長(zhǎng)治論文網(wǎng)職稱(chēng)論文發(fā)表網(wǎng)-檔案管理科學(xué)化論文選題題目-全文預(yù)覽
【正文】 化課程生成中的生本性27……基于校園文化特色的物理校本課程研究28……問(wèn)題引領(lǐng)思考 任務(wù)驅(qū)動(dòng)研究 合作促進(jìn)共贏——對(duì)一次初中數(shù)學(xué)教研組校本研修活動(dòng)指導(dǎo)的思考2/6 云發(fā)表，專(zhuān)業(yè)論文發(fā)表網(wǎng)站！面向作者直接收稿，省去中間環(huán)節(jié)，價(jià)格更低，發(fā)表更快，收錄更快！29……搭建生命成長(zhǎng)的舞臺(tái)——山西省實(shí)驗(yàn)中學(xué)校本教研模式實(shí)踐 30……基于網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)的US伙伴合作新模式研究 31……主題式校本研修的探索32……辯課:從“被動(dòng)參與”到“深度卷入”——基于“辯課”教研活動(dòng)為載體的校本研修方式的實(shí)踐與思考33……經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)校本研修的現(xiàn)狀與對(duì)策 34……借助校本研修打造教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái) 35……農(nóng)村薄弱學(xué)校聯(lián)合開(kāi)展校本研修初探36……網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合的教師實(shí)踐性知識(shí)管理37……教師主體性校本教研的多維動(dòng)態(tài)模式——基于對(duì)個(gè)案的研究 38……“能動(dòng)研修”:讓校本科研真實(shí)地生長(zhǎng)39……教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)建設(shè)與常態(tài)研修實(shí)施策略研究 40……教師專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展能力及校本研究現(xiàn)狀的調(diào)查分析 41……研究學(xué)生:校本研修的新聚焦42……基于信息化環(huán)境校本研修的創(chuàng)新型實(shí)踐與探索43……校本研修主體“倒掛”現(xiàn)象的原因與對(duì)策——基于骨干教師的視角 44……觀(guān)課“變臉”:教師成長(zhǎng)視野下的校本研修 45……校本研修:學(xué)校持續(xù)發(fā)展的策略和引擎 46……讓校本研修為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展助力 47……信息化環(huán)境中校本研修的變化與發(fā)展 48……感悟物理課例研究促進(jìn)自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展 49……走向?qū)I(yè)的校內(nèi)同伴互助研修3/6 云發(fā)表，專(zhuān)業(yè)論文發(fā)表網(wǎng)站！面向作者直接收稿，省去中間環(huán)節(jié)，價(jià)格更低，發(fā)表更快，收錄更快！50……關(guān)愛(ài)與卓越:“CARE伙伴式”校本研修的文化愿景51……新課程背景下教師需要怎樣的教研活動(dòng)——一次關(guān)于“你心目中的校本教研”的調(diào)查與分析52……組織方式、管理內(nèi)容和評(píng)價(jià)跟進(jìn):校本教研有效實(shí)踐的結(jié)構(gòu)要素從一所高中學(xué)校校本教研自主變革的案例說(shuō)起53……相同類(lèi)型課例并列研究的一次研修活動(dòng) 54……主題式團(tuán)體研修低效瓶頸的突破55……校本研修實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題及解決策略56……在“CARE伙伴式”校本研修中提升學(xué)校與教師的“自發(fā)展力” 57……遠(yuǎn)程校本研修中助學(xué)支持服務(wù)對(duì)研修教師學(xué)習(xí)參與度的影響研究 58……創(chuàng)建校本研修互助培訓(xùn)網(wǎng)的思考與實(shí)踐 59……校本研修的制度性困惑與機(jī)制創(chuàng)新 60……“一體雙翼式”校本教研生態(tài)范式 61……問(wèn)答式校本教研 助推新教師發(fā)展 62……網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師研修活動(dòng)的思考 63……扎根學(xué)科,伙伴研修:催生學(xué)校“自發(fā)展力” 64……教研創(chuàng)新的反思與對(duì)策 65……課例研究的關(guān)鍵是聚焦課堂66……學(xué)思結(jié)合問(wèn)題指導(dǎo)行為跟進(jìn)霍山縣中小學(xué)教師校本培訓(xùn)實(shí)踐探索 67……中小學(xué)教師發(fā)展中的幾個(gè)誤區(qū)與對(duì)策68……高職院校作為校本文化資源的標(biāo)志性人物及其開(kāi)發(fā) 69……校本研修八項(xiàng)注意4/6 云發(fā)表，專(zhuān)業(yè)論文發(fā)表網(wǎng)站！面向作者直接收稿，省去中間環(huán)節(jié)，價(jià)格更低，發(fā)表更快，收錄更快！70……立足校本研修提升教科研內(nèi)涵71……校本研修課題化 課題研究校本化——中小學(xué)教研組主題研修系列化的理論模型和實(shí)踐路徑72……“多維對(duì)話(huà)式”校本研修模式的新探索——基于武漢市解放中學(xué)校本研修的實(shí)踐 73……校本研修存在的問(wèn)題及對(duì)策 74……校本研修的有效載體從哪里來(lái)? 75……校本教研與西部農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的契合及促進(jìn)76……論實(shí)踐取向的校本研修模式構(gòu)建——基于上海市嘉定區(qū)婁塘學(xué)校個(gè)案分析 77……基于專(zhuān)業(yè)發(fā)展的教師讀書(shū)觀(guān)——蘇霍姆林斯基的教師讀書(shū)思想審視 78……校本課程策劃的文化學(xué)分析79……基于遠(yuǎn)程培訓(xùn)的思考——談遠(yuǎn)程培訓(xùn)后的“跟進(jìn)式”短期集中培訓(xùn) 80……如何促使教研組高效運(yùn)行81……集合群體智慧做好校本研修——一個(gè)教研組校本研修活動(dòng)全記錄 82……基于視頻案例的課堂教學(xué)校本研修 83……教師發(fā)展的新思路——基于校本研修的探索 84……校本研修:源于實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路85……關(guān)于我國(guó)當(dāng)前中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展活動(dòng)的調(diào)查研究 86……精心設(shè)計(jì) 有效研修——討論式課例分析研修案例 87……伙伴合作的創(chuàng)意思考與協(xié)作動(dòng)機(jī)88……看電影《唐山大地震》隨想——淺談?dòng)耙曌髌纷鳛樾１窘滩拈_(kāi)發(fā)的價(jià)值 89……網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)支持下的縣域“大校本”研修模式初探 90……發(fā)揮教研組主陣地作用 提高校本研修的實(shí)效性5/6 云發(fā)表，專(zhuān)業(yè)論文發(fā)表網(wǎng)站！面向作者直接收稿，省去中間環(huán)節(jié)，價(jià)格更低，發(fā)表更快，收錄更快！91……課題研究與校本研修的整合——教研組主題研修系列化的有效路徑 92……論“專(zhuān)家引領(lǐng)”的校本研修新模式 93……以制度建設(shè)促校本教研94……西部少數(shù)民族教師參與校本研修的狀況分析 95……區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)教研探微96……體育課程校本化實(shí)施成效及存在問(wèn)題的研究 97……綜合實(shí)際加大培訓(xùn)力度努力促進(jìn)農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng) 98……加強(qiáng)校本研修 提升辦學(xué)質(zhì)量 99……構(gòu)建區(qū)域性校本研修文化初探 100……立足課堂的校本研修實(shí)踐6/6。求證——初中歷史教學(xué)的突破口 34……在課例研究中改進(jìn)教學(xué)——以一節(jié)初中歷史課為例35……歷史課堂的“文學(xué)味”可增強(qiáng)歷史教學(xué)的有效性——以初中2011年《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和課堂實(shí)錄為例36……交互式電子白板在初中課堂教學(xué)中的應(yīng)用成效37……基于學(xué)習(xí)維度論的農(nóng)村骨干教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有效培訓(xùn)方式的實(shí)踐探索——以浙江省“領(lǐng)雁工程”農(nóng)村初中歷史與社會(huì)骨干教師的培訓(xùn)為例 38……歷史知識(shí)在思想品德教學(xué)中的運(yùn)用 39……學(xué)生對(duì)字母的理解:歷史相似性研究40……中國(guó)(維吾爾族)人:維吾爾族初中學(xué)生的民族認(rèn)同初探 41……初中鄉(xiāng)土史教學(xué)的作用與方法 42……初中歷史教學(xué)的“二度備課”43……初中數(shù)學(xué)教材中數(shù)學(xué)史內(nèi)容比較分析 44……淺談提高初中生學(xué)習(xí)文言文的興趣 45……“先學(xué)后教” 教學(xué)模式的理念與實(shí)施條件 [J] 46……嬗變與思考:新中國(guó)60年農(nóng)村職業(yè)教育回眸 47……多媒體在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用48……《思想品德》和《歷史與社會(huì)》合為一科的可行性 49……中學(xué)歷史生成性教學(xué)體系的設(shè)計(jì)研究 50……初中《歷史與社會(huì)》有效教學(xué)的整體建構(gòu) 51……初中歷史教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)3/6 云發(fā)表，專(zhuān)業(yè)論文發(fā)表網(wǎng)站！面向作者直接收稿，省去中間環(huán)節(jié)，價(jià)格更低，發(fā)表更快，收錄更快！52……簡(jiǎn)論我國(guó)初中科學(xué)課程中的科學(xué)史——關(guān)于科學(xué)本質(zhì)的體現(xiàn) 53……多維度課堂觀(guān)察——初中歷史與社會(huì)課教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的“法寶” 54……體育教育專(zhuān)業(yè)的田徑教學(xué)革新探析 55……解放 “學(xué)習(xí)力”56……Journal of Educational Science of Hunan Normal University Mar., 2009 專(zhuān)家型教師內(nèi)涵, 特征及成長(zhǎng)阻礙因素研究 57……留守兒童權(quán)利狀況考察報(bào)告 58……對(duì)人教版初中歷史教材的幾處質(zhì)疑59……舉步維艱的初中歷史教學(xué)改革是“帶著鐐銬跳舞”——從我市農(nóng)村初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀談起60……批評(píng)對(duì)立面的確立 61……淺談初中歷史創(chuàng)新教學(xué)62……新課程改革中高中歷史與初中歷史的斷層問(wèn)題
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