【正文】 英雄好漢形象?真不錯(cuò)，同學(xué)們知道得真多?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】武松赤手空拳打死老虎是課文的重點(diǎn)，而?打?則是?重中之重??！窘虒W(xué)目標(biāo)】。【設(shè)計(jì)理念】新課程標(biāo)準(zhǔn)指出?閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬等感受。對(duì)心理描寫非常貼切、真實(shí)。所以這些內(nèi)容看似與打虎無(wú)關(guān)，實(shí)際上與打虎的內(nèi)容有著密切的關(guān)系。如“轉(zhuǎn)身回酒店吧，一定會(huì)叫店家恥笑??”“怕什么，只管上去，看看怎么樣。就有大蟲，我也不怕”體會(huì)到武松很勇敢。）③比比看，誰(shuí)最像武松。（2）根據(jù)交流，重點(diǎn)品讀相關(guān)的句子?！伴W”這個(gè)動(dòng)作，具有突發(fā)性，用在這里很能表現(xiàn)人物的機(jī)警敏捷。（課文的8～13自然段寫“武松打虎”，除此之外，1～4自然段主要寫武松在酒店喝酒，5～7自然段寫武松上景陽(yáng)岡。如，“這酒真有氣力”──這酒很有勁；“篩一碗酒”──倒一碗酒；“吃酒”──喝酒；“武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。：你準(zhǔn)備怎樣解決這三個(gè)問(wèn)題？（1）理清課文思路，了解段與段的聯(lián)系。），其他同學(xué)邊聽邊想：導(dǎo)語(yǔ)提出了哪些閱讀要求。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，明確閱讀要求（播放《好漢歌》，由電視劇主題曲導(dǎo)出名著《水滸傳》。板書設(shè)計(jì)：景陽(yáng)岡喝酒 上岡 豪爽倔強(qiáng) 打虎 力大無(wú)比 智勇雙全下岡第四篇：景陽(yáng)岡 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，理解課文的主要內(nèi)容。同桌分角色讀武松與酒保對(duì)話，邊讀邊體會(huì)：你對(duì)武松又有了什么新的認(rèn)識(shí)？指一對(duì)同桌分角色讀3自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀出不同角色的語(yǔ)氣。）從這個(gè)“閃”字中，你讀出了什么？（學(xué)生談體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)武松動(dòng)作的敏捷，武功的高強(qiáng)，體會(huì)后把感覺帶到句子中讀出來(lái)）B、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑：“武松為何只閃不攻？”結(jié)合下文，體會(huì)武松的智勇雙全（板書“智勇雙全”）。過(guò)渡：武松多厲害！又是揪又是按，又是踢又是打，老虎剛出來(lái)時(shí)他可不這樣。（3）出示“打虎”段落。（二）交流，板書，體會(huì)武松的英雄形象。思考回答：這篇課文主要講了什么事？（指生抓住主要內(nèi)容概括，教師板書：喝酒 上岡 打虎 下岡）三、細(xì)讀“打虎”，感受武松的武功高強(qiáng)和智勇雙全。這節(jié)課我們一起來(lái)結(jié)識(shí)一位梁山好漢——鼎鼎大名的打虎英雄武松?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：課前讀一讀《水滸傳》第二十三回，了解武松打虎前后的一些事情。用速讀瀏覽的方法迅速把握并概括文章主要內(nèi)容，理清文章寫作順序及寫作重點(diǎn)。，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)三部名著的看法。設(shè)計(jì)意圖：課文中武松的形象栩栩如生，讓人過(guò)目不忘，作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)方法來(lái)刻畫武松的形象，特別是在動(dòng)詞的運(yùn)用上很有特色，對(duì)學(xué)生感知“武松”這一人物形象起到了關(guān)鍵的作用。，交流感受。①“武松雙手掄起哨棒，……把那樹連枝帶葉打了下來(lái)。就有大蟲，我也不怕。①“武松前后共吃了十八碗。（2）通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫來(lái)凸顯人物的性格特點(diǎn)。三、分析詞句，深化認(rèn)識(shí)，思考問(wèn)題。）“武松打虎”段落。閱讀要求：（1）認(rèn)真讀課文，找出具體描寫打虎的部分多讀幾遍，做到邊讀書邊思考批注；（2）想一想，除了“打虎”，課文還寫了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系；（3）武松給你留下了怎樣的印象？你是通過(guò)哪些句子感受到的？，說(shuō)一說(shuō)自己閱讀課文后的感受，用自己的朗讀展現(xiàn)出文章精彩的部分。《景陽(yáng)岡》先寫了____，接著寫了____，然后寫了____，最后寫了____。播放《好漢歌》，觀看電視劇《水滸傳》中武松打虎片段。課文按照“吃酒――上岡――打虎――下岡”的事情發(fā)展順序?qū)?，先講武松進(jìn)店飲酒，不聽勸告，執(zhí)意過(guò)岡；接著講武松上岡，見了官府榜文，才知真的有老虎，但決定繼續(xù)上岡（這段主要抓住了人物的心理進(jìn)行描寫）；然后講武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了老虎（這段主要抓住了人物的動(dòng)作進(jìn)行描寫）；最后講武松打死老虎后一步步挨下岡來(lái)。3．鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)眾朗讀，對(duì)讀得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)。結(jié)果：“先下岡去，明早再來(lái)理會(huì)。結(jié)果：打死了猛虎。）（2）武松不聽勸告上景陽(yáng)岡的原因和結(jié)果。2．同座互相討論題目中列出的事情的前因后果。六、布置作業(yè)練習(xí)有感情地朗讀武松打死猛虎這一部分。（1）、原來(lái)大蟲抓人，只有一撲、二掀、一剪，三般都抓不著，勁兒就泄了一半。（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣分段的，每段講的是什么。（板書：景陽(yáng)岡）提問(wèn)：哪位同學(xué)能把《水滸傳》向大家做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹？《景陽(yáng)岡》講的是誰(shuí)的事？三、初步理解課文內(nèi)容，理清課文條理1．提出自學(xué)要求：：用比較快的速度把課文默讀一遍，按照事情經(jīng)過(guò)把課文分成四段，再做“思考第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初步理解課文內(nèi)容；理清課文條理；重點(diǎn)理解武松打虎部分。3．有感情地朗讀武松打虎的部分。2．在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。課文是根據(jù)明代著名小說(shuō)《水滸傳》中的片段改寫的。3．討論交流。四、抓住重點(diǎn)，進(jìn)一步理解課文1．各自朗讀武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎樣打死猛虎的，2．抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，理解打虎的經(jīng)過(guò)。指導(dǎo)學(xué)生理解：“就勢(shì)”是什么意思？武松是“就”著什么“勢(shì)”把大蟲揪住的？五、用自己的話說(shuō)一說(shuō)武松是怎樣打死猛虎的。練習(xí)2”的小黑板。（原因：“三碗不過(guò)岡”?！薄慌吕匣?。“——打虎時(shí)用盡了力氣。）2．學(xué)生自己練習(xí)。課文記敘了武松在陽(yáng)谷縣的一酒家內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上山，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松勇敢、機(jī)智、豪放及無(wú)所畏懼的英雄性格。教學(xué)過(guò)程：一、課件播放，談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你知道《水滸傳》中的哪些人物？《水滸傳》中有一個(gè)著名的打虎英雄叫什么名字？，介紹課文。二、自讀課文，交流互動(dòng)，初步了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，概括小標(biāo)題。（課文的8～13自然段寫“武松打虎”，1～4自然段主要寫武松在酒店喝酒，5～7自然段寫武松上景陽(yáng)岡。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的自學(xué)自悟與合作探究，從理清課文的脈絡(luò)到范讀課文的精彩部分和討論體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，歸納事情的前因后果，做到層層遞進(jìn)，逐漸深入，讓學(xué)生能很好地理解課文內(nèi)容，感悟武松的性格及其英雄氣概。（1）運(yùn)用反襯手法，通過(guò)寫虎的聲威，襯托出武松的勇敢無(wú)畏。（1）酒量涼人。①武松笑道：“……