【正文】 教師：我們的課桌上就擺放有小燈泡，你能讓燈泡亮起來嗎？ 學生分組實驗：“怎樣才能讓燈亮起來”教師：如果燈亮了，那么你已經(jīng)連成了一個簡單的電路。第五篇：電路教學設計電路教學設計教學目標 1知識與技能（1）初步認識電路，能畫出簡單的電路元件的符號和簡單的電路圖（2）知道什么是電路的通路、開路，知道短路及其危害（3）從能量轉(zhuǎn)化的角度認識電源和用電器的作用 2過程與方法經(jīng)歷連接電路的動手過程，學會簡單電路的連接方法 3情感、態(tài)度與價值觀通過連接電路的活動，介紹日常生活中的各種電路激發(fā)學生的，激發(fā)學生的學習興趣。如果都不會的情況出現(xiàn)就由教師演示和說明。不會連接的小組再嘗試。記錄員畫出他們小組的電路圖。第二步的操作是為了強化學生對上節(jié)課知識的理解。用連接電池的兩根導線的另一端接觸小燈泡，確定能使小燈泡發(fā)光。二、連接一個電池和一個燈座的電路教師給每一個小組一節(jié)電池、一個小燈泡、一個小燈座、一個電池盒、以及兩根導線。教學重點：，電路可以有不同的連接方法。觀察、描述和記錄有關的實驗現(xiàn)象。師：說的非常棒，下節(jié)課我們繼續(xù)研究電路的相關內(nèi)容。其他小組在記錄紙上繪制電路圖。）師：那誰能試著說一說如果想讓兩個小燈泡亮起來，你都需要什么材料？（2個小燈座；3根導線；4根導線；）師：真厲害，說的可真好，那誰又能說說實驗過程中我們應該注意什么呢？（學生略）小組長領取材料。學生依次完成制作任務，教師請完成的最快、最好的小組上講臺前為大家介紹制作過程，教師及時糾正語言失誤，并在滲透如何繪制簡單的電路圖。（每組1根導線，1個小燈座，一個電池座，1張記錄紙。（板書課題）(二)探究過程： ：（設計意圖：溫故而知新，通過上一個環(huán)節(jié)，學生初步了解了形成電路的條件，教師補發(fā)相應的工具，學生先討論每個材料的作用，然后動手操作，完全通過小組的力量完成這個制作，為下一個環(huán)節(jié)作鋪墊。）師：比賽開始。七、教學用時：1課時。五、教學重點、難點：：使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。，電路可以有不同的連接方法。本節(jié)課的目的就是讓學生學會使用新的裝置——小燈座和電池盒，用導線連接完整的電路，在使更多小燈泡亮起來的過程中，獲得更多的建立電路的經(jīng)驗。學生說一說。它使用的電源是供電站提供的電，電量很大。這里面有哪些用電器？電路是什么樣子的？開關在哪里？ 學生觀察，指名說一說，鼓勵學生課后研究。師：在這個簡單電路中，小燈泡是一個用電器，電池是一種電源。畫一畫加入開關的電路圖。我們能讓燈泡一直亮著嗎？學生說：燈泡一直亮著會把電池里面的電全部用完的。怎么辦呢？師：老師給大家介紹兩個好工具。今天我們學習的是第三單元的第一課《簡單電路》。相機介紹電池、燈泡的簡易圖示的畫法。師出示：連接燈泡的導線兩端應分別接在電池的正極和負極上，燈泡才能亮起來。觀察正確的連接方法，引導學生分析小燈泡亮起來的關鍵。教師了解完成情況。嘗試讓小燈泡亮起來。觀察導線，你有什么發(fā)現(xiàn)？師：導線的外面是一層橡膠皮，里面是一根銅絲，我們要把外面的橡膠皮撕掉一部分，露出里面的銅絲，把電池和小燈泡連接起來，才能把電池里面的電送到小燈泡上。提問：大家見過這些材料嗎？了解它們嗎？ 指名來介紹認識、了解的材料。教學難點：畫出簡單的電路圖 教學準備：電池，導線，燈泡，開關，電池盒，燈泡底座，手電筒和多媒體課件教學過程：一、圖片導入，激發(fā)興趣出示圖片談話：同學們，這張圖片漂亮嗎？哪里漂亮？提問：這些小燈泡是怎么亮起來的呢？ 學生說：小燈泡通了電就能亮起來。知道基本的安全用電常識，培養(yǎng)安全用電的意識。第五板塊“總結(jié)”：總結(jié)本節(jié)課的知識點，同時把課本問題引入生活，同時強調(diào)用電安全。第一個板塊“導入”：出示圖片，把學生的注意力集中到燈光上，討論小燈泡是怎么亮起來的，然后激發(fā)學生點亮小燈泡的興趣。學情分析：學生在日常生活中已經(jīng)接觸過很多運用簡單電路原理的小用電器，并對簡單電路中的基本材料有一些初步的認識，但對其工作原理并不知曉。那你們還想不想讓更多的小燈泡亮起來呢？（想）師：真是認真的好孩子，我們就利用課余時間大家一起試著讓更多的小燈泡亮起來，但是有一點要注意，你們知道是哪一點嗎？生：注意安全。）實驗結(jié)束，請成功的小組上臺交流經(jīng)驗（用幾種方法連接？哪種方法更好？指出電路中的電流是怎樣流動的？），并在黑板上畫出相對的電路圖。）師：同學們真的很厲害，可是你們滿足了嗎？有沒有興趣接受更高難度的挑戰(zhàn)？（有。）生以小組形式開始制作比賽，教師巡視。（小燈座的作用是放小燈泡的，電池盒用來放電池，零散的鐵片可以用來導電……）教師補發(fā)材料。師：說得非常準確，那我們怎么辦呢？（改裝、加零件……）師：這節(jié)課讓我們共同來學習并制作簡單電路。）師：我這里有個闖關游戲，在最短的時間內(nèi)使小燈泡亮起來，想挑戰(zhàn)嗎？（想。六、教學準備：每小組小燈座2個，電池盒1個，1號電池1節(jié)，導線4根，小燈泡2個，記錄單一張。使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。第一篇：簡單電路教學設計《簡單電路》教學設計一、本節(jié)課的分析：利用上節(jié)課的學習內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)了電路連接上的不方便，為了激發(fā)學生制作簡單的電路；要在實驗的基礎上，通過小組討論設計讓更多的小燈泡亮起來。三、教學設計思路：我們的日常生活是離不開電路的,本課的學習主要就是讓學生了解形成一個完整的電路所需要的材料,并動手制作簡單電路,仔細觀實驗現(xiàn)象,并能用簡單的符號來描繪,通過學習了解家用電路的簡單結(jié)構(gòu),、教學目標：組成了一個完整的電路。情感態(tài)度和價值觀：。：用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡。）師：上節(jié)課我們通過大家合作，讓小燈泡亮起來，真厲害，你們記得用什么材料，怎樣連接的？（1根導線、1個電池。生：一松手就不亮了。）師：課件展示材料，猜猜這些都是什么？有什么作用呢？小組討論并回答。師：你們都聽清楚了嗎？（聽清楚了。（在黑板上繪制簡單電路圖）：（設計意圖：通過上一個環(huán)節(jié)，學生的求知欲望已經(jīng)被激起，就想一道數(shù)學題有很多解法一樣，他們會自主的去尋找不同的方法來連接電路，使更多的小燈泡亮起來。（因為這個活動里要求學生用不同的方法讓更多的小燈泡亮起來，所以教師需要適當引導。（學生略）(三)活動延伸：師：