【正文】 （2）填上合適的詞。一陣涼風吹來，果兒點頭，散發(fā)出香味兒。當作人來寫，在寫秋風與秋光的時候，又把秋風比作________，把光比作________。；秋光如同________，________。（1）將文中所缺的句子補上。①秋風如同________，把田野________；秋光如同________，________在田野上閃耀。④無邊________蕭蕭下，不盡長江滾滾來。21.（5分）填描寫秋天的古詩，并背熟。②走在秋天，頭頂有________的陽光照耀；撿一片黃葉悄悄地________，秋天________會向我們微笑。17.（5分）仿寫句子。游________________15.（6分）給下面字組詞。木________________氵________揚________桂________ng）造________11.（3分）寫出描寫秋天的詞語秋高氣爽________肥膘（piāobiāo）________梳（sūshū）理________shui）________紫袍（b225。u________花羊________小路________韌jiǔzhēnshū________歌________藏________理8.（3分）選擇正確的讀音。啊可真鴿子伯伯家漂亮養(yǎng)的?7.（6分）按照課文看拼音寫詞語。③這種地板磚________堅固，________美觀。2.（6分）在橫線上填上恰當?shù)脑~語。教后反思：本文語言優(yōu)美，富有童趣。）練習讀好最后一個小節(jié)。教師小結：你們看，詩人就是詩人，他們的詩句中往往是“話中有話”。指名朗讀。我們讀著讀著，很容易在內心油然而生一種情感——秋天，我愛死你了?！铩叭轮?、“舉著”、“穿紅襖”、“披紫袍”、“紅著臉”把原本靜止的畫面寫活了，這就是動詞的作用。今天我們就評出幾個“鑒賞專家”?！锝處熾S機發(fā)現(xiàn)學生講述中出現(xiàn)的好詞好句，加以點評。我相信同學們昨天在自學時也肯定有很多想法。我們也知道了語言其實是有生命的。第二課時一、教學目標：能從字里行間體會到作者對秋天的熱愛和贊美之情。課后自己可以去試著找找，明天我們課上交流。否則一個個文字也就失去了生命。）那么，這首詩主要寫了哪些地方的景色呢？（教師根據(jù)學生的回答板書：田野里、小路旁、果園里）秋天，在田野里、小路旁、果園里，你能看到什么？那么作者又看到了些什么？（根據(jù)學生回答板書）第一次板書：稻穗 向日葵 野菊花 蘋果 葡萄 玉米 高粱??第二次板書：（金黃的）稻穗（成熟的）向日葵（五彩繽紛的）野菊花（漲紅了臉的）蘋果（紫色的）葡萄（舉著紅纓的）玉米（紅著臉的）高粱??（三）、語言對比初步感受詩歌的語言美老師現(xiàn)在有一種沖動——我也想當詩人，寫一些兒童詩奉獻給你們。（主要檢查讀通、讀順、讀準確的目標達成度）②你能選擇一個詞語來說說它的意思嗎？注意：老師不是叫你當詞典的傳聲筒，老師要看你是否真懂了。②畫出不理解的地方。主要創(chuàng)作兒童詩歌，也寫童話和兒童故事的。你眼中的秋天是怎樣的呢？你能用幾句話來描繪一下嗎？當然你也可以選用上面的詞語。四、教學時間：2課時五、教學過程第一課時一、教學目標學會本課10個生字，并能理解生字組成的詞語。教者以自己的人格魅力，用一個鼓勵的微笑，一個溫情的動作，一句機智的語言化解學生的疑惑，疏通了學 生表達的障礙，實踐著“新課標”的精神，培養(yǎng)著一代真人。板書設計：秋天總 寫：太陽、空氣打滾秋風｛ 奔跑涂掉具體寫：｛田野｛教后反思：這課教學洋溢著濃厚的人文氣息，學生表現(xiàn)得真誠、可愛。秋風還像什幺？秋光還像什幺？ 同桌互相說說。分組比賽朗讀。理清全詩的寫作順序。教學重點：理解詩歌內容。同桌互讀課文三、學習生字。（3）力求讀順句子，讀通全文。教學重點：學習本課的兩類生字，理解生字組成的新詞。有感情地朗讀背誦課文。齊讀課題：《秋天》二、初讀課文自讀課文，出示要求（1）自由練讀課文后的生字（2）畫出課文中帶有生字的詞語，理解詞義。默讀詩歌，思考：描寫了秋天的哪些景象？練習有感情地讀詩歌。理解詩歌中所描繪的景象，體會詩的意境。指名分節(jié)讀齊讀二、品讀詩歌。自讀3－5小節(jié)，練習感情朗讀。理解兩個打比方的句子。四、布置作業(yè)：搜集有關秋天的詩歌、散文。學生的習作到底該寫什么，又不該寫什么？該怎樣寫又不該怎樣寫?如果我們人為地設置和規(guī)定多重標準來框住學生，使他們不能暢達地表達自己的內心，習作就不可能是自主的快樂的學習行為。，激發(fā)學生對大自然的熱愛。，并能抓住其中的一幅景象說一段話。二、教學設計：（一）揭示課題激情導入板書課題：秋天看到這兩個字，你想到了些什么詞語？（秋高氣爽秋風紅葉秋水長天秋風蕭瑟秋蟲啾鳴秋實累累秋桂飄香霜葉知秋秋雨綿綿秋風習習楓林盡染落葉蕭蕭秋山如洗一葉知秋春華秋實秋菊傲霜秋風落葉）教師適當講解上面詞語的意思。1975年開始發(fā)表作品。（二）、整體感知理清脈絡學生自讀圈畫（具體要求：①讀通、讀順句子，讀準字音。為詩歌標出小節(jié)。（介紹了秋天的迷人景色和豐收景象。語言是用來表情達意的。細細地讀，細細的品味，你會發(fā)現(xiàn)這首詩中有很多很多的地方都是這樣的。抄寫詞語。二、教學設計：（一）復習導入，積淀情感昨天我們學習了《秋天》，知道了這首詩描寫了秋天田野里、小路旁、果園里的美麗景色和豐收景象。教師