【正文】 系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生選擇合適的單位。五、課后延伸實(shí)踐活動(dòng)：做媽媽的小幫手。找錯(cuò)誤。討論：千克和克有什么關(guān)系。（4）感受10克、100克、先猜再看。（2）比一比。稱盆子里任意一件物品。生活中哪些物品大約重1千克。猜老師講桌上的物品誰(shuí)輕誰(shuí)重。（2）認(rèn)一認(rèn)。揭示課題。（五）教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入游戲：背一背。（二）教學(xué)重點(diǎn)：建立千克和克的質(zhì)量觀念，掌握1千克=1000克?！肚Э恕⒖说恼J(rèn)識(shí)》的教案8（一）教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體生活情景，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，了解1千克、1克的實(shí)際質(zhì)量，建立千克和克的質(zhì)量觀念。教師啟發(fā)，由同學(xué)們歸納出所學(xué)的知識(shí)。練一練第3題。練一練第1題。教師追問(wèn)，那1千克估計(jì)有多少個(gè)雞蛋呢?你是怎樣想的?（師生交流），教師稱出1千克雞蛋，和大家一起數(shù)一數(shù)。學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)生活中重約1克的物品（一粒紐扣、1?；ㄉ埂＝處熣故灸g(shù)包，出示幾塊糖果，放到以千克為單位的稱上，學(xué)生注意觀察指針，不怎么動(dòng)?說(shuō)明什么?啟發(fā)學(xué)生了解糖很輕，把一袋掛面放到臺(tái)秤上，指針動(dòng)了，說(shuō)明這袋掛面很重，有多重呢?學(xué)生觀察回答，再通過(guò)包裝袋上的標(biāo)注，了解這袋掛面重1千克。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己去或陪家長(zhǎng)去買(mǎi)東西的經(jīng)歷，然后啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想到我們常用的稱物體質(zhì)量的秤。培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)物體質(zhì)量的方法和能力。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，會(huì)選擇適當(dāng)?shù)膯挝槐硎境Ｒ?jiàn)物品的質(zhì)量，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克?！驹O(shè)計(jì)意圖】：訓(xùn)練學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。完成教材第88頁(yè)第3題。（）出示盤(pán)稱。（）將一個(gè)2分皮放在左邊盤(pán)內(nèi)。（）請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這幅圖畫(huà)的是什么？（）這幅圖中的小朋友和阿姨在說(shuō)什么？（）前幾天，老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)物品的質(zhì)量，我們現(xiàn)在來(lái)交流以下好嗎？表示物品有多重，可以用克和千克單位來(lái)表示。板書(shū)課題。教學(xué)難點(diǎn)：建立克和千克的39。在具體生活情境中了解用天平和臺(tái)秤稱物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量，建立1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系。稱體重，引出“克”。當(dāng)場(chǎng)稱，看哪個(gè)小朋友猜得準(zhǔn)。（6）學(xué)生活動(dòng)。重量和長(zhǎng)度一樣都需要有單位，你們知道哪些重量單位？（根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)）講述：在稱一般的物品有多重時(shí)，常用“千克”做單位，今天我們就來(lái)和“千克”交個(gè)朋友。你們還有什么方法能讓別人一眼就看出誰(shuí)重誰(shuí)輕呢？多媒體演示。教學(xué)重難點(diǎn)：初步建立1千克的重量觀念。新課程不再過(guò)分注重知識(shí)的傳授，學(xué)生獲得知識(shí)與技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。練習(xí)：稱一稱鉛筆盒里的學(xué)習(xí)用具的重量。教師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹天平的使用方法，學(xué)生動(dòng)手稱出10克黃豆有多重。秤比較輕的物品，常用“克”做單位。（1）稱一稱。稱出1千克雞蛋，裝在袋子里，用手拎一拎，在數(shù)數(shù)有多少個(gè)。在本課中教師及時(shí)為學(xué)生提供小組合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，小組內(nèi)同學(xué)自己動(dòng)手，通過(guò)反復(fù)稱一稱、掂一掂、拎一拎的實(shí)踐活動(dòng)，在親身經(jīng)歷和體驗(yàn)真正感受到了一千克的實(shí)際重量。然后再類推出看秤面上2千克、3千克……物品的重量。（4）感受幾千克。學(xué)生動(dòng)手稱，并互相交流稱后的結(jié)果。這也是引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的很好方法。讓學(xué)生充分體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)課是集知識(shí)性、趣味性和娛樂(lè)性于一體的課程，教師引導(dǎo)學(xué)生參與，重在學(xué)生實(shí)踐。如：一袋紅棗、膨化食品等等。生活中常見(jiàn)的秤。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進(jìn)率，更重要的是了解每一個(gè)單位的實(shí)際有多重，能夠在實(shí)際中應(yīng)用。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，了解用秤稱物體質(zhì)量的方法，能夠根據(jù)物體實(shí)際情況選擇合適的質(zhì)量單位進(jìn)行表達(dá)和交流。學(xué)生閱讀：（課件）世界上最小的鳥(niǎo)是蜂鳥(niǎo)，大約只有2克重。要使天平保持平衡，還可以再移動(dòng)游標(biāo)，最后砝碼的重量加上游標(biāo)所指的數(shù)量就是物體的重量。（課件導(dǎo)入）：電腦里有幾個(gè)錄像片段，我們一起來(lái)看一看?？吮容^輕的物品用克作為質(zhì)量單位，比較重的物品用千克作為質(zhì)量單位。教學(xué)過(guò)程：一、情境引入師：昨天，老師從超市里買(mǎi)回來(lái)一些東西，是什么呢？請(qǐng)你們猜一猜它們哪一袋更重一些？那么它們到底有多重,我們有什么辦法能夠馬上知道？師：通過(guò)直接看物品包裝袋上所標(biāo)識(shí)的凈含量可以知道物品的質(zhì)量，讀一讀！（出示幾個(gè)包裝上標(biāo)示的重量）師：g是克的英文縮寫(xiě)，kg是千克的英文縮寫(xiě)?！肚Э?、克的認(rèn)識(shí)》的教案3教學(xué)目標(biāo)：在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克（g）和千克（kg），初步建立1克和1千克的表象，知道1000克=1千克。（1）說(shuō)說(shuō)畫(huà)角的步驟。五、角和直角的初步認(rèn)識(shí)。（1）問(wèn)：長(zhǎng)度單位哪個(gè)大，哪個(gè)??？一米大概有多長(zhǎng)？（手勢(shì)比較）1分米、1厘米呢？（2）問(wèn)：長(zhǎng)度各單位間的進(jìn)率是多少？千克和克的復(fù)習(xí)。方法。七、分小組動(dòng)手操作：先掂一掂，作出合理的估計(jì)，再稱一稱。表示比1千克輕得多的物體，我們常用克作單位，國(guó)際上用g表示?？刺炱降姆椒ǎ寒?dāng)指針指著中間紅色的刻度，就說(shuō)明兩邊平衡了。找一找，1千克有哪些物體？例如：兩包鹽、五個(gè)蘋(píng)果、五瓶學(xué)生奶、兩瓶水等等。五、再次感受1千克。（板書(shū)課題：千克和克）四、掂一掂，認(rèn)識(shí)千克掂一掂兩包鹽。教具準(zhǔn)備：課件、臺(tái)秤、天平、稱的物品（鹽兩包、蜜棗一包、五個(gè)共約重一千克的蘋(píng)果、李子一個(gè)、學(xué)生奶五瓶、一角硬幣一個(gè)、一瓶500ml的水、鉛筆一枝、《新華字典》一本、花生米約50顆，雞蛋一個(gè)）教學(xué)過(guò)程：一、課前準(zhǔn)備：口算1010 10100 5200 100010 10005二、導(dǎo)入：同學(xué)們，老師手里拿著一包蜜棗和一包鹽，哪一樣重一些？猜一猜；掂一掂再猜。掌握1千克=1000克，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。世界上最小的鳥(niǎo)是蜂鳥(niǎo)，約有2克重。（）②1千克鐵的重量比1千克棉花重。④如果是1千克的棉花和1千克的鐵塊誰(shuí)重呀？（一樣重）小結(jié)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了那些知識(shí)？（學(xué)生總結(jié)）下面就讓我們用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)來(lái)完成你手中的題卡，看誰(shuí)做的又對(duì)又快！三、鞏固練習(xí)。因?yàn)橄嗤|(zhì)量的東西輕的就多一些，重的就少一些。）我們不難發(fā)現(xiàn)表示比較輕的物品質(zhì)量應(yīng)該用哪一個(gè)質(zhì)量單位呢？表示比較重的物品質(zhì)量應(yīng)該用什么單位？但有時(shí)還要看一看前面數(shù)字的大小，才能正確判斷出物體的正確質(zhì)量。③到底是不是1千克呀？我們可以怎么辦？（用秤稱）下面我們就用盤(pán)秤來(lái)稱一稱它們的質(zhì)量，確實(shí)是1千克?？纯礃?biāo)注吧！確實(shí)是1千克。）也就是說(shuō)1000個(gè)1克就是1千克。請(qǐng)看一看盤(pán)秤上標(biāo)有什么字母？（kg）它表示什么？（千克）請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)讀出這兩袋鹽在盤(pán)秤上的質(zhì)量是多少。②再請(qǐng)同學(xué)們猜一猜老師手里的幾粒黃豆粒約重1克呀？猜后用天平稱一稱，大約4粒玉米粒重1克。（用天平驗(yàn)證）（2）我們每個(gè)同學(xué)那里都有一個(gè)2分的硬幣，請(qǐng)你拿起來(lái)用兩只手指肚掂一掂，有什么感覺(jué)？（很輕、太輕了）再拿另一只手拿起一個(gè)1角的硬幣也掂一掂與2分的硬幣比較一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？（差不多重，也約重1克。）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在哪里見(jiàn)過(guò)這些秤。（一）認(rèn)識(shí)秤。出示帶有字母表示的質(zhì)量單位的標(biāo)注讀一讀。教學(xué)難點(diǎn)：在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。通過(guò)掂一掂、稱一稱幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象。板書(shū)：1千克=1000千克（三）鞏固新知“做一做”第一題獨(dú)立完成，及時(shí)評(píng)價(jià)。探究克千克之間的關(guān)系（1）師：剛才我們知道了一千克和一克分別有多重，接下來(lái)我們來(lái)探究一下克和千克之間有什么關(guān)系，大家能不能完成這個(gè)任務(wù)？（激發(fā)探究動(dòng)力）（2）四人小組用天平先稱出一袋砂糖的重量，記錄。（2）、小組成員先掂一掂手中的一千克蘋(píng)果，一千克梨還有一袋鹽，互說(shuō)感受，并歸納記錄。（4）、師生共同歸納：一克很輕很輕，秤較少或小的物體用克做單位。（二）、動(dòng)手、動(dòng)腦、探究新知探究1克有多重師：課前大家都收集了很多相關(guān)的知識(shí)，做得很好，但個(gè)別地方還有很多的不足，比如到底1克有多重呢？還有什么物體的質(zhì)量是1克呢？同學(xué)們用手中的工具來(lái)仔細(xì)認(rèn)真的探究一下，有沒(méi)有信心完成？（激發(fā)學(xué)生的求知欲和探求知識(shí)的信心與欲望。（三）、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1．用科學(xué)的方法和策略估量物體的質(zhì)量 2．在教師的指導(dǎo)下，提高小組學(xué)習(xí)的實(shí)效三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：一袋裝500克鹽、一枚2分硬幣、1臺(tái)天平、兩包500克的砂糖、一克黃豆、一克瓜子、一千克蘋(píng)果、一千克梨四、學(xué)習(xí)過(guò)程（一）、學(xué)生整理展示自己課前收集的有關(guān)克和千克的知識(shí)，梳理已有知識(shí)，利用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始學(xué)習(xí)。2．會(huì)認(rèn)讀秤上的質(zhì)量，在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。1．以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識(shí)，建立了初步的質(zhì)量觀念，但是對(duì)質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識(shí)?！皵?shù)學(xué)課程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)體驗(yàn)”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的重要理念之一。學(xué)生操作體驗(yàn)。(1)觀察包裝袋，說(shuō)說(shuō)下面物品有多重。然后再讓學(xué)生估一估文具盒的重量。(二)體驗(yàn)克 ：1克很輕，大約是一枚2分錢(qián)重，那么黃豆大家見(jiàn)過(guò)吧？ 你感覺(jué)黃豆大不大？重量怎么樣？ 那你估計(jì)下幾粒黃豆的重量是1克？ 然后讓學(xué)生分組討論，每組確定一個(gè)較為滿意的答案，派出一名代表到講臺(tái)上稱一稱，看看是否接近1克。大家看這就是小型電子秤，使用非常簡(jiǎn)單，我們只要將要稱的物體放在托盤(pán)上，電子顯示屏就會(huì)顯示出物體的重量。學(xué)生：硬幣（2分、1角和1元）、橡皮筋、樹(shù)葉、水果等。培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力。（1）要知道物品有多重，可以用手（），用秤（）（2）稱物品有多重，一般用（）做單位。根據(jù)剛才說(shuō)出的數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并口答解題。出示圖片，了解數(shù)學(xué)信息。談話：通過(guò)稱一稱，我們知道表示物品有多重都可以用千克作單位。(2)把自己帶的秤好的1千克的東西比一比是不是與1千克鹽一樣重，體會(huì)出1千克到底有多重。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入情境：同學(xué)們，你們都喜歡去商店買(mǎi)東西吧！你買(mǎi)過(guò)些什么？這是老師昨天在超市買(mǎi)的兩袋東西（出示：兩袋不同重的食品）1．猜一猜：哪一袋重一些？ 2．掂一掂：哪一袋重一些？要知道食品準(zhǔn)確的重量該怎么辦呢？（用秤稱一稱）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)用秤稱物品二、探索1．演示：介紹認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的秤。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)1千克是多重。第一篇：認(rèn)識(shí)千克與克的教案第二單元：千克和克第1課時(shí) 千克的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材2830頁(yè)，千克的認(rèn)識(shí)。，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)與他人合作交流。學(xué)生：稱好自己的體重、帶1千克重的物品。你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克嗎？?? 3．動(dòng)手試一試(1)小組合作派一人稱出重1千克的鹽裝在袋子里，用手拎一拎，說(shuō)說(shuō)你的感受，并記在心里。三、鞏固練習(xí)1．想想做做1。談話：生活中處處都可以看到關(guān)于重量的信息。交流反饋，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣看出秤面上所表示的物品質(zhì)量的。五、布置作業(yè)： 填一填。，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。課前準(zhǔn)備：教師：兩袋共重1千克的鹽、2分、1角、1元的硬幣、羽毛、尺子、小型電子秤。1克到底有多重？我們可以先通過(guò)小型電子秤稱出來(lái)。再讓學(xué)生分別用手掂一掂，初步感知“克”。一本數(shù)學(xué)本大約有多少克？先讓學(xué)生掂一掂，估計(jì)出數(shù)值，然后用電子秤稱一稱看看估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。1000克=（）克 4千克=（）克 7000克=（）千克 10千克=（）克 5000克=（）千克 9千克=（）克三、實(shí)際運(yùn)用“克” 。單位換算：學(xué)生先獨(dú)立填空再說(shuō)說(shuō)每題是如何思考的。數(shù)學(xué)（二年級(jí)下冊(cè)）》第六單元的第1課時(shí)。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系?；谝陨蠈?duì)教材和學(xué)情的分析與思考，我認(rèn)為將動(dòng)手感知貫穿于整個(gè)教學(xué)當(dāng)中。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)：（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1．在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。2．在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。幫助學(xué)生歸納整理本節(jié)課所涉及的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。（3）、小組成員匯報(bào)，教師補(bǔ)充不足，適當(dāng)點(diǎn)撥。（1）、小組合作用天平秤出一千克蘋(píng)果，一千克梨還有一袋鹽的質(zhì)量。板書(shū)：一袋鹽約重一千克。（5）師生歸納總結(jié)：一袋砂糖500克，兩袋砂糖是一千克，所以500克+500克=1000克=1千克。使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：初步建立1克和1千克的質(zhì)量概念