【正文】 在春暖花開的季節(jié)來臨了，踏著輕柔的春風，應對著生機無限的學校，心中又充滿了無限的期待和斗志。完善制度，加強督查學習制度：每周三為校統(tǒng)一安排學習、活動時間，平時教師抽時間自學。加強日常教學的管理工作，語數(shù)教研組定期檢查（一周語文，一周數(shù)學）教師的備課，作業(yè)批改情景師訓、保證日常教學正常，有序進行。轉(zhuǎn)變教師教學觀念，更新教學思想和教學方法，樹立起現(xiàn)代教育理念。改善我們的39。堅持有利于教師學習、有利于教師專業(yè)發(fā)展、有利于我校教育教學質(zhì)量提高、有利于我校骨干教師的成長、有利于繼續(xù)教育工作的開展的工作原則。文化課的統(tǒng)一檢測工作。二、主要工作著眼課堂教學，注重教研活動的實效性本學期將首先以“優(yōu)質(zhì)課”評比為契機，推薦優(yōu)秀教師參加學區(qū)、縣優(yōu)質(zhì)課評比。6月份，再組織教師進行全校性的讀書沙龍交流會。3）青年教師課堂教學展示活動扎實開展校本培訓，鼓勵青年教師大膽嘗試課堂教學改革，提高教師專業(yè)化水平和業(yè)務能力，使教師隊伍進一步優(yōu)化。她們是如何成長為學校骨干教師的？又有哪些優(yōu)秀經(jīng)驗與大家分享呢？3月底，我們將開展“新秀之我說”骨干教師經(jīng)驗交流會，希望會帶給老師們一些收獲。校級培訓一共四次。以課堂為主陣地，以“促進有效教學”為重點，以教研組為載體，開展“師徒結對”活動，以磨課、聽課、評課、交流探討等形式進行互相學習、互相幫助、共同探討、共同研究，做到每次活動有主題、有過程、有記錄。進一步做好“為孩子的生命護跑”校本課程的編寫、審核、打印工作，并在教學中試用教材。做到重點突出、培訓有序、組織得當、學以致用。每月三次。6聽評課：交流學習，促進課堂教學的改革。理論水平及可見操作水平。師德水平要有所提高，教師與學生間建立了新型的師生關系。小學校本培訓工作計劃8一、校本培訓目標：隨著校本培訓工作的不斷深入開展，我校數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)及教學水平確有提升，為了進一步提高我校數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)及教學水平，以校本培訓促進我校數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。教學反思要有“思”則記，每周要寫一篇質(zhì)量較高、較為規(guī)范的教學反思。骨干教師是此項活動的主要力量，必須起到帶頭作用，在實踐中完成對青年教師的培養(yǎng)。2．每學期組織一次集中培訓，由專人進行輔導。市區(qū)級骨干教師每學期給其它教師上一節(jié)示范課，隨時隨地為課堂教學有困難的教師上示范課；對新課程標準能做深入細致的研究，有較高的研究性學習材料，在此方面能對其它教師進行輔導。（一）基本內(nèi)容師德方面：組織學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、于丹之《論語心得》。教師自學方面：能按計劃完成學習，使自己的文化業(yè)務知識得到不同程度的提高，對自己的教育教學有更大幫助，能順利通過暑期教師素養(yǎng)測評。為了做好培訓工作，特制定以下方案：一、成立培訓工作領導小組組長副組長二、培訓時間20xx年8月——20xx年7月三、培訓地點：平樂小學四、培訓目標師德方面：總體上使教師的師德修養(yǎng)有新的提高，使一些教師從思想上有很大轉(zhuǎn)變，一些教師在行動上有較大起色。保障必要的經(jīng)費、圖書、設施保證校本培訓的開展。加強校本培訓的宣傳工作。教研組培訓：根據(jù)教研組特點，開展與各教研組專業(yè)緊密關聯(lián)的培訓資料。有效開展與學校工作實際緊密聯(lián)系的課題研究。每學年規(guī)定讀一本教育教學理論著作，撰寫至少1篇讀書心得。堅持做好師德培訓，利用暑期師德教育學習活動，集中開展師德師風教育。完善學生成長記錄，任課教師要把學生平時取得的主要成績及期末成績及時記錄到學籍系統(tǒng)。做好培優(yōu)補差工作，開展“三小”培養(yǎng)活動，特別要重視對后20％的學生優(yōu)先指導，任課老師要摸準這些學生，制定計劃，給予關照，做好記錄。（三）進一步增強質(zhì)量意識統(tǒng)一思想，加強宣傳，營造氛圍，堅定不移地樹立起以提高教育教學質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，認真貫徹“永嘉縣義務教育教學質(zhì)量監(jiān)控工作實施方案”、“溫州市教育局關于加強中小學生學業(yè)質(zhì)量合格率監(jiān)測的若干意見”。立足實際抓好課題研究與推廣應用三大教研組針對教學中的實際問題，協(xié)同有課題經(jīng)驗的老師多多探討，思考、醞釀切合我們實際的小課題，并積極研究，對于課題有什么要求可以向?qū)W校提出，學校將優(yōu)先解決。豐富教研活動形式，如教研室調(diào)研、名師指導，聯(lián)誼教學，組內(nèi)集體備課，主題式團體磨課，同課異構、觀課議課等形式進行。由備課組長安排上課人員，或教導處告知，各組由校委會成員，教研組長，備課組長，名優(yōu)骨干教師負責聽評課，活動后備課組長把材料、圖片等傳校博客，教導處統(tǒng)計分數(shù)，并計入常規(guī)。要繼續(xù)深化“推門聽”活動，不定期進行常規(guī)抽查。二、工作要點（一）進一步規(guī)范教學管理嚴格執(zhí)行課程計劃。教學技能比賽活動：設一、二、三等獎。外出培訓教師要在周前會議傳達培訓學習收獲，起到再次培訓的橋梁作用。（三）公開課外出培訓活動。計1小時左右。及時督察校本培訓情況。備存材料，做好臺帳。組長： 副組長： 組員： 校長為第一責任人，領導小組及時督察全校校本培訓開展情況，并及時為校本培訓的開展建言獻策。加強對校本培訓工作的指導。3 、充分挖掘和利用新課程改革實驗過程中學校的`生成資源。組 長： 方函 副組長：包亞云 王志科成 員： 林秉查 包長智 季愛花 吳菁菁 林須映 鐘金斌 許萍 陳瑞靜培訓形式專題學習、讀書自學、研究性學習、案例反思、交流研討、專題講座、課題研究等。組織校內(nèi)、校際之間的教師教學交流，積極創(chuàng)造機會，外出考察學習，解放思想，開闊視野，取長補短。反思的形式：寫教學日記，寫課后小結，寫實驗報告，寫論文等。學校明確其責任、義務，對工作成績定期考核獎勵。繼續(xù)組織好學科組內(nèi)的聽評課活動，定期舉辦講課比賽、公開課、觀摩課活動。結合教育熱點和教學實際，針對學校共性問題，以學校領導和骨干教師為主舉辦專題講座。教師自學，記讀書筆記。靈活性原則：校本培訓的方式具有靈活性，學校要制定出切實、可操作的校本培訓計劃。采取跟蹤指導、壓擔子的措施，給他們創(chuàng)造學習的機會和展示自我的機會，使青年教師快速成長；二是實施“名教師培養(yǎng)工程”。六自我反思能力。二是組織教師撰寫教育教學經(jīng)驗論文進行交流探討，以提高歸納、總結能力。一是提高教學設計能力；二是提高知識加工能力；三是提高教學組織能力；四是提高實踐反思能力；五是提高現(xiàn)代教育技術應用能力；六是提高教學質(zhì)量的監(jiān)控能力。加強教育學、心理學、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，學習國內(nèi)外、校內(nèi)外課程改革的先進經(jīng)驗、課例，使教師掌握本學科新課程知識結構和編排體系，掌握課程改革新動態(tài)。加強年級組、教研組、備課組建設，發(fā)揮年級組、教研組、備課組的整體功能，打造“專業(yè)（專家）引領、自我反思、同伴互助”的學習共同體，最終實現(xiàn)學習型學校建設。5．做好經(jīng)費的預算，留有專項基金，保證教師校本培訓工作的正常開展。4．完善培訓制度。結合本校的辦學和教師需求，根據(jù)上級教師發(fā)展中心制定的繼續(xù)教育實施要求，關注計劃的科學、合理、具體、明確和可操作性。本學期由二、四、六年級承擔展示任務，基于課題研究的課題課從構思、到磨課、到上課、再到反思研討的過程性匯報，以及基于課題的成果交流（主要是學科論文），本學期共3次，計3學時。期初教導處組建好教研組和備課組，并且統(tǒng)一規(guī)定了活動的時間：周一下午數(shù)學學科、周二下午語文學科、周四下午英語和綜合學科，地點都在圖書館。3．實踐體驗課程：本課程的培訓主要有教導處負責完成，這也是整個培訓的重點所在。2．理論課程：本課程的培訓主要由教科室負責完成，活動時間一般安排在周三集中學習時間，本學期安排3次。4．知識技能課程：以提高學科素養(yǎng)和專業(yè)技能為目的，分學科組織教師進行學科素養(yǎng)的培訓，本學期培訓4次，計4學時。2．理論課程：以更新理念，強化認識、統(tǒng)一思想為目的，組織教師認真開展理論學習，培訓的內(nèi)容包括專題學習（燃荻學習）、專家講座、讀后感撰寫等，一學年共計10學時。讓每一位教師自覺參加每一次的培訓活動，保質(zhì)保量完成培訓任務，進而有效提升培訓質(zhì)量，打造一支德才兼?zhèn)?、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍，同時全員完成每學年50學時的培訓任務。六．培訓經(jīng)費培訓經(jīng)費方面要嚴格按上級的文件要求進行落實。組織教師互相聽課，搞好優(yōu)質(zhì)競賽課評選：認真組織教師撰寫論文、教育教學經(jīng)驗文章。教育教學基本功訓練：內(nèi)容有普通話、教案、三筆字、論文、優(yōu)質(zhì)課、電腦操作等比賽加強以校為本的教學研究：要求教師以新課程為導向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以課程實施過程中學校所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體。促進師德建設，做到“讓學生成才，讓家長放心，讓人民滿意”。要求教師認真學習“三個代表”重要思想。組長：陳允燕 副組長：李延峰 三．繼續(xù)教育內(nèi)容：教師繼續(xù)教育要以落實上級的要求,提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點。第二篇：窩鋪小學繼續(xù)教育工作計劃窩鋪小學2011—2012學上學期繼 續(xù) 教 育 工 作 計 劃窩鋪小學 一．指導思想以鄧小平理論、黨的十七大精神和“三個代表”重要思想為指針，認真貫徹落實《中小學教師繼續(xù)教育》。不斷總結師訓工作經(jīng)驗，對培訓中積累的材料認真整理、分類，形成規(guī)范的師訓工作檔案。圍繞新課程改革，開展好“教學策略落實”經(jīng)驗交流活動。為教師學習培訓提供有力保障，讓教師能根據(jù)自身的需要參加個性化培訓。組織全體教師完成好培訓任務：完成練習題；摘錄有關理論；點評一個案例；撰寫一個案例；設計實踐一堂教研課。四、工作措施：加強校本培訓的管理。做到學歷達標與提高，掌握現(xiàn)代教育技術應用知識。三、工作要點：理清工作思路，避免工作盲目性。第一篇：窩鋪小學校本培訓工作計劃（精選）窩鋪小學2011—2012學年度上學期校 本 培 訓 工 作 計 劃窩鋪小學 一、指導思想：以建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以“職業(yè)道德培訓、教學策略培訓”為重點，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，努力開創(chuàng)我鎮(zhèn)教師培訓工作新格局，造就一支適應現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學習型、研究型高素質(zhì)的新型教師隊伍。建設教師、家長、學生一體化的“新課標學堂”，加強對課改教師的培訓，深入進行課改實驗的研究。要求教師做終身學習的模范。全面了解每位教師的教學情況，對新入校的教師加強跟蹤聽課、交流，不斷提高每位教師的課堂教學水平。以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓繼續(xù)作為本學期校本培訓的核心工作來抓。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授課堂教學經(jīng)驗，也可通過示范課展示教學技能，切實讓全體教師從中受益。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、上匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應。根據(jù)上級規(guī)定的培訓內(nèi)容同時結合本校教師實際選擇培訓內(nèi)容和培訓方式，繼續(xù)開展信息技術培訓、新課程培訓、學科科研培訓等。安排教師寒假培訓。二．組織管理繼續(xù)教育領導小組：負責落實上級計劃,制定本校工作計劃，組織實施考核評價。四．培訓形式及要求職業(yè)道德教育：在職業(yè)道德教育過程中注重針對性和實效性原則，爭取采取理論學習、專題報告、典型介紹、交流討論、等多種形式給合我校具體情況組織教師集中或分散學習。要求教師嚴格，努力學習關于師德修養(yǎng)的材料。現(xiàn)代教育技術培訓：要求人人參加教育主管部門組織的培訓并考核合格。要求各年級備課組進行集體備課或分散備課，符合教育教學規(guī)律。舉行課堂聽課筆記檢查。二、培訓目標根據(jù)《關于加強和改進中小學、幼教中心校本培訓工作的實施意見》（太教人[20xx]4號）、《太倉市教育系統(tǒng)教師隊伍建設推進年實施方案》（太教[20xx]1號）等文件精神，結合學校已有的校本研修特色，進一步深化校本培訓的模式改革，規(guī)范校本培訓行為，營造良好教研文化，點燃教師自我發(fā)展的“引擎”。本學期培訓4次，計4學時。培訓的內(nèi)容包括各級各類公開課、備課組活動、教科研組活動、觀課議課、課題研究等，一學年計40學時，不少于30學時，本學期至少完成16學時。通過專題講座、觀看影片等形式，潛移默化地對教師進行師德培訓，提高師德教育成果。理論學習還包括寒假閱讀，指導教師閱讀指定書目《教育的目的》，人人撰寫讀書后感，學期初統(tǒng)一上傳校園網(wǎng)，學校還進行優(yōu)秀讀后感的評選。（2）教研活動（包括教研組、備課組）。（4）求真論壇：全體教師參與，以匯報展示的形式進行。2．制定具體可行的校本培訓計劃。把疫情時期的培訓和教師校本培訓整合起來，調(diào)動一切因素，利用一切資源，形成人人參與、齊抓共管的局面。特別是教師簽到制度和活動新聞上傳制度，一定要設計合理，便于操作。深化教師基本功，從備課、上課、作業(yè)、輔導、評價五環(huán)節(jié)入手，有效強化教學常規(guī)。四、培訓內(nèi)容（一）、加強教育理論學習。提高教學行為“六種能力”。即：（1）課堂教學思維能力；（2）課堂教學表達能力；（3）課堂的組織管理能力；（4）課堂教學課型設計能力；（5）課堂教學目標設計能力；（6）課堂教學內(nèi)容設計能力；（7）課堂教學結構設計能力；（8）課堂教學方法設計能力；（9）課堂教學教師形象設計能力；（10）課堂教學預想效果設計能力；（11）課堂教學特色設計能力；（12）課堂教學評價能力。五是立足“小問題，大教研”開展課堂教研活動。一是實施“青年教師成長工程”。五、培訓原則輔導性原則：校本培訓的內(nèi)容必須符合上級教育行政部門的要求，必須對教育教學工作具有指導性，起到導向作用。六、培訓方式自主學習。專題講座。教學觀摩。凡未帶過初三的青年教師，由學校統(tǒng)一調(diào)配指導教師，指導教師由學校骨干教師、教學能手、學科帶頭人擔任，形成師徒關系，指導青年教師盡快成長。引導教師反思教育理論、教育思想，反思教學過程，反思教學成果，反思教學評價，反思教育個案，反思教學工作的各個環(huán)節(jié)。參觀考察。培訓組織為使校本培訓工作落到實處，成立中心小學校本培訓領導小