生手段，二是生理缺陷，這是老王謀生的困難，三是居住條件，這是前兩點(diǎn)的結(jié)果，收入少，當(dāng)然生活苦。作者是怎樣組織的？引導(dǎo)學(xué)生先列提綱，再探究為什么這樣安排。老王在生命最后的日子里，身子僵直，樣子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸。他們總是照顧老王生意，坐他的車，讓他掙點(diǎn)錢。再是人道主義精神。為什么作者一家對(duì)老王那樣的不幸者能那么關(guān)心、愛護(hù)？社會(huì)地位、生活條件比較優(yōu)越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那樣尊重人、理解人、關(guān)心人？從文章看，最主要的是平等觀念。老王的善良更表現(xiàn)在，受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。作者的善良有許多表現(xiàn)：照顧老王的生意，坐他的車；老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬，卜老王送來(lái)香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢。但是，任何邪風(fēng)對(duì)老王都沒有絲毫影響。但是老王心好，老實(shí)厚道，有良心，關(guān)心人。靠一輛破舊的三輪車活命。（1）學(xué)生齊讀課文后，找出生字詞，師生一起解決。第一篇：人教新課標(biāo)八年級(jí)語(yǔ)文《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)范文一、課型：教讀課。四、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：（一）導(dǎo)入：在我們周圍有一些人，他們生活艱難，不被人重視，卻有金子一般的心，你是怎樣對(duì)待他們的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)作家、文學(xué)翻譯家楊絳的《老王》這篇文章，探究這個(gè)問(wèn)題。老王一輩子很苦。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，眼睛又不好，他的一生凄涼艱難。學(xué)術(shù)權(quán)威被認(rèn)作“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，被造反派打翻在地，踩在腳下。作者筆下的老王雖然窮苦卑微，但是精神上沒有受到任何污染，他一本做人的道德良心，是極其純樸的好人。老王的善良也有許多表現(xiàn)：“愿意給我們帶送”冰塊，車費(fèi)減半；
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