非物質(zhì)文化遺產(chǎn)活動(dòng)策劃-全文預(yù)覽
【正文】 的傳承和發(fā)展。對(duì)傳統(tǒng)文化的教育，除了注重教材革新外，教師的重要性不言而喻。”學(xué)校是進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要陣地，如何讓傳統(tǒng)文化精髓與教育教學(xué)工作實(shí)實(shí)在在地融為一體？各地紛紛從改革教材、提升教師傳統(tǒng)文化素養(yǎng)以及豐富孩子們的業(yè)余生活等方面入手，讓孩子們能夠真正地接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，領(lǐng)悟“傳統(tǒng)之美”。非遺文化進(jìn)校園，可行且有新的啟示。在這個(gè)美好的日子里，機(jī)關(guān)幼兒園處處洋溢著歡樂(lè)的節(jié)日氣氛，孩子們?cè)诿耖g藝術(shù)家的魅力中，在傳統(tǒng)文化的熏陶下，體驗(yàn)到了民間文化的獨(dú)特之處，萌發(fā)了傳承與保護(hù)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的情感。學(xué)校可充分利用櫥窗、板報(bào)、廣播節(jié)目、班會(huì)課等形式對(duì)學(xué)生開(kāi)展本土“非遺”文化教育，讓學(xué)生在耳濡目染中與本土文化面對(duì)面，讓文化的種子扎根在學(xué)生心中。比如，開(kāi)展方言課，讓學(xué)生更深層次地了解我們的語(yǔ)言文化，有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本土文化的認(rèn)同感歸屬感；比如，引導(dǎo)傳統(tǒng)戲曲進(jìn)校園，讓學(xué)生感受戲曲文化的博大精深??諸如此類(lèi)，都是有效傳承本土“非遺”文化的重要手段。在傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的過(guò)程中，推進(jìn)“非遺”進(jìn)校園是至關(guān)重要的，學(xué)校作為文化傳承的重要場(chǎng)所，其在文化傳承中的作用不容忽視，“非遺”進(jìn)校園大有可為。而打破這個(gè)困局，關(guān)鍵問(wèn)題在于完善人才培育機(jī)制，讓非遺的傳承能夠源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，能夠有不同時(shí)代的“手藝人”代代相傳。貴州省的例子是一個(gè)比較特殊的情況，因?yàn)樽鳛槎嗝褡宓氖》?，非遺文化的資源也極其豐富，讓這些文化資源走進(jìn)校園，成為孩子們的必須課，不僅豐富學(xué)生們的文化修養(yǎng)，更為非遺文化傳承帶來(lái)新契機(jī)。在新的歷史時(shí)期，如何才能夠?qū)⒎俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)傳承下去，采取進(jìn)校園的方式，不僅是一種創(chuàng)新，更是有益嘗試，讓我們能夠看到傳承的希望所在?；顒?dòng)流程：（1）主持人上臺(tái)介紹嘉賓評(píng)委活動(dòng)介紹以及評(píng)分規(guī)則；（2）參賽選手按照賽前抽簽順序依次上場(chǎng)展示；（3）比賽進(jìn)行一半時(shí)進(jìn)行觀眾非物質(zhì)文化遺產(chǎn)問(wèn)題的提問(wèn)，回答正確者有小獎(jiǎng)品，互動(dòng)環(huán)節(jié)結(jié)束后中場(chǎng)休息；（4）比賽完畢后節(jié)目表演；（5）宣布各參賽選手的分?jǐn)?shù)，后頒獎(jiǎng)，后主持人致辭，活動(dòng)結(jié)束。第一篇：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)活動(dòng)策劃追憶傳統(tǒng)文化 展望美好明天一、大賽主旨: 為了培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的文化底蘊(yùn)，促進(jìn)校園文化發(fā)展，豐富大學(xué)校園生活，為了我系熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，挖掘大學(xué)生的亮點(diǎn)，材料系時(shí)間與對(duì)外聯(lián)合部策劃并組織了這次活動(dòng)，同時(shí)鍛煉同學(xué)們的上臺(tái)能力，提升文化底蘊(yùn)，宣揚(yáng)我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，提升傳統(tǒng)文化月的內(nèi)含，共同促進(jìn)校園發(fā)展。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)主題；昆曲，古琴藝術(shù)，蒙古長(zhǎng)調(diào)，端午
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