【正文】 生活實(shí)際，理解這些詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這是什么動(dòng)物？師板書課題，生齊讀。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。借助網(wǎng)絡(luò)，搜集一些常見的恐龍的知識(shí)。反饋。（1）指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀帖，分析“風(fēng)”“九”在田字格中的位置。（自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合。）討論：結(jié)合調(diào)查結(jié)果，說(shuō)說(shuō)對(duì)學(xué)校今后綠化的建議。（3）分小組，明確分工及注意事項(xiàng)，合作完成調(diào)查任務(wù)。由環(huán)保的話題引入新課：學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)及其重要性。聯(lián)系生活實(shí)際舉例說(shuō)明。（1）小組學(xué)習(xí)：在小組里，每人讀一句，說(shuō)說(shuō)理解，互相補(bǔ)充。二、讀讀背背——古今賢文。（1）根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)，自己練習(xí)背誦。指不經(jīng)過(guò)慎重考慮，盲目行動(dòng)。（讓學(xué)生結(jié)合自己的原有經(jīng)驗(yàn)或查詞典談自己的理解。第二課時(shí)一、讀讀背背——成語(yǔ)。教師巡視指導(dǎo)。（獨(dú)體子，外形上呈三角形。二、學(xué)用字詞句——第二題。學(xué)生按照方法逐段給短文加上標(biāo)點(diǎn)。有些意思要省略，可以加上省略號(hào)。喜怒哀樂感嘆號(hào)，提出問題用問號(hào)。學(xué)生試著讀讀沒有加標(biāo)點(diǎn)的短文，然后交流讀沒有標(biāo)點(diǎn)文章的感受。學(xué)寫毛筆字——橫折斜鉤、橫折彎鉤。練習(xí)6 教學(xué)要求：學(xué)習(xí)和鞏固逗號(hào)，句號(hào)，冒號(hào)，引號(hào)的用法，并學(xué)習(xí)王爾德對(duì)待標(biāo)點(diǎn)這樣的“小事”嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。三、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生仿照例文說(shuō)話前幾天，我也看到了這樣令人非常痛心的一幕，（出示課件：賣青蛙圖）看看誰(shuí)的小眼睛尖，你看到了什么？看看誰(shuí)的小耳朵靈，你聽到了什么？（老爺爺?shù)倪汉嚷?、青蛙的哀求聲）你?dāng)時(shí)的心情怎樣？你怎樣去勸阻？（從青蛙的貢獻(xiàn)方面來(lái)說(shuō)）最后你怎樣號(hào)召人們的？ 四：換個(gè)角度，把文章寫感人１、同學(xué)們說(shuō)的真棒！看來(lái)我們的同學(xué)也可以向報(bào)社投稿做一個(gè)小作家啦！不過(guò)呀，大家都投稿，報(bào)社的叔叔阿姨就要選稿子了，如果你是報(bào)社的叔叔阿姨你會(huì)選怎樣的文章刊登？（新穎的、感人的）２、那么怎樣把文章寫感人呢？３、剛才是小作者看到凄慘的一幕，呼吁大家一起來(lái)保護(hù)青蛙，那么能不能讓青蛙開口說(shuō)話，講述自己悲慘的命運(yùn)呢？ 板書：作者呼吁青蛙自述４、要想象青蛙的遭遇，我們就要采用一種“思前－想后”的方法。如“乘客給老人無(wú)私讓座”等等，一邊上演著一場(chǎng)場(chǎng)令人遺憾甚至令人非常痛心的事情，如“打架”、“捕捉蜻蜓”、“小偷偷東西”等，面對(duì)著種種不文明，甚至丑惡的現(xiàn)象，我們應(yīng)該怎么做？ 用：“我看到——，我怎么——”說(shuō)話。，有目的地搜集和處理有關(guān)材料，寫成一篇觀點(diǎn)清楚、說(shuō)服力強(qiáng)的短文。七、指導(dǎo)生字 布置作業(yè)：1．完成《補(bǔ)充練習(xí)》。1．通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在陶行知先生的引導(dǎo)下，孩子們認(rèn)識(shí)了蜻蜓，喜愛上了蜻蜓，最終放飛了蜻蜓。五、創(chuàng)設(shè)情境，感受放飛蜻蜓的快樂。）3．交流體會(huì)：在交流每一部分的時(shí)候，都要關(guān)注課文中孩子們的反映，體會(huì)陶行知爺爺引導(dǎo)的效果，并適時(shí)指導(dǎo)朗讀。6．小結(jié)：蜻蜓的知識(shí)太有趣了！齊讀第10自然段。師：蜻蜓餓極時(shí)，真的會(huì)吃掉自己的尾巴嗎？你從哪個(gè)詞看出的？ 學(xué)生討論后，再指名說(shuō)出自己的理解。那這樣的表格你能完成嗎？學(xué)生自讀課文第10自然段。他還介紹了不少關(guān)于蜻蜓的知識(shí)了。⑵蜻蜓是吃蟲的能手，每小時(shí)可以吃800多只蚊子或者20只蒼蠅，是不是人類的朋友？（引導(dǎo)說(shuō)出——蜻蜓真的是人類的朋友；蜻蜓的確是人類的朋友。孩子們好不容易捉到了蜻蜓，為什么又放了呢？（是益蟲，是人類的朋友）你是從哪個(gè)自然段知道的？ 2．出示第六自然段：陶先生拉著孩子們坐在田埂上，說(shuō)：“還是翠貞說(shuō)得對(duì)。師：孩子們好不容易才捉到了這只漂亮的蜻蜓，他們捉蜻蜓是多么快樂?。】墒撬麄冏詈髤s心甘情愿、迫不及待地把蜻蜓放飛了。詞語(yǔ)教學(xué)讀課文。（可愛的，美麗的）你們喜歡嗎？上堂課，我們學(xué)了一篇和蜻蜓有關(guān)的課文（板書：放飛）哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫了什么事？出示填空題：陶行知先生看見一群孩子在捉蜻蜓，就引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)蜻蜓是人類的朋友，最后孩子們放了蜻蜓。，了解蜻蜓的知識(shí)，懂得蜻蜓是益蟲；能用上課文中的有關(guān)語(yǔ)句和自己搜集到的資料介紹蜻蜓，從而增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。設(shè)計(jì)“保護(hù)生態(tài)平衡”的標(biāo)語(yǔ)，到社區(qū)內(nèi)進(jìn)行宣傳?？偨Y(jié)：今天，我們來(lái)到了凱巴伯森林，在被毀的森林里我們明白了自然界中，每一種生物生存都有它的用處，不應(yīng)該隨便消滅它，課后，讓我們?nèi)フ{(diào)查，了解身邊有哪些破壞生態(tài)平衡的行為；去思考，如何阻止人們愚蠢的行動(dòng)；去行動(dòng)，讓大家都來(lái)保護(hù)地球。）僅僅兩個(gè)冬天，鹿就死去了６萬(wàn)只?！保ㄒ郧笆澄锍渥恪F(xiàn)在鬧饑荒）“整個(gè)森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。他們是怎么做的呢？——生：他們……殺掉６千多只２、從中你讀懂了什么？哪里看出？（狼被捕殺的數(shù)量之多 “一個(gè)跟著一個(gè)哀號(hào)著倒下”“２５年”“６千多只”等）３、指導(dǎo)朗讀三、精讀第三自然段１、引讀：狼被大量捕殺后——生：凱巴伯森林從此成了鹿的“自由王國(guó)” 出示狼和鹿的圖片。完全同意嗎？為什么？哪里看出？“但……狼的暗算”——狼的貪婪與兇殘使鹿的生活快樂與危險(xiǎn)并存二、學(xué)習(xí)第一自然段指讀：你看到了什么？森林：“一片蔥綠” 什么叫蔥綠？這是因?yàn)椤＃?）出示含多音字的句子，練習(xí)讀①那時(shí)森林里大約有四千只鹿，它們要時(shí)刻提防狼的暗算。n 妖 魔 威脅 毀滅 禍?zhǔn)?蔓延dī pō d224。 gu224。 r225。二、初讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀順句子出示讀書要求：（1）讀準(zhǔn)字音，遇到生字可拼讀書后生字表中的注音。兇殘的狼恨之入骨 板書：鹿贊美之詞不絕于耳說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一種動(dòng)物？為什么？小結(jié)過(guò)渡：對(duì)于同一種動(dòng)物，可能有的喜愛有的討厭，每個(gè)人肯定都有自己的理由。五、板書設(shè)計(jì)：17．“你必須把這條魚放掉！”關(guān)注細(xì)節(jié)：一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情感受語(yǔ)言：一個(gè)字、一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)句子湯 姆：不情愿 → 無(wú)可奈何→失望 爸 爸： 必須不管……都……銘刻自覺遵守規(guī)定1狼和鹿教學(xué)目標(biāo)能正確，流利，有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。提示：按事情發(fā)展的順序，根據(jù)湯姆的心情變化進(jìn)行復(fù)述；盡量多用課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩句段。）讀寫結(jié)合。）啟發(fā)談話：喜歡這樣的爸爸嗎？為什么？三、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段?！保ㄖ笇?dǎo)讀出湯姆遺憾、失望的語(yǔ)氣?！边@是第一次寫湯姆的心情?！?a、指導(dǎo)讀出爸爸?jǐn)蒯斀罔F的語(yǔ)氣。匯報(bào)交流讀書成果，抓住湯姆和爸爸的話進(jìn)行品讀感悟。板書：關(guān)注細(xì)節(jié)：一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情 感受語(yǔ)言：一個(gè)字、一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)句子二、學(xué)習(xí)課文第5——12自然段。②誰(shuí)能用上這幾組詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)我是怎樣釣魚的？③如果老師出一個(gè)題目：我釣魚你會(huì)寫嗎？要注意什么？五、鞏固生字,描紅書寫 。（引導(dǎo)學(xué)生用不同的語(yǔ)氣讀“哇”這個(gè)詞。通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)“漣漪”的意思。自由讀課文一到四小節(jié)，好的標(biāo)準(zhǔn)是把湯姆釣魚的情景讀出來(lái)，讓人一聽就感受到湯姆在釣魚。）：這三句話連起來(lái)就是課文的主要內(nèi)容。說(shuō)了后，湯姆又是怎樣做的？請(qǐng)你在___________________ 爸爸_____說(shuō)：“你必須把這條魚放掉。檢查自學(xué)效果：（1）出示生詞：（2）指讀，開火車讀，齊讀，注意“垂、甩、漣、鱸、遵”的讀音。通過(guò)辯論的形式，使學(xué)生明白為什么必須放掉這條魚，從而使學(xué)生知道人人都必須遵守社會(huì)公德。1“你必須把這條魚放掉！”教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。練習(xí)。要讓學(xué)生知道，“橫折提”較短，微微向右上斜，折豎要直，略往左傾，提畫宜長(zhǎng)一些，但不能影響右邊的部分。②教師范寫，學(xué)生觀察教師的運(yùn)筆方法。（1）出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀要寫的兩個(gè)字，并指出這兩個(gè)字中的主要筆畫：橫折鉤、橫折提。（1）教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。練習(xí)。（6）在我們所見過(guò)的廣告中，你最喜歡或最不喜歡的廣告是哪個(gè)？這什么呢？同學(xué)們能不能在小組里先說(shuō)一說(shuō)？討論。指導(dǎo)。第二課時(shí) 教學(xué)第四題：口語(yǔ)交際——說(shuō)說(shuō)廣告審題。讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫。③學(xué)生練習(xí)描寫一個(gè)“料”字。（2）引導(dǎo)觀察字形，發(fā)現(xiàn)它們都有共同的筆畫“點(diǎn)”。（1）集體齊背，（2）指名背。（學(xué)生大體說(shuō)出意思即可，有困難的老師講解）練習(xí)。（1）學(xué)生自由讀八條成語(yǔ)。（2）發(fā)現(xiàn)寫得好的，用展示的方式讓大家觀摩學(xué)習(xí)。（2）大家評(píng)論，對(duì)打比方準(zhǔn)確、生動(dòng)的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)講述差的同學(xué)給予糾正與幫助。（2）同桌相互討論，用打比方的句子，把上面的圖意說(shuō)一說(shuō)。（2）師生共同討論題目要求。學(xué)寫毛筆字。3 討論，互相評(píng)改 三 謄寫習(xí)作練習(xí)六【教學(xué)要求】仔細(xì)看圖上的內(nèi)容，想一想像什么，用打比方的句式寫下來(lái)。閱讀最后一部分內(nèi)容，明確習(xí)作要求：根據(jù)現(xiàn)有材料寫一篇介紹端午節(jié)的短文。嘗嘗滋味，品品味道剝開粽子的外衣，先看粽子的色，餡兒，品嘗味道，再說(shuō)說(shuō)。你對(duì)端午節(jié)了解多少？二、觀形，品味，話端午。學(xué)習(xí)口頭介紹端午節(jié)的由來(lái)和相關(guān)習(xí)俗。黔驢技窮：黔，指導(dǎo)貴州。鷸蚌相爭(zhēng)：比喻雙方相互爭(zhēng)持，結(jié)果兩敗俱傷。把苗拔起，以幫助其生長(zhǎng)。形容注意力集中。做一件事顧全兩個(gè)方面，使兩方面都好。這樣烤出來(lái)的食物容易變焦，沾上煙火氣味，所以不好吃。煙薰炎燎：熏，用煙火薰烤。毫不示絞痛：一點(diǎn)兒也不比對(duì)方軟弱。比喻離不開賴以生存的環(huán)境。一帆風(fēng)順：船掛滿帆順風(fēng)行駛，比喻非常順利，沒有曲折或障礙。游人如織：如織，如織布機(jī)上的梭子。煙波浩渺：煙波，指霧氣籠罩的江河湖海。挺身而出：勇敢地站出來(lái)。竊竊私語(yǔ)：私下里小聲交談。望而生畏：看見了就害怕。動(dòng)，行動(dòng)。像雷一樣猛烈，像風(fēng)一樣快。比喻挑起事端。不經(jīng)慎重考慮，盲目行動(dòng)。操之過(guò)急：操，做，從事。兵，軍隊(duì)。斬釘截鐵：形容說(shuō)話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。夜幕初垂：夜幕，在夜間，景物像被一幅大幕罩住一樣。義無(wú)反顧：反顧，向后看。如，如同。自覺地努力向上，永不停息。談笑風(fēng)生：形容談話談得高興而有風(fēng)趣。無(wú)邊無(wú)際；沒有邊際。飲一斗酒，能寫詩(shī)百篇。夢(mèng)筆生花，夢(mèng)到筆頭生了花。比喻學(xué)問、技術(shù)或辦事等達(dá)到精純完美的境地。挨挨擠擠：形容荷葉長(zhǎng)得很密，互相擠在一起。力透紙背：透，穿過(guò)。才思敏捷：才思迅速而靈敏，或指反應(yīng)很快。拔，超過(guò)。出急預(yù)料：形容沒有想到。文思如泉：指寫文章的思路象泉水一樣汩汩而出。盡心盡力：用盡自己的全部心思和力量。因?yàn)橛幸姓叹蜔o(wú)所畏懼或顧忌。有口難言：有嘴卻難以說(shuō)出。有機(jī)會(huì)可趁，有空子可鉆。有利可圖：圖，謀取。風(fēng)馳電掣：形容像刮風(fēng)和閃電那樣迅速。白云蒼狗：也作“白衣蒼狗”。奇峰異嶺：非常奇特的山嶺。形容景色和事物多種多樣，富于變化，非常狀觀。瞬息萬(wàn)變；形容極短的時(shí)間內(nèi)變化快而多。蔚為壯觀：形容景象非常盛大。這段話給我們描繪了4幅畫面，分別是、。閱讀 廬山的云霧千姿百態(tài)。是誰(shuí)修建了這條舉世聞名的鐵路。說(shuō)成：我的家鄉(xiāng)是福安。照樣子寫句子福安是我的家鄉(xiāng)。是我們敬愛的老師。它給我們的啟發(fā)是。這段話的中心句是，茫茫的大海 指的是，巨大的天幕指的是。星羅棋布：像星星似的羅列著，像棋子似的分布著，形容多而密集。千姿百態(tài)：形容姿態(tài)多種多樣，各不相同。氣象萬(wàn)千：氣象，景象。比喻事物變化復(fù)雜或局勢(shì)動(dòng)蕩不安。多指舞姿輕松爽快或人在某種境界中的感受。遙不可及：形容距離現(xiàn)實(shí)很遠(yuǎn)，遠(yuǎn)的有點(diǎn)脫離現(xiàn)實(shí)，以至于無(wú)法去接觸到。不知道怎么辦才好，形容受窘或發(fā)急。乘，趁。指人做事能堅(jiān)持到底。恐，害怕。有志氣的人，最后一定能成功。胸有成竹：比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。形容贊賞至極。類，同類。形容品行、才干很杰出，超出同類之上。筆下生花：比喻所寫的文章非常優(yōu)美。東逃西竄：指到處逃跑流竄。爐火純青：純，純粹。形容形象逼真，像活的一樣。斗酒百篇：斗，古時(shí)的盛酒器。形容建筑、雕塑等技藝高超奇妙。暴跳如雷：跳著腳喊叫，像打雷一樣，形容大怒的樣子。息，停止。始終如一：始，開始，終，結(jié)束。志在千里：指有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想。非常堅(jiān)定，毫不改變。形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢大意。按兵不動(dòng)：按，止住?，F(xiàn)也指接受任務(wù)后暫不執(zhí)行，以觀望形勢(shì)的發(fā)展。妄，任意。原指妖魔掀起風(fēng)浪。雷厲風(fēng)行：厲，猛烈。聞風(fēng)而動(dòng)：風(fēng)，風(fēng)聲，消息。龐然大物：外表龐大的東西。波濤洶涌：形容水勢(shì)盛大，奔騰起伏。一籌莫展：一點(diǎn)兒計(jì)策也施展不出，一點(diǎn)兒辦法也想不出來(lái)。千辛萬(wàn)苦：許許多多、各種各樣的苦難。一碧萬(wàn)頃：形容遼闊的水面碧綠一片，無(wú)邊無(wú)際。形容談話很有興致，并很活躍有趣。鷗水相依：海鷗和海水緊密相依。興致勃勃：形容興趣很濃厚，情緒很高。反義詞，愁眉苦臉。本課指把大雁直接放在火上烤。兩全其美：全，成全，顧全。聚精會(huì)神：全部精神集中在一起。揠苗助長(zhǎng)：揠，拔。螳螂捕蟬：比喻目光短淺，一心圖謀侵害別人，卻不知有人也在算計(jì)他。狐假虎威：假，借，比喻倚仗別人的勢(shì)力來(lái)欺壓或嚇唬人。能根據(jù)內(nèi)容或需要，有目的地搜集資料，初步學(xué)習(xí)摘錄整理材料。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入: 同學(xué)們，你們知道嗎？在我國(guó)有很多民間節(jié)日和風(fēng)俗，比如明天就是清明節(jié)，再過(guò)54天就是農(nóng)歷五月初五端午節(jié)等。聞聞粽子香，觀察粽子的外形特點(diǎn)，用幾句話形容形容。三、看文中資料，梳理習(xí)作要求文中是胡瑞芝同學(xué)找來(lái)的關(guān)于端午節(jié)的資料，請(qǐng)大家自由地讀一讀，了解資料上所介紹的內(nèi)容，明白她搜集的資料有文字的和圖片的兩種。四、自擬題目，明確自己的習(xí)作重點(diǎn)“花香蜂自來(lái)，題好文一半”，你能給你的習(xí)作定個(gè)題目嗎？五、學(xué)生選擇一個(gè)片段習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)六、交流第二課時(shí) 一 學(xué)生完成習(xí)作，自改習(xí)作 二 學(xué)生討論、互改 1 小組內(nèi)互相讀習(xí)作。討論“你最喜歡或最不喜歡的廣告”，并試著為自己喜歡的商品設(shè)計(jì)廣告。（1）學(xué)生各自嘗試讀懂題目要求。（1）在學(xué)生明白題目?jī)?nèi)容的基礎(chǔ)上，各自仔細(xì)看圖，想想與它們相似的事物，并畫下來(lái)。（1）指名講述。（1）老師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生給予及時(shí)指導(dǎo)。指導(dǎo)。（4）理解八條成語(yǔ)的意思。反饋。（1）出示卡片，讓學(xué)生要寫的這三個(gè)字，并了解三個(gè)字的結(jié)構(gòu)。②教師范寫，提醒學(xué)生注意，幾個(gè)點(diǎn)要寫得緊湊、勻稱。練習(xí)。展示寫得好的字，表?yè)P(yáng)，矯正。②試著為自己喜歡的