【正文】 一就是實(shí)現(xiàn)控制系統(tǒng)的智能化。人工智能研究的主要是如何用機(jī)器模仿人類智能活動的某些方面，延伸人腦功能的問題。由此，我們有理由相信，自動化技術(shù)會在不久的將來從眾多新興學(xué)科中脫穎而出，從而更好地改進(jìn)人類的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)體系，成為未來社會最具影響力的技術(shù)科學(xué)。七八十年代以來，各種新型計(jì)算機(jī)相繼出現(xiàn)，這些計(jì)算機(jī)擁有了更加全面的功能：可以高速地對圖象、聲音等各種信息進(jìn)行存取和運(yùn)算，可以對數(shù)據(jù)和符號進(jìn)行定性、模糊的推理和判斷，可以容許局部出現(xiàn)錯誤或故障而保持整體的優(yōu)良性能。例如，20世紀(jì)20年代，電子信息技術(shù)的發(fā)展提供了信號處理的各種強(qiáng)有力手段，使得自動控制和信息處理技術(shù)有了一個飛躍性的進(jìn)步，并逐漸形成了一門新興學(xué)科——自動化。它自覺地運(yùn)用了反饋原理，從而能在鍋爐壓力和負(fù)荷變化的條件下把轉(zhuǎn)速保持在一定的范圍。之所以說 2011專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得它“振奮人心”，是因?yàn)樵谧詣踊瘯r代里，幾乎所有的生產(chǎn)活動都可以用機(jī)器來完成，人類勞動生產(chǎn)率將得到大大的提高，社會財(cái)富將極大豐富。它不僅沖擊著生產(chǎn)第一線的工人和農(nóng)民，而且沖擊著企業(yè)、事業(yè)、政府機(jī)關(guān)，甚至家庭主婦。由于我國的實(shí)際國情和現(xiàn)實(shí)發(fā)展現(xiàn)狀與國外有一定的區(qū)別，國外成功的經(jīng)驗(yàn)不一定全部符合我們的現(xiàn)實(shí)，但一些先進(jìn)的職業(yè)教育理論和理念是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)并努力去實(shí)踐的，他們的失誤則更應(yīng)是我們要避免的。為從事某種職業(yè)所進(jìn)行的技術(shù)教育和技能教育或培訓(xùn)就是職業(yè)技術(shù)教育。國務(wù)院總理溫家寶就多次發(fā)表講話強(qiáng)調(diào)：“職業(yè)教育是現(xiàn)代國民教育體系的重要組成部分，在實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略中具有特殊的重要地位！”所以，任何一個人或者是一個團(tuán)體都不能忽視、輕視職業(yè)教育的重要性！教育是一個社會進(jìn)步的標(biāo)志，提高教育質(zhì)量就能夠提高我們勞動者的整體水平！社會上對于剛剛在中國興起不久的職業(yè)教育的評價并不是如此的肯定，特別是人們現(xiàn)在還普遍固守著一種“初中高中大學(xué)”的人才成長模式，認(rèn)為這才是正道。在這次的典禮中我意識到，這已經(jīng)不僅是工作的問題，同時還有你在從事這項(xiàng)工作的態(tài)度和你的做人。近3 年獲得浙江省教學(xué)成果二等獎 1 項(xiàng)（學(xué)生排名第 4）《國家大學(xué)，生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目》4 項(xiàng)，獲得國家級和國際競賽獎 39 項(xiàng)，其中國際大學(xué)生數(shù)學(xué)建模 競賽一等獎 2 項(xiàng)、全國機(jī)器人大賽一等獎 2 項(xiàng)、全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽一等獎 1 項(xiàng)。2001 年汪雄海教授負(fù)責(zé)的“大學(xué)生科研訓(xùn)練探索與實(shí)踐”項(xiàng)目獲得了浙江省教學(xué) 成果二等獎。（6）專業(yè)教學(xué)管理及師資隊(duì)伍 本專業(yè)現(xiàn)有教授 10 名（其中博士生導(dǎo)師 8 名），副教授 13 名，其中擁有國家杰出青年 基金獲得者 1 名，入選教育部‘跨世紀(jì)優(yōu)秀人才培養(yǎng)計(jì)劃’1 名，教育部自動化專業(yè)教學(xué)指 導(dǎo)分委員會委員 1 人，光彪特聘教授 3 人。1993 年 9 月－1994 年 5 月在美國斯坦 福大學(xué)系統(tǒng)集成研究中心作訪問教授。曾任杭州鴻雁電器有限 公司總經(jīng)理，東方通信股份有限公司總裁、副董事長等，現(xiàn)任浙江萬馬集團(tuán)有限公司總裁。參與了我國載 人航天二期工程運(yùn)載火箭的初樣設(shè)計(jì)。曾任“神一”到“神七”的火箭 控制系統(tǒng)主任設(shè)計(jì)師、副總設(shè)計(jì)師。至今已累計(jì)畢業(yè)學(xué)生 3500 余人。目前全國已有 393 所高等院校設(shè)立了自 動化專業(yè)，培養(yǎng)大量的自動化專業(yè)技術(shù)人才，這也從另一方面說明了社會對自動化專業(yè)人才 的需求量很大。從技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的角度來說，今 后幾年我國將大力發(fā)展 6 大技術(shù)領(lǐng)域：生物技術(shù)、信息技術(shù)、新材料技術(shù)、新能源技術(shù)、空 間技術(shù)、海洋技術(shù)。隨著國家不同發(fā)展階 段的需求，我國自動化專業(yè)的名稱多次改變、專業(yè)內(nèi)容不斷調(diào)整。（2）專業(yè)的學(xué)科依托 本專業(yè)依托“控制理論與控制工程”和“電力電子與電力傳動”國家重點(diǎn)學(xué)科以及“系 統(tǒng)分析與集成”浙江省重點(diǎn)學(xué)科，著重培養(yǎng)能在自動化系統(tǒng)、智能控制系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息獲取與處理、先進(jìn)制造技術(shù)、系統(tǒng)工程等寬廣領(lǐng)域從事系統(tǒng)設(shè)計(jì)、研究、開 發(fā)、運(yùn)行和管理的寬口徑、復(fù)合型高層次人才。1958 年改名為工業(yè)企業(yè)電氣化及自動化專業(yè)，1972 年改名為工業(yè)企業(yè)自動化專業(yè)，1977 年改名為工業(yè)自動控制專業(yè)，1985 年改名為工業(yè)電氣自動化專業(yè)，1994 年改名為工業(yè) 自動化專業(yè)，1999 年改名為自動化專業(yè)。第一篇：電氣工程學(xué)院自動化專業(yè)本文由lndy_2010貢獻(xiàn)doc文檔可能在WAP端瀏覽體驗(yàn)不佳。隨著我國科技與經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，并適應(yīng)當(dāng)時國家教育部頒布的專業(yè)目錄，本專業(yè)多次 易名。表1 年代 1954 1955 1956 1957 1958 1959 1960 1961 1962 1963 1964 1965 1972 1973 1974 1975 1976 1977 1978 1979 1980 1981 1982 1983 專業(yè)名稱 工業(yè)企業(yè)電氣化 工業(yè)企業(yè)電氣化 工業(yè)企業(yè)電氣化 工業(yè)企業(yè)電氣化 工業(yè)企業(yè)電氣化及自動化 工業(yè)企業(yè)電氣化及自動化 工業(yè)企業(yè)電氣化及自動化 工業(yè)企業(yè)電氣化及自動化 工業(yè)企業(yè)電氣化及自動化 工業(yè)企業(yè)電氣化及自動化 工業(yè)企業(yè)電氣化及自動化 工業(yè)企業(yè)電氣化及自動化 工業(yè)企業(yè)自動化 工業(yè)企業(yè)自動化 工業(yè)企業(yè)自動化 工業(yè)企業(yè)自動化 工業(yè)企業(yè)自動化 工業(yè)自動控制 工業(yè)自動控制 工業(yè)自動控制 工業(yè)自動控制 工業(yè)自動控制 工業(yè)自動控制 工業(yè)自動控制 招生人數(shù) 50 71 71 34 55 62 49 50 93 63 63 57 31 29 29 60 38 47 82 61 64 69 89 871984 1985 1986 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007工業(yè)自動控制 工業(yè)電氣自動化 工業(yè)電氣自動化 工業(yè)電氣自動化 工業(yè)電氣自動化 工業(yè)電氣自動化 工業(yè)電氣自動化 工業(yè)電氣自動化 工業(yè)電氣自動化 工業(yè)電氣自動化 工業(yè)自動化 工業(yè)自動化 工業(yè)自動化 工業(yè)自動化 工業(yè)自動化 自動化 自動化 自動化 自動化 自動化 自動化 自動化 自動化 自動化63 80 73 87 86 74 90 109 86 64 105 76 102 92 110 120 90 90 90 90 90 90專業(yè)現(xiàn)任負(fù)責(zé)人介紹 韋巍，教授 顏鋼鋒，教授專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀 專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀（1）專業(yè)設(shè)置的學(xué)科歸屬 2006 年教育部組建 20062010 年各學(xué)科本科教學(xué)指導(dǎo)委員會，在電子信息與電氣學(xué) 科教學(xué)指導(dǎo)委員會下設(shè)置了電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會、光電信息科學(xué)與工程 專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會、電子信息科學(xué)與工程類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會、自動化專業(yè)教學(xué)指 導(dǎo)分委員會、電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會、電子電氣基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委 員會 6 個專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會，