英語綜合實(shí)踐課教案-全文預(yù)覽
【正文】 身良好修養(yǎng)的體現(xiàn)，也是對(duì)一同參加宴會(huì)的人的尊重。中國人視4為不吉利，因?yàn)榕c“死”同音；而在荷蘭語中4卻是個(gè)喜慶的數(shù)字，因?yàn)榕c荷蘭語“慶?！币辉~的發(fā)言相近。中國是一個(gè)酒文化大國，幾千年流傳下來的釀酒工藝和人們賦予酒的美好寓意，使飲酒成為中國人宴請(qǐng)賓朋、交際應(yīng)酬等活動(dòng)中不可缺少的內(nèi)容。中國在見面時(shí)喜歡客套的問去哪了？有沒有吃飯？西方則認(rèn)為這侵犯了他們的隱私，感到奇怪。交際語言方面中國人通常是見面點(diǎn)頭致意，握手或行拱手禮，微微欠身然后握手，而西方人認(rèn)為欠身顯得自卑，擁抱是最常見的見面禮與道別禮，親吻禮與吻手禮也較為常見。在西方人們見面時(shí)喜歡直呼其名。中西方禮儀在稱謂稱呼、見面交往禮節(jié)、宴客方面、禁忌與習(xí)俗二、請(qǐng)學(xué)生介紹各種禮節(jié)稱謂稱呼方面在西方,稱呼是比較籠統(tǒng)的，一個(gè)稱呼可以涵蓋中國很多稱呼。本節(jié)課通過對(duì)中外禮節(jié)的學(xué)習(xí)和比較，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增長(zhǎng)學(xué)生的英語知識(shí)，教給學(xué)生歸納、比較、總結(jié)的方法，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。課堂上感覺老師要講的還是比較多，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，動(dòng)手能力不夠，學(xué)習(xí)渠道窄。學(xué)生所作的比較缺乏系統(tǒng)性和針對(duì)性，也不夠全面。所以有必要對(duì)學(xué)生的態(tài)度進(jìn)行糾正。一、將收集到的節(jié)日名稱按中西方分類并按時(shí)間的順序進(jìn)行匯總二、請(qǐng)學(xué)生介紹各個(gè)節(jié)日的來歷和慶祝活動(dòng)三、對(duì)材料進(jìn)行補(bǔ)充完整四、布置作業(yè)：將中西方節(jié)日重新整理并進(jìn)行比較 教學(xué)反思（一）這節(jié)課基本上按計(jì)劃進(jìn)行，學(xué)生對(duì)中西方節(jié)日有著濃厚的興趣，也有一定的了解。（一分鐘）拍照方法鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，和學(xué)習(xí)興趣。（注：在道具方面，我選用了學(xué)生熟悉、喜愛的玩具、頭飾用來扮演人物或角色。Say and do in the group，then choose 4 better groups．四個(gè)大組，八個(gè)小組。）四、自設(shè)情景，表演對(duì)話。）三、輕松三分鐘。Head，shoulders，knees and toes師生相互問候?；顒?dòng)方法與順序：一、基本訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)語言氛圍。因此，這課將通過活動(dòng)重點(diǎn)解決這方面的問題。三、對(duì)材料進(jìn)行補(bǔ)充完整四、布置作業(yè)：將中西方禮節(jié)重新整理并進(jìn)行比較五年級(jí)英語綜合實(shí)踐課教案小小英語表演家五年級(jí) 張文婧活動(dòng)名稱：小小英語表演家 活動(dòng)目的：指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自設(shè)情景，自編對(duì)話，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探索。如今中國人穿著打扮日趨西化，正式場(chǎng)合男女著裝已與西方并無二異。中華民族博大精深的酒文化也令老外折服，使他們也對(duì)中國的白酒滿懷好奇心，但他們對(duì)中國酒桌上的強(qiáng)行勸酒有多反感。送客離開時(shí)，中國人習(xí)慣挽留，說“走好”“慢走”,而西方僅微笑作再見就可。在我國除了見面和告辭時(shí)使用，在表示祝賀、感謝或互相鼓勵(lì)時(shí)也使用。而在中國,人們喜歡加上職位，xx經(jīng)理，xx總裁等。例如，西方稱呼男的為先生，稱呼女的女士或小姐，而在我國“先生”第一解釋是“教師”,是對(duì)教師最古老最悠久的稱謂。教學(xué)方式：?jiǎn)l(fā)式學(xué)習(xí)方式：自查資料、討論、比較、總結(jié)、歸納 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)課前，我把要上的課題告訴了學(xué)生，讓他們注意多渠道地收集材料，如通過報(bào)刊、雜志、書籍和電腦。本節(jié)課通過對(duì)中外禮節(jié)的學(xué)習(xí)和比較，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增長(zhǎng)學(xué)生的英語知識(shí)，教給學(xué)生歸納、比較、總結(jié)的方法，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。中西方禮儀在稱謂稱呼、見面交往禮節(jié)、宴客方面、禁忌與習(xí)俗二、請(qǐng)學(xué)生介紹各種禮節(jié)稱謂稱呼方面在西方,稱呼是比較籠統(tǒng)的，一個(gè)稱呼可以涵蓋中國很多稱呼。在西方人們見面時(shí)喜歡直呼其名。交際語言方面中國人通常是見面點(diǎn)頭致意，握手或行拱手禮，微微欠身然后握手，而西方人認(rèn)為欠身顯得自卑，擁抱是最常見的見面禮與道別禮，親吻禮與吻手禮也較為常見。中國在見面時(shí)喜歡客套的問去哪了？有沒有吃飯？西方則認(rèn)為這侵犯了他們的隱私，感到奇怪。中國是一個(gè)酒文化大國，幾千年流傳下來的釀酒工藝和人們賦予酒的美好寓意，使飲酒成為中國人宴請(qǐng)賓朋、交際應(yīng)酬等活動(dòng)中不可缺少的內(nèi)容。中國人視4為不吉利，因?yàn)榕c“死”同音；而在荷蘭語中4卻是個(gè)喜慶的數(shù)字，因?yàn)榕c荷蘭語“慶?！币辉~的發(fā)言相近。正式的公務(wù)場(chǎng)合或宴會(huì)上，遵守禮儀是自身良好修養(yǎng)的體現(xiàn)，也是對(duì)一同參加宴會(huì)的人的尊重。但是，如何綜合運(yùn)用己學(xué)知識(shí)、用正確的語音、語調(diào)進(jìn)行實(shí)踐交際活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。自編對(duì)話合情合理，參與表演自然大方，語音、語調(diào)正確。唱英文歌。（注：這樣的設(shè)計(jì)力圖在提高復(fù)習(xí)強(qiáng)度的同時(shí)沖破課堂的柬縛，讓學(xué)生在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。Fly ,fly ,fly ,the butterfly.（注：惜助此環(huán)節(jié)形成生動(dòng)活潑的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是他們?cè)谟鋹偟那榫w中進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的練習(xí)。Choose the role，then practice.（六分鐘）（角色實(shí)踐）要求：進(jìn)行角色分配，再利用道具在原地自設(shè)情景，練習(xí)對(duì)話。（2）同學(xué)評(píng)價(jià)。）五、教師對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)。既要有中國的節(jié)日（含來歷、時(shí)間和慶?；顒?dòng)），也要有西方的節(jié)日。但是反映出了一個(gè)問題，就是學(xué)生對(duì)這些節(jié)日的一知半解，了解得不全面，甚至還出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤的信息。從學(xué)生課堂上氣氛來講是成
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