【正文】 的語法教學。例如在練習Where is my pencil?這個句型時，教授一邊找鉛筆一邊問: Where is my pencil? Where is my pencil? 這時學生很好奇，都想知道老師的鉛筆在哪兒。從母語學習的次序看，一個人的措辭能力，尤其是兒童的措辭能力的發(fā)展是從模仿開始的。再難的詞在學生口中變得流利起來，死板的單詞很快被學生記住。教授還應多角度地造就學生想象能力。例如，在練習Do you like……? Yes, I do.(No, I donnot.)句型時，教授可以畫一個動物園，里面有各種動物。這樣使學生發(fā)作不怕錯誤，敢于求異的良好的學習情緒，孩子的創(chuàng)造的火花才能迸收回來。更重要的是造就學生的英語創(chuàng)新思維能力，使學生學活書本，變得更聰明。尤其是在小學的低年級階段，英語教師要培養(yǎng)對學生的親近感。三、努力培養(yǎng)學習興趣。所以小學生還是應當認真進行語言學習。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。12．28一、靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學生持久的興趣小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。（三）評價指引能力評價不是對結(jié)果簡單的肯定與否定，而是對學生思維的點撥。面對課前沒有估計到的這些教學問題，教師要根據(jù)課堂實際情況及時調(diào)整課堂教學，改變既定教學環(huán)節(jié)，引導學生將注意力集中并保持在教學活動上。提高練習的有效性就是要充分了解學情，因課設計練習，讓學生在訓練中思考問題、解決問題。一位好的教師應該得到全體學生的尊敬與愛戴，一位好的教師應該使所有學生都受益。教學各部分的時間分配，教者在備課時應預計，講課時要調(diào)控。(二)課堂的有效組織123 這一環(huán)節(jié)，教師要做到：語言組織準確、簡練。教法的有效：靈活、恰當。備課時制定明確、具體、科學的教學目標，圍繞目標確立重點，優(yōu)化教法，這樣的課堂教學才會收到良好的效果。途經(jīng)二、追求有效的課堂教學做法是從課前的準備、課堂的組織、課后的練習等幾個環(huán)節(jié)來提高實效性。當前，導致課堂教學效率不高的原因主要是：一是觀念舊，拿著新教材，唱著過去的歌謠。理想的課堂要體現(xiàn)六維度：26（1）參與度：全程、全員有效參與（2）親和度：師生間情感溝通與智慧交流（3）自由度：學生有展示自我才能的空間（4）結(jié)構度：整體把握知識結(jié)構體系（5）練習度：有效的知識鞏固與技能訓練（6）延展度：知識與技能的有效遷移淺談“有效教學”19 所謂“有效教學” 就是指在一定時間內(nèi)學生學習要有效果，有一個循序漸進的提高過程。這樣的教學，能夠引導學生學習自覺性，培養(yǎng)學生的探索精神，啟迪學生的創(chuàng)新意識。課堂教學中要有“驚訝聲”，我們要明白，每一教學內(nèi)容必有令學生“驚訝之處”。課堂教學中要有“贊美聲”，教學中要有師生對教學內(nèi)容的贊美；要有教師對學生學習進步和取得成績的贊美；要有學生對教師精湛教學技藝的贊美；要有學生對學生學習創(chuàng)新的贊美……這些“贊美”，催發(fā)師生學習進取精神，激活師生沉淀的潛力，提高師生的美感品位。但這笑聲，應是教師教學智慧的高度體現(xiàn)，決非為了笑而笑，庸俗的搞笑，課堂是活躍了，收效卻沒了，學生的笑應源于教學內(nèi)容，是一種會心的笑，豁然的笑。教師要樹立歡樂課堂的觀念，使課堂有教學內(nèi)容引發(fā)的笑聲；有教學情境設置引發(fā)的笑聲；有教師幽默語言引發(fā)的笑聲；有學生機敏語言動作引發(fā)的笑聲……有笑聲的課堂，師生關系和諧，學生注意力集中，學生學習參與度更大。課堂上教師老繃著臉，想用嚴厲來鎮(zhèn)住學生。新教師在聽課時應把自己定位為教學活動中的參與者、組織者，而不是旁觀者。第二，關注學生的學。新教師應怎樣聽課？ 21 對一個新教師來說，堅持聽課，可使自己盡快成長。賦予角色意識的教師，能夠深入學生的內(nèi)心，體驗學生當時所產(chǎn)生的感情，能在教學內(nèi)容與學習主體之間建造一座溝通的橋梁，能使師生雙邊活動配合默契，情感相通。”教師應做到語音標準，用詞恰當，表達連貫，清楚準確，精練簡潔，形象生動。第二、認真授課——營造寬松的學習環(huán)境。第三篇：英語業(yè)務學習如何上好一節(jié)課？7 很多學生說他們喜歡某個教師，“盼”著上他的課，也有很多學生不喜歡某個教師，“怕”或“煩”上這個教師的課，聽他的課就昏昏欲睡，打不起精神。課文的標題，活動的說明，單項選擇，對話配對，完形填空，閱讀理解，等等，無一不是讀說的好機會。這樣，Is it difficult for you 的句型，就會讓同學們輕松記住。這樣的教學是不是很生活呀？四．把說英語的機會還給學生，從而使學生成為課堂生活的主體課堂的英語口語教學，可能會練就教師的口語技能。利用這一點熱情，我們一起去了解一下自己的時間觀念到底怎樣吧，然后完成相應的表格：（1）每周看電視或上網(wǎng)花多長時間（花的時間太多，需要糾正）。三．讓英語的重難考點，成為學生生活的焦點，從而成為他們難于磨滅的印象Spend，take 作“花費”講，既是我們?nèi)粘５纳钣谜Z，更是英語知識中的難點、重點和考點。最后，再讓同學們運用目標語言，相互檢查相關信息的獲得情況，那真是事半功倍。這樣的過程，是不是把課堂生活化了呢？再如，F(xiàn)avorite，也是初中生拼讀記較為困難的一個詞。這既是同學們感興趣的活動，又能加深同學們之間的了解。介紹自己和他人的的姓名，就是一個再真實不過的生活了。在別人外出時，說一聲：Have a good ，說一聲：Congratulations！這些用語，既是生活常識，又是英語知識，既能提高自己的英語水平，又能加深讓人與人的感情。簡單的問候語，在日常生活中，再常見不過了。作為語言學的英語，更是如此。應試性的教材，應試性的教育，讓我們的教師教得累，學生學得苦，疲憊又拖沓，事倍又功半。其實際是：英語教學應具有“變化性互動”的各種活動，即“任務”。如：在教過去進行時，出示一副簡筆畫有關一位學生在學習的情況，而旁邊有他的爸爸在看報。培養(yǎng)發(fā)散思維，提高創(chuàng)新思維能力一位名人說過：“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。研究一種教學方法，使教師因此可以少教，但學生可以多學，使學校因此可以少些喧囂、厭惡與無益的勞苦。學生的創(chuàng)新能力與情感態(tài)度未能得以體現(xiàn)。填鴨灌輸式的教學思路仍然存在。一、目前英語課堂教學中的不良氛圍傳統(tǒng)的師生觀念仍束縛著師生關系的發(fā)展?！庇⒄Z課堂教學是一種多層次、多功能、綜合運用多種感官的活動，是教與學雙方相互作用的復雜而又細致的過程。例如在學習better的過程中，讓學生說Two heads are better than one.（三個臭皮匠，抵上一個諸葛亮）。二、詞匯教學中，適當擴展詞匯的內(nèi)涵與外延，增強英語與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，架起詞匯學習與跨文化交際的橋梁，從而激活教材，激活學生思維 在詞匯教學中，增強英語與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。英語業(yè)務學習心得體會劉艷榮2011年1月英語業(yè)務學習心得體會通過多年的教學，總結(jié)發(fā)現(xiàn)主要是老師如何激活教材，老師如何激活學生。學生只要有了正確的學習方法，就可以大大提高思維能力，想象能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力?？梢允箤W生對所學知識由表面膚淺記憶變?yōu)楦钊胪笍亍⒂谰眯缘睦斫庥洃?，而且還能提高學生的學習興趣和對英語的反應敏感能力，使書本上的抽象理論知識活起來，真正成為一種交流工具。開展記英語單詞競賽、出英語手抄報等活動，來培養(yǎng)學生的學習成就感和競爭意識，以達到維護學習興趣的目的。及時抓住課堂“興趣點”設立交際情景，讓學生積極參與語言實踐，把語言的機械操練轉(zhuǎn)向意義操練，從而活躍課堂氣氛。第一篇：英語業(yè)務學習心得體會英語業(yè)務學習心得體會班耀晶2011年1月《英語學習心得體會》：因為英語和漢語太大不同，讓很多人看著一個個字母太有距離感，總覺得自己一輩子也學不好，說不順...其實生活中鬼佬用的句型只有2到3個而已....掌握了規(guī)律..可以不變應萬變..句型主要是：be doing（have been doing）have done 美國人每句話都是這2個句型，可以表達各種情況各個時間的事情..只要你掌握它們的用法..萬事OK關于背單詞..有人說不會背單詞，背了也記不住....我要告訴你千萬別背單詞..不要CUTIEcutie這樣的背....單詞不是背出來的，而是用出來的..畢業(yè)后我沒背過一個單詞，你只有運用才能記??！背是記不住的怎么學好英語首先，有的人覺得自己學了N多年也沒有長進，很打擊，我告訴你英語水平的增長不是像上臺階一個，一層一曾的上......而是先像掙扎在泥潭中不得脫身，而突然就超脫了掌握了...所以現(xiàn)在如果你還在泥潭里不要著急..因為你花在英語學習上的每一分鐘都沒有浪費，大腦這個精密的儀器忠實的記錄了你看到聽到的每一點點..它們會在將來某一天突然爆發(fā)..你會突然發(fā)現(xiàn)自己英語上了一個大臺階！想學好英語的辦法其實很簡單，4個字多聽多說...要注意順序，是先聽后說...如果你都沒聽過正確的英語是不可能說出來的...就像嬰兒學說話一樣.....想學好英語必須做到一點，如果做不到你永遠不可能學好英語..那就是讓純正的英語每天在你耳朵邊響著！...原聲電影，電視劇很容易找到，一開始你會覺得太快太不清楚聽不懂，別著急，就讓它們響著..你不需要太專注的聽，不要聽到一個詞就去想怎么拼是什么意思，甚至可以去做別的事，比如看書上網(wǎng)，就讓英語在響著.....很短時間后的一天你會突然發(fā)現(xiàn)，本來根本沒注意，卻聽懂了，是那么自然..然后你會發(fā)現(xiàn)，無意中一張嘴英語就冒出來了！最近在弄了一些專門練習口語聽力的材料，學習進步非常快！最后說一點心態(tài)如果你認為難的，它就會變的很難，如果你把它想的簡單，它就是簡單，要相信心態(tài)對你學習的影響是巨大的....既然學英語是必然的，逃不了的..為什么還要給自己增加難度呢？...在打開書的時候，就告訴自己英語太簡單了（因為確實太簡單，雖然對你這個階段來說還感覺不到）....看著那些字母小蝌蚪越看越親切....要把它們看得生動..BOY就是個活潑調(diào)皮的小男孩，TREE就是高大筆挺，棕色樹干，茂盛綠葉的大樹...RED一看到就覺得它發(fā)紅光...HEAVY好沉重..LIGHT很輕很亮....培養(yǎng)對這種外文字母的感覺，發(fā)揮你的想象，讓它們在你的眼前生動，活起來...你會覺得簡單好學的....不要把英語作為功課，任務來學...我總認為想新生兒學自己的母語一樣學最簡單...把詞和生動的事物結(jié)合起來，在腦中建立連接....干脆就把英語當成我們自己的母語看待，讓它從冰冷刻板的功課，變的鮮活生動充實起來 不知道我說的大家能不能理解，和做到..但相信我絕對是對的....我也學過德語，在學丹麥語和印地語，我很有感觸，無論從發(fā)音還是語法組成，英語這門語言太簡單了，我們聰明的中國人沒道理學不好...其實更多的人是把它想的太難，把自己禁錮住了...希望大家都能更早解脫出來..：）英語業(yè)務學習心得體會班耀晶2011年7月英語業(yè)務學習心得體會我們農(nóng)村中學的英語教學質(zhì)量跟城市中學存在一定差距，如何提高農(nóng)村初中英語教學的質(zhì)量，通過國培我認為要做到以下幾點：一、教師在教學過程中應努力培養(yǎng)學生的學習興趣，以獲取更佳的教學效果引導學生的學習興趣。在教學中，教師必須精心備課，以教材所提供的語言素材為主線，聯(lián)系學生生活實際，靈活運用所學語言材料，延伸課文教學內(nèi)容。本著創(chuàng)設和諧寬松的語言環(huán)境和減少學生學習心理障礙這一原則，充分利用課內(nèi)外一切有利時機，為學生的語言習得創(chuàng)設條件，指導學生廣泛接觸英語素材（如教唱英文歌曲、朗誦英文詩歌、觀看英文影片等）。培養(yǎng)學生書本知識與實踐知識相結(jié)合的能力。記單詞是學好英語的前提，因此，建立學生自主學習機制，培養(yǎng)他們的英語自學能力。一個教師在挑選各種具體情況下的最佳教學方法的能力越強，那么他的教學技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學效果也就越顯著。教學中，擴展各類與現(xiàn)時生活密切相關的縮寫詞，特別是生活中的熱點如KFC，CCTV，PRC，Am，Pm，WTO，IC，KTV，DIY等等，學生在此過程中，不僅練習了字母的發(fā)音，又擴展了學生的知識面，活躍了思維，課下積極搜尋自己身邊的英語縮略詞，學習英語的積極性大為增強。）三，利用諺語，小詩來擴展語法點教學，激活教材，激活學生思維。