【正文】 的語(yǔ)法教學(xué)。例如在練習(xí)Where is my pencil?這個(gè)句型時(shí)，教授一邊找鉛筆一邊問: Where is my pencil? Where is my pencil? 這時(shí)學(xué)生很好奇，都想知道老師的鉛筆在哪兒。從母語(yǔ)學(xué)習(xí)的次序看，一個(gè)人的措辭能力，尤其是兒童的措辭能力的發(fā)展是從模仿開始的。再難的詞在學(xué)生口中變得流利起來，死板的單詞很快被學(xué)生記住。教授還應(yīng)多角度地造就學(xué)生想象能力。例如，在練習(xí)Do you like……? Yes, I do.(No, I donnot.)句型時(shí)，教授可以畫一個(gè)動(dòng)物園，里面有各種動(dòng)物。這樣使學(xué)生發(fā)作不怕錯(cuò)誤，敢于求異的良好的學(xué)習(xí)情緒，孩子的創(chuàng)造的火花才能迸收回來。更重要的是造就學(xué)生的英語(yǔ)創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生學(xué)活書本，變得更聰明。尤其是在小學(xué)的低年級(jí)階段，英語(yǔ)教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感。三、努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。12．28一、靠持續(xù)不斷的語(yǔ)言知識(shí)，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。（三）評(píng)價(jià)指引能力評(píng)價(jià)不是對(duì)結(jié)果簡(jiǎn)單的肯定與否定，而是對(duì)學(xué)生思維的點(diǎn)撥。面對(duì)課前沒有估計(jì)到的這些教學(xué)問題，教師要根據(jù)課堂實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)，改變既定教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中并保持在教學(xué)活動(dòng)上。提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情，因課設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問題、解決問題。一位好的教師應(yīng)該得到全體學(xué)生的尊敬與愛戴，一位好的教師應(yīng)該使所有學(xué)生都受益。教學(xué)各部分的時(shí)間分配，教者在備課時(shí)應(yīng)預(yù)計(jì)，講課時(shí)要調(diào)控。(二)課堂的有效組織123 這一環(huán)節(jié)，教師要做到：語(yǔ)言組織準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練。教法的有效：靈活、恰當(dāng)。備課時(shí)制定明確、具體、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)確立重點(diǎn)，優(yōu)化教法，這樣的課堂教學(xué)才會(huì)收到良好的效果。途經(jīng)二、追求有效的課堂教學(xué)做法是從課前的準(zhǔn)備、課堂的組織、課后的練習(xí)等幾個(gè)環(huán)節(jié)來提高實(shí)效性。當(dāng)前，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高的原因主要是：一是觀念舊，拿著新教材，唱著過去的歌謠。理想的課堂要體現(xiàn)六維度：26（1）參與度：全程、全員有效參與（2）親和度：師生間情感溝通與智慧交流（3）自由度：學(xué)生有展示自我才能的空間（4）結(jié)構(gòu)度：整體把握知識(shí)結(jié)構(gòu)體系（5）練習(xí)度：有效的知識(shí)鞏固與技能訓(xùn)練（6）延展度：知識(shí)與技能的有效遷移淺談“有效教學(xué)”19 所謂“有效教學(xué)” 就是指在一定時(shí)間內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)要有效果，有一個(gè)循序漸進(jìn)的提高過程。這樣的教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”，我們要明白，每一教學(xué)內(nèi)容必有令學(xué)生“驚訝之處”。課堂教學(xué)中要有“贊美聲”，教學(xué)中要有師生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的贊美；要有教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步和取得成績(jī)的贊美；要有學(xué)生對(duì)教師精湛教學(xué)技藝的贊美；要有學(xué)生對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的贊美……這些“贊美”，催發(fā)師生學(xué)習(xí)進(jìn)取精神，激活師生沉淀的潛力，提高師生的美感品位。但這笑聲，應(yīng)是教師教學(xué)智慧的高度體現(xiàn)，決非為了笑而笑，庸俗的搞笑，課堂是活躍了，收效卻沒了，學(xué)生的笑應(yīng)源于教學(xué)內(nèi)容，是一種會(huì)心的笑，豁然的笑。教師要樹立歡樂課堂的觀念，使課堂有教學(xué)內(nèi)容引發(fā)的笑聲；有教學(xué)情境設(shè)置引發(fā)的笑聲；有教師幽默語(yǔ)言引發(fā)的笑聲；有學(xué)生機(jī)敏語(yǔ)言動(dòng)作引發(fā)的笑聲……有笑聲的課堂，師生關(guān)系和諧，學(xué)生注意力集中，學(xué)生學(xué)習(xí)參與度更大。課堂上教師老繃著臉，想用嚴(yán)厲來鎮(zhèn)住學(xué)生。新教師在聽課時(shí)應(yīng)把自己定位為教學(xué)活動(dòng)中的參與者、組織者，而不是旁觀者。第二，關(guān)注學(xué)生的學(xué)。新教師應(yīng)怎樣聽課？ 21 對(duì)一個(gè)新教師來說，堅(jiān)持聽課，可使自己盡快成長(zhǎng)。賦予角色意識(shí)的教師，能夠深入學(xué)生的內(nèi)心，體驗(yàn)學(xué)生當(dāng)時(shí)所產(chǎn)生的感情，能在教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)主體之間建造一座溝通的橋梁，能使師生雙邊活動(dòng)配合默契，情感相通。”教師應(yīng)做到語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，用詞恰當(dāng)，表達(dá)連貫，清楚準(zhǔn)確，精練簡(jiǎn)潔，形象生動(dòng)。第二、認(rèn)真授課——營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。第三篇：英語(yǔ)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)如何上好一節(jié)課？7 很多學(xué)生說他們喜歡某個(gè)教師，“盼”著上他的課，也有很多學(xué)生不喜歡某個(gè)教師，“怕”或“煩”上這個(gè)教師的課，聽他的課就昏昏欲睡，打不起精神。課文的標(biāo)題，活動(dòng)的說明，單項(xiàng)選擇，對(duì)話配對(duì)，完形填空，閱讀理解，等等，無(wú)一不是讀說的好機(jī)會(huì)。這樣，Is it difficult for you 的句型，就會(huì)讓同學(xué)們輕松記住。這樣的教學(xué)是不是很生活呀？四．把說英語(yǔ)的機(jī)會(huì)還給學(xué)生，從而使學(xué)生成為課堂生活的主體課堂的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，可能會(huì)練就教師的口語(yǔ)技能。利用這一點(diǎn)熱情，我們一起去了解一下自己的時(shí)間觀念到底怎樣吧，然后完成相應(yīng)的表格：（1）每周看電視或上網(wǎng)花多長(zhǎng)時(shí)間（花的時(shí)間太多，需要糾正）。三．讓英語(yǔ)的重難考點(diǎn)，成為學(xué)生生活的焦點(diǎn)，從而成為他們難于磨滅的印象Spend，take 作“花費(fèi)”講，既是我們?nèi)粘５纳钣谜Z(yǔ)，更是英語(yǔ)知識(shí)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)和考點(diǎn)。最后，再讓同學(xué)們運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，相互檢查相關(guān)信息的獲得情況，那真是事半功倍。這樣的過程，是不是把課堂生活化了呢？再如，F(xiàn)avorite，也是初中生拼讀記較為困難的一個(gè)詞。這既是同學(xué)們感興趣的活動(dòng)，又能加深同學(xué)們之間的了解。介紹自己和他人的的姓名，就是一個(gè)再真實(shí)不過的生活了。在別人外出時(shí)，說一聲：Have a good ，說一聲：Congratulations！這些用語(yǔ)，既是生活常識(shí)，又是英語(yǔ)知識(shí)，既能提高自己的英語(yǔ)水平，又能加深讓人與人的感情。簡(jiǎn)單的問候語(yǔ)，在日常生活中，再常見不過了。作為語(yǔ)言學(xué)的英語(yǔ)，更是如此。應(yīng)試性的教材，應(yīng)試性的教育，讓我們的教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦，疲憊又拖沓，事倍又功半。其實(shí)際是：英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)具有“變化性互動(dòng)”的各種活動(dòng)，即“任務(wù)”。如：在教過去進(jìn)行時(shí)，出示一副簡(jiǎn)筆畫有關(guān)一位學(xué)生在學(xué)習(xí)的情況，而旁邊有他的爸爸在看報(bào)。培養(yǎng)發(fā)散思維，提高創(chuàng)新思維能力一位名人說過：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。研究一種教學(xué)方法，使教師因此可以少教，但學(xué)生可以多學(xué)，使學(xué)校因此可以少些喧囂、厭惡與無(wú)益的勞苦。學(xué)生的創(chuàng)新能力與情感態(tài)度未能得以體現(xiàn)。填鴨灌輸式的教學(xué)思路仍然存在。一、目前英語(yǔ)課堂教學(xué)中的不良氛圍傳統(tǒng)的師生觀念仍束縛著師生關(guān)系的發(fā)展?！庇⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)是一種多層次、多功能、綜合運(yùn)用多種感官的活動(dòng)，是教與學(xué)雙方相互作用的復(fù)雜而又細(xì)致的過程。例如在學(xué)習(xí)better的過程中，讓學(xué)生說Two heads are better than one.（三個(gè)臭皮匠，抵上一個(gè)諸葛亮）。二、詞匯教學(xué)中，適當(dāng)擴(kuò)展詞匯的內(nèi)涵與外延，增強(qiáng)英語(yǔ)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，架起詞匯學(xué)習(xí)與跨文化交際的橋梁，從而激活教材，激活學(xué)生思維 在詞匯教學(xué)中，增強(qiáng)英語(yǔ)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。英語(yǔ)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)劉艷榮2011年1月英語(yǔ)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)通過多年的教學(xué)，總結(jié)發(fā)現(xiàn)主要是老師如何激活教材，老師如何激活學(xué)生。學(xué)生只要有了正確的學(xué)習(xí)方法，就可以大大提高思維能力，想象能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)由表面膚淺記憶變?yōu)楦钊胪笍?、永久性的理解記憶，而且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)英語(yǔ)的反應(yīng)敏感能力，使書本上的抽象理論知識(shí)活起來，真正成為一種交流工具。開展記英語(yǔ)單詞競(jìng)賽、出英語(yǔ)手抄報(bào)等活動(dòng)，來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以達(dá)到維護(hù)學(xué)習(xí)興趣的目的。及時(shí)抓住課堂“興趣點(diǎn)”設(shè)立交際情景，讓學(xué)生積極參與語(yǔ)言實(shí)踐，把語(yǔ)言的機(jī)械操練轉(zhuǎn)向意義操練，從而活躍課堂氣氛。第一篇：英語(yǔ)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)英語(yǔ)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)班耀晶2011年1月《英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)》：因?yàn)橛⒄Z(yǔ)和漢語(yǔ)太大不同，讓很多人看著一個(gè)個(gè)字母太有距離感，總覺得自己一輩子也學(xué)不好，說不順...其實(shí)生活中鬼佬用的句型只有2到3個(gè)而已....掌握了規(guī)律..可以不變應(yīng)萬(wàn)變..句型主要是：be doing（have been doing）have done 美國(guó)人每句話都是這2個(gè)句型，可以表達(dá)各種情況各個(gè)時(shí)間的事情..只要你掌握它們的用法..萬(wàn)事OK關(guān)于背單詞..有人說不會(huì)背單詞，背了也記不住....我要告訴你千萬(wàn)別背單詞..不要CUTIEcutie這樣的背....單詞不是背出來的，而是用出來的..畢業(yè)后我沒背過一個(gè)單詞，你只有運(yùn)用才能記??！背是記不住的怎么學(xué)好英語(yǔ)首先，有的人覺得自己學(xué)了N多年也沒有長(zhǎng)進(jìn)，很打擊，我告訴你英語(yǔ)水平的增長(zhǎng)不是像上臺(tái)階一個(gè)，一層一曾的上......而是先像掙扎在泥潭中不得脫身，而突然就超脫了掌握了...所以現(xiàn)在如果你還在泥潭里不要著急..因?yàn)槟慊ㄔ谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上的每一分鐘都沒有浪費(fèi)，大腦這個(gè)精密的儀器忠實(shí)的記錄了你看到聽到的每一點(diǎn)點(diǎn)..它們會(huì)在將來某一天突然爆發(fā)..你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)自己英語(yǔ)上了一個(gè)大臺(tái)階！想學(xué)好英語(yǔ)的辦法其實(shí)很簡(jiǎn)單，4個(gè)字多聽多說...要注意順序，是先聽后說...如果你都沒聽過正確的英語(yǔ)是不可能說出來的...就像嬰兒學(xué)說話一樣.....想學(xué)好英語(yǔ)必須做到一點(diǎn)，如果做不到你永遠(yuǎn)不可能學(xué)好英語(yǔ)..那就是讓純正的英語(yǔ)每天在你耳朵邊響著！...原聲電影，電視劇很容易找到，一開始你會(huì)覺得太快太不清楚聽不懂，別著急，就讓它們響著..你不需要太專注的聽，不要聽到一個(gè)詞就去想怎么拼是什么意思，甚至可以去做別的事，比如看書上網(wǎng)，就讓英語(yǔ)在響著.....很短時(shí)間后的一天你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，本來根本沒注意，卻聽懂了，是那么自然..然后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)意中一張嘴英語(yǔ)就冒出來了！最近在弄了一些專門練習(xí)口語(yǔ)聽力的材料，學(xué)習(xí)進(jìn)步非?？?！最后說一點(diǎn)心態(tài)如果你認(rèn)為難的，它就會(huì)變的很難，如果你把它想的簡(jiǎn)單，它就是簡(jiǎn)單，要相信心態(tài)對(duì)你學(xué)習(xí)的影響是巨大的....既然學(xué)英語(yǔ)是必然的，逃不了的..為什么還要給自己增加難度呢？...在打開書的時(shí)候，就告訴自己英語(yǔ)太簡(jiǎn)單了（因?yàn)榇_實(shí)太簡(jiǎn)單，雖然對(duì)你這個(gè)階段來說還感覺不到）....看著那些字母小蝌蚪越看越親切....要把它們看得生動(dòng)..BOY就是個(gè)活潑調(diào)皮的小男孩，TREE就是高大筆挺，棕色樹干，茂盛綠葉的大樹...RED一看到就覺得它發(fā)紅光...HEAVY好沉重..LIGHT很輕很亮....培養(yǎng)對(duì)這種外文字母的感覺，發(fā)揮你的想象，讓它們?cè)谀愕难矍吧鷦?dòng)，活起來...你會(huì)覺得簡(jiǎn)單好學(xué)的....不要把英語(yǔ)作為功課，任務(wù)來學(xué)...我總認(rèn)為想新生兒學(xué)自己的母語(yǔ)一樣學(xué)最簡(jiǎn)單...把詞和生動(dòng)的事物結(jié)合起來，在腦中建立連接....干脆就把英語(yǔ)當(dāng)成我們自己的母語(yǔ)看待，讓它從冰冷刻板的功課，變的鮮活生動(dòng)充實(shí)起來 不知道我說的大家能不能理解，和做到..但相信我絕對(duì)是對(duì)的....我也學(xué)過德語(yǔ)，在學(xué)丹麥語(yǔ)和印地語(yǔ)，我很有感觸，無(wú)論從發(fā)音還是語(yǔ)法組成，英語(yǔ)這門語(yǔ)言太簡(jiǎn)單了，我們聰明的中國(guó)人沒道理學(xué)不好...其實(shí)更多的人是把它想的太難，把自己禁錮住了...希望大家都能更早解脫出來..：）英語(yǔ)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)班耀晶2011年7月英語(yǔ)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)我們農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量跟城市中學(xué)存在一定差距，如何提高農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，通過國(guó)培我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：一、教師在教學(xué)過程中應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以獲取更佳的教學(xué)效果引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師必須精心備課，以教材所提供的語(yǔ)言素材為主線，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言材料，延伸課文教學(xué)內(nèi)容。本著創(chuàng)設(shè)和諧寬松的語(yǔ)言環(huán)境和減少學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙這一原則，充分利用課內(nèi)外一切有利時(shí)機(jī)，為學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)得創(chuàng)設(shè)條件，指導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸英語(yǔ)素材（如教唱英文歌曲、朗誦英文詩(shī)歌、觀看英文影片等）。培養(yǎng)學(xué)生書本知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合的能力。記單詞是學(xué)好英語(yǔ)的前提，因此，建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)機(jī)制，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)自學(xué)能力。一個(gè)教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強(qiáng)，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學(xué)效果也就越顯著。教學(xué)中，擴(kuò)展各類與現(xiàn)時(shí)生活密切相關(guān)的縮寫詞，特別是生活中的熱點(diǎn)如KFC，CCTV，PRC，Am，Pm，WTO，IC，KTV，DIY等等，學(xué)生在此過程中，不僅練習(xí)了字母的發(fā)音，又?jǐn)U展了學(xué)生的知識(shí)面，活躍了思維，課下積極搜尋自己身邊的英語(yǔ)縮略詞，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性大為增強(qiáng)。）三，利用諺語(yǔ)，小詩(shī)來擴(kuò)展語(yǔ)法點(diǎn)教學(xué)，激活教材，激活學(xué)生思維。