高二化學(xué)上學(xué)期備課組工作總結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 題，這不利于學(xué)生雙基的落實(shí)。這項(xiàng)工作主要由占宇老師負(fù)責(zé)，楊勝文老師協(xié)助。做好文科班的選修一的教學(xué)工作。一是能保證試題的質(zhì)量，二是深淺度適合，三是題量適中，真正發(fā)揮習(xí)題的作用。積極參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推進(jìn)。在新課程改革的背景下，研究新課程，研究新課堂，狠抓新教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，努力研究有關(guān)本學(xué)科課程實(shí)施重點(diǎn)、難點(diǎn)，如必修模塊、選修模塊的教學(xué)研究、不同版本教材之間的研究、課程標(biāo)準(zhǔn)的研究，提高新課程的理解能力，研究新課程下的課堂有效教學(xué)模式，把課改的重點(diǎn)放到提高課堂教學(xué)效益上來(lái)。我們做到五個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一典型例題、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、期中期末統(tǒng)一流水閱卷。在本學(xué)期結(jié)束時(shí)，選修5的內(nèi)容只有2節(jié)沒(méi)有上完。2014年1月6日高二化學(xué)備課組第二篇：高二化學(xué)上學(xué)期備課組工作總結(jié)高二化學(xué)上學(xué)期備課組工作總結(jié)楊勝文本學(xué)期，高二化學(xué)備課組認(rèn)真貫徹學(xué)校、年級(jí)組工作意見(jiàn)，以學(xué)?！凹訌?qiáng)備課組建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)秀備課組”的要求為目標(biāo)，以課堂有效教學(xué)為重點(diǎn)，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，各成員間通力合作，扎實(shí)有效地開(kāi)展了一系列的教育教學(xué)工作，取得了一定的成效，同時(shí)在反思中不斷前行。四、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施在這一年的教學(xué)工作中，我們還存在著一些不足之處，①學(xué)生的水平依然是參差不齊，學(xué)困生的面較廣，基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固。在單元復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)課本的內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生翻閱有關(guān)參考資料，然后進(jìn)行單元練習(xí)，最后針對(duì)學(xué)生中存在的普遍性和關(guān)鍵性的問(wèn)題，進(jìn)行解疑、講解，并從思路和學(xué)習(xí)方法上給予指導(dǎo)。并通過(guò)各種方式（例如提問(wèn)、練習(xí)、討論、測(cè)試等）及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和掌握知識(shí)、技能的缺陷等方面，有針對(duì)性地采取補(bǔ)救措施。新教材課后的練習(xí)作業(yè)很少，又大部分是填空題和選擇題，這不利于學(xué)生雙基的落實(shí)。做好階段考試、綜合考試以及期中、期末考試的命題、改卷、質(zhì)量分析、評(píng)講等工作。通過(guò)導(dǎo)學(xué)練案的編寫(xiě)，給同學(xué)增加知識(shí)面，見(jiàn)識(shí)各種類(lèi)型試題。經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動(dòng)都能解決幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不斷的提高。依據(jù)新課程、新課標(biāo)教學(xué)要求，共同學(xué)習(xí)新課程教育理論，更新教育理念。認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，著眼于學(xué)生。第一篇：高二化學(xué)上學(xué)期備課組工作總結(jié)招遠(yuǎn)二中2014—2015學(xué)年第一學(xué)期高二化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，高二化學(xué)備課組認(rèn)真貫徹學(xué)校、年級(jí)組工作意見(jiàn)，以學(xué)校“加強(qiáng)備課組建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)秀備課組”的要求為目標(biāo)，以有效教學(xué)、高效課堂為重點(diǎn)，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，各成員間通力合作，扎實(shí)有效地開(kāi)展了一系列的教育教學(xué)工作，取得了一定的成效，同時(shí)在反思中不斷前行?？紤]到選修4內(nèi)容較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)困難大，因而進(jìn)度安排時(shí)，適當(dāng)寬松，在具體教學(xué)過(guò)程中，我們沒(méi)有走過(guò)場(chǎng)，而是一步一個(gè)腳印，嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)新課程教育理論，改進(jìn)教育理念。以備課組為學(xué)習(xí)單位，按章節(jié)開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，以中心內(nèi)容、中心發(fā)言人為主，討論明確新課程教材具體要求，分析新教材每章節(jié)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)手段等，以及有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。在平時(shí)的教學(xué)工作中，備課組教師積極參與組內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課，做到資源共享,取長(zhǎng)補(bǔ)短，互通有無(wú)。本學(xué)期所教授的《化學(xué)反應(yīng)原理》的內(nèi)容大多都較為抽象，多媒體的充分利用，使原來(lái)比較抽象難以理解的知識(shí)變得更形象化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)課后練習(xí)。平時(shí)模塊測(cè)試，由一位教師負(fù)責(zé)出題，其他教師一起研究試題的深淺度，新穎度，最后定稿。復(fù)習(xí)不是機(jī)械地重復(fù)已學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能，而是讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下綜合運(yùn)用知識(shí)和技能，啟發(fā)他們?nèi)グ盐罩R(shí)間的內(nèi)在聯(lián)
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